走進(jìn)自然

1、其他范文/活動(dòng)方案 走進(jìn)自然 擁抱秋天小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案 走進(jìn)自然 擁抱秋天東街小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案一、活動(dòng)目標(biāo)秋天到了，我校開(kāi)展以走進(jìn)自然 擁抱秋天為主題的大型綜合實(shí)踐活動(dòng)，雙休日家長(zhǎng)帶孩子與大自然親密接觸，感受秋天的獨(dú)特魅力感受大自然的美好。本次活動(dòng)旨在讓孩子走進(jìn)大自然培養(yǎng)孩子注意發(fā)現(xiàn)自然中的美，提高審美能力，喚起孩子熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生命的美好情感。鼓勵(lì)學(xué)生敢于大膽地用多種形式去表達(dá)自己的感受，有個(gè)性地用自己喜歡的方法去表現(xiàn)“秋天”，在探索中自主學(xué)習(xí)，獲得成功的體驗(yàn)。從而達(dá)到提高孩子的綜合素質(zhì)。。

2、自讀文本 荷塘風(fēng)起 境由心造 一個(gè)人的處境是苦是樂(lè)常是主觀的 有人安于某種生活 有人不能 因此能安于自己目前處境的不妨就如此生活下去 不能的只好努力另找出路 你無(wú)法斷言哪里才是成功的 也無(wú)法肯定當(dāng)自己到達(dá)了某。

3、單元寫作 走進(jìn)自然 遙望夜空 天氣已有了些蕭瑟 秋夜便更發(fā)人深省地落寞起來(lái) 秋蟲在未知的角落里鳴唱 載歌載舞地迎和著秋風(fēng) 傳達(dá)著這個(gè)時(shí)節(jié)的獨(dú)特韻致 夜空似被浸染了濃重的墨色一般 層層疊疊地包裹著整個(gè)城市 點(diǎn)點(diǎn)星。

4、第三單元 走進(jìn)自然 5 歸去來(lái)兮辭 并序 閱讀鑒賞 一 課內(nèi)閱讀 閱讀下面的文段 完成1 3題 乃瞻衡宇 載欣載奔 僮仆歡迎 稚子候門 三徑就荒 松菊猶存 攜幼入室 有酒盈樽 引壺觴以自酌 眄庭柯以怡顏 倚南窗以寄傲 審容膝。

5、自讀文本 故都的秋 論寧?kù)o 寧?kù)o的山是心靈的繪畫 寧?kù)o的水是靈魂的詩(shī)篇 寧?kù)o的夜是精神的書籍 我寧?kù)o 是為了讓思想活躍 我活潑 是為了讓精神寧?kù)o 一顆受了傷害的心靈 有時(shí)需要的是安慰 有時(shí)需要的是寧?kù)o 最不適宜的。

6、故都的秋 閱讀鑒賞 一 課內(nèi)閱讀 閱讀下面的文字 完成1 4題 秋天 無(wú)論在什么地方的秋天 總是好的 可是啊 北國(guó)的秋 卻特別地來(lái)得清 來(lái)得靜 來(lái)得悲涼 我的不遠(yuǎn)千里 要從杭州趕上青島 更要從青島趕上北平來(lái)的理由 也不過(guò)。

7、6 荷塘月色 閱讀鑒賞 一 課內(nèi)閱讀 閱讀下面的文段 完成1 4題 曲曲折折的荷塘上面 彌望的是田田的葉子 葉子出水很高 像亭亭的舞女的裙 層層的葉子中間 零星地點(diǎn)綴著些白花 有裊娜地開(kāi)著的 有羞澀地打著朵兒的 正如一。

8、歸去來(lái)兮辭 并序 說(shuō) 滿 有些人荷包鼓鼓的 心中卻空蕩蕩的 有些人身無(wú)分文 卻依然快樂(lè)常在 心中滿滿 這是為什么呢 因?yàn)榈谝活惾俗非蟮氖俏镔|(zhì) 但后一類人追求的是精神 物質(zhì)的飽滿并不能給我們帶來(lái)永恒的快樂(lè) 但是精神。

9、自讀文本 荷塘風(fēng)起 閱讀鑒賞 一 課內(nèi)閱讀 閱讀下面文字 完成1 4題 走過(guò)長(zhǎng)堤 到池邊的尖頂亭去看荷池吧 我注意到靠著池邊的水面是暴露的 覆蓋的荷葉不見(jiàn)了 只留下根根尖端結(jié)疤的荷稈 是什么人還是獸 伸出了手或爪 摘。

10、荷塘月色 最大的蘋果 一天 哲學(xué)家蘇格拉底的3個(gè)學(xué)生向他請(qǐng)教 怎樣才能得到幸福愛(ài)情 蘇格拉底帶著學(xué)生來(lái)到了一片蘋果園 對(duì)他們說(shuō) 你們依次到果園里摘蘋果 有兩個(gè)要求 一是每個(gè)人只能摘一個(gè)蘋果 摘了就不能丟 二是只能。

11、荷塘月色1依次填入下列橫線處的成語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()【導(dǎo)學(xué)號(hào)：27120070】在個(gè)人利益和集體利益發(fā)生矛盾時(shí)，應(yīng)該堅(jiān)決地舍棄個(gè)人利益，決不應(yīng)該________。對(duì)一篇規(guī)范的論文，因版面限制而去砍綜述、刪注釋，實(shí)在是________的不智之舉。從此以后，黑格爾將父親的話牢記在心，每當(dāng)要出現(xiàn)________、貶低別人、粗暴打斷別人說(shuō)話苗頭的時(shí)候，他都會(huì)想到父親。

