制取氧氣II

1、3.2 制取氧氣教學(xué)目標(biāo)【知識與能力】1.了解實驗室中制取氧氣的主要方法和原理，初步了解通過化學(xué)實驗制取新物質(zhì)的方法。2.練習(xí)連接儀器的操作，學(xué)習(xí)檢查裝置的氣密性，動手制取氧氣。3.認識分解反應(yīng)、催化劑及催化作用?！具^程與方法】1.能夠根據(jù)反應(yīng)物的性質(zhì)和反應(yīng)條件來選擇制取氣體的實驗裝置與操作方法，會根據(jù)生成物的性質(zhì)選擇收集方法。2.學(xué)會邊實驗、邊討論、邊探究的方法，在活動中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，在興趣中提出問題、分析問題、解決問題。 【情感態(tài)度價值觀】1.學(xué)生能從實驗中養(yǎng)成實事求是，嚴肅認真的科學(xué)態(tài)度和良好的實驗習(xí)慣。2。

2、課題3 制取氧氣教學(xué)目標(biāo)【知識與技能】1.了解實驗室中制取氧氣的主要方法和原理，初步了解通過化學(xué)實驗制取物質(zhì)的方法。2.練習(xí)連接儀器的操作，學(xué)習(xí)檢查裝置的氣密性，動手制取氧氣。3.認識分解反應(yīng)、催化劑及催化作用。【過程與方法】1.能夠根據(jù)反應(yīng)物的性質(zhì)和反應(yīng)條件來選擇制備氣體的實驗裝置與操作方法，會根據(jù)生成物的性質(zhì)選擇收集方法。2.學(xué)會邊實驗、邊討論、邊探究的方法，在活動中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，在興趣中提出問題、分析問題、解決問題。 【情感態(tài)度與價值觀】1.養(yǎng)成實事求是，嚴肅認真的科學(xué)態(tài)度和良好的實驗習(xí)慣。2.保持對化學(xué)。

3、人教版義務(wù)教育教科書化學(xué)九年級上冊課題3 制取氧氣一、導(dǎo)入新課氧氣是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚奈镔|(zhì)，它具有廣泛的用途，如急救病人、電氧焊、煉鋼等都需要較為純凈的氧氣，如何制取氧氣？二、新課教學(xué)學(xué)生們暢所欲言，教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書，分小組交流討論出實驗室制氧氣的方法，進入新課的學(xué)習(xí)。在實驗室里，常采用加熱高。

4、第二單元 我們周圍的空氣 課題3 制取氧氣 第1課時 一、教學(xué)設(shè)計思路： “制取氧氣”課題是是學(xué)生練習(xí)了實驗基本操作后接觸到的第一個氣體制取實驗,本課題的編寫意圖是讓學(xué)生能夠自己動手探究,綜合練習(xí)化學(xué)實驗基本操作,變演示實驗為隨堂探究實驗。我們在教學(xué)中擬引導(dǎo)學(xué)生從生活體驗出發(fā),通過具體的實驗探究得出制取氧氣的原理,理解催化劑和分解反應(yīng)的概念,了解催化劑在化工生產(chǎn)中的應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。

5、第二單元 我們周圍的空氣 課題3 制取氧氣第1課時 一、教學(xué)設(shè)計思路：“制取氧氣”課題是是學(xué)生練習(xí)了實驗基本操作后接觸到的第一個氣體制取實驗,本課題的編寫意圖是讓學(xué)生能夠自己動手探究,綜合練習(xí)化學(xué)實驗基本操作,變演示實驗為隨堂探究實驗。我們在教學(xué)中擬引導(dǎo)學(xué)生從生活體驗出發(fā),通過具體的實驗探究得出制取氧氣的原理,理解催化劑和分解反應(yīng)的概念,了解催化劑在化工生產(chǎn)。

6、制取氧氣教學(xué)心得 撰寫人：___________ 部 門：___________ 制取氧氣教學(xué)心得 篇一：制取氧氣教學(xué)反思 制取氧氣教后反思 教學(xué)反思是教師進步的階梯，是教師進步的重要途徑。通過教學(xué)反思能夠不斷地，逐漸地提高教師自我的教學(xué)監(jiān)控能力，提升教師的專業(yè)素質(zhì)，綜合水平等。以下是我對自己上完加熱制取氧氣的教后反思： 一、本節(jié)課的成功之處 首先，本節(jié)課的教學(xué)和學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案的恰到好處，適合多。

7、課題3 制取氧氣,1,學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、了解實驗室制取氧氣的主要方法和原理，初步了解通過化學(xué)實驗制取新物質(zhì)的方法； 2、認識分解反應(yīng)、了解催化劑和催化作用。 3、通過氧氣制取的探究性實驗，獲得自主、合作、探究的學(xué)習(xí)態(tài)度。,2,一、加熱高錳酸鉀制氧氣實驗原理,3,二、實驗步驟（“茶莊定點收利息”）,1、查：檢查裝置的氣密性；,2、裝：裝入藥品，,4、點：點酒精燈加熱,5、收：收集氣體,6、離：將導(dǎo)管移離水面,3、定：固定試管（試管口應(yīng)略低于試管底部）,7、熄：熄滅酒精燈,4,3、氧氣的收集方法有哪些？又是依據(jù)什么性質(zhì)？,4、用排水集氣法。

8、制取氧氣優(yōu)秀教案篇一：制取氧氣 教學(xué)設(shè)計 制取氧氣教學(xué)設(shè)計 一教學(xué)設(shè)計思路分析： 內(nèi)容分析 制取氧氣是人教版化學(xué)教科書九年級上冊第二單元課題3的內(nèi)容，是本單元的重點內(nèi)容之一。在歷年中考化學(xué)實驗加試中，也是重點內(nèi)容。本課題是學(xué)生第一次接觸實驗。

9、第四單元 第三節(jié) 氧氣 第一課時冠縣梁堂鄉(xiāng)中學(xué) 王洪建【教學(xué)目標(biāo) 】一、知識與能力 1.通過探究氧氣的實驗室制法，體會實驗室制取氣體的一般思路和方法2.認識催化劑及其催化作用二、過程與方法通過實驗探究制取氧氣的反應(yīng)原理，并介紹催化劑和催化作用，以及通過觀察和實驗，認識實驗室制取氣體的藥品選擇。

10、化學(xué)制取氧氣教案 一個好的教學(xué)設(shè)計是一節(jié)課成敗的關(guān)鍵，要根據(jù)不同的課題進行靈活的教學(xué)設(shè)計。首先對每一個課題的教學(xué)內(nèi)容要有一個整體的把握。下面就是小編給大家?guī)淼幕瘜W(xué)制取氧氣教案，希望能幫助到大家! 人教版九年級上冊化學(xué)制取氧氣教案 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能： (1