12、歸去來(lái)兮辭(并序)1對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞解釋有誤的一項(xiàng)是()【導(dǎo)學(xué)號(hào)：27120062】A幼稚盈室，瓶無(wú)儲(chǔ)粟盈：滿情在駿奔 駿奔：騎著快馬奔跑B非矯厲所得 矯厲：造作勉強(qiáng)諸侯以惠愛(ài)為德 惠愛(ài)：仁愛(ài)，這里指愛(ài)惜人才C當(dāng)斂裳宵逝 斂裳：收拾行裝撫孤松而盤桓 盤桓：徘徊，逗留D倚南窗以寄傲 寄傲：寄托傲然自得的心情寓。

13、故都的秋1依次填入下列各句橫線處的成語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是() 【導(dǎo)學(xué)號(hào)：27120085】運(yùn)河兩邊，曾經(jīng)經(jīng)歷風(fēng)雨的楊柳依然飄拂，而丟棄在如今荒廢的碼頭邊的碎瓦片________，只要你留心，總會(huì)有一些新的發(fā)現(xiàn)。圓明園里的寶物________，可是經(jīng)歷了英法聯(lián)軍的洗劫，再加上后世軍閥混戰(zhàn)，戰(zhàn)亂頻仍，現(xiàn)在都蕩然無(wú)存了。清晨的牦牛屯就給人不一樣的感受，來(lái)給朱爺拜壽的人___。

14、荷塘風(fēng)起1依次填入下列各句橫線處的成語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是() 【導(dǎo)學(xué)號(hào)：27120078】真正的長(zhǎng)者并不是________ ，他們常常通過(guò)一言一行，一顰一笑來(lái)儒化后學(xué)者。關(guān)乎社會(huì)建設(shè)的重大問(wèn)題必須通過(guò)黨委會(huì)集體討論做出決定，如果個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)干部________，那么后果將不堪設(shè)想。有人在名利色權(quán)的誘惑下迷失了生活方向，只有那些心中充滿正氣，禁得住考驗(yàn)的人方可_______。

15、第三單元走進(jìn)自然,5歸去來(lái)兮辭（并序）,溫馨晨讀雞聲茅店月，人跡板橋霜,自主積累博觀而約取，厚積而薄發(fā),合作探究奇文共欣賞，疑義相與析,文本拓展掬水月在手，弄花香滿衣,欄目索引,溫馨晨讀雞聲茅店月，人跡板橋霜,哲思品悟,說(shuō)“滿”有些人荷包鼓鼓的，心中卻空蕩蕩的；有些人身無(wú)分文，卻依然快樂(lè)常在，心中滿滿。這是為什么呢？因?yàn)榈谝活惾俗非蟮氖俏镔|(zhì)，但后一類人追求的是精神。物質(zhì)的飽滿并不。

16、第三單元走進(jìn)自然,單元學(xué)習(xí)導(dǎo)引,內(nèi)容概述,這里是自然的天空!它蘊(yùn)藏著深邃的美麗,包蘊(yùn)著無(wú)窮的智慧。日月云霧、花鳥蟲魚、水光山色都有音樂(lè)的旋律、繪畫的色彩和詩(shī)歌的意蘊(yùn)。讓我們走進(jìn)自然,走進(jìn)文人富有魅力的精神世界。歸去來(lái)兮辭(并序)無(wú)拘無(wú)束的鄉(xiāng)間生活和云淡風(fēng)輕的自然景物描寫,展示了詩(shī)人崇尚自然、追求自由的浪漫情懷,反映出詩(shī)人厭惡官場(chǎng)、遠(yuǎn)離世俗的孤傲之態(tài)。荷塘月色追求詩(shī)情畫意之美,巧妙運(yùn)用多種藝。

17、第三單元走進(jìn)自然,自讀文本荷塘風(fēng)起,溫馨晨讀雞聲茅店月，人跡板橋霜,自主積累博觀而約取，厚積而薄發(fā),合作探究奇文共欣賞，疑義相與析,文本拓展掬水月在手，弄花香滿衣,欄目索引,溫馨晨讀雞聲茅店月，人跡板橋霜,境由心造一個(gè)人的處境是苦是樂(lè)常是主觀的。有人安于某種生活，有人不能。因此能安于自己目前處境的不妨就如此生活下去，不能的只好努力另找出路。你無(wú)法斷言哪里才是成功的，也無(wú)法肯定當(dāng)自。

18、第三單元走進(jìn)自然,寫作導(dǎo)學(xué)案（三）,如何運(yùn)用借景抒懷的手法,佳作悟法文章本天成，妙手偶得之,技法指要授之以漁得，必有靈犀通,欄目索引,即學(xué)即練紙上得來(lái)淺，絕知要躬行,遙望夜空天氣已有了些蕭瑟，秋夜便更發(fā)人深省地落寞起來(lái)。秋蟲在未知的角落里鳴唱，載歌載舞地迎和著秋風(fēng)，傳達(dá)著這個(gè)時(shí)節(jié)的獨(dú)特韻致。夜空似被浸染了濃重的墨色一般，層層疊疊地包裹著整個(gè)城市，點(diǎn)點(diǎn)星光與沿街的路燈交相輝映，伴隨著這夜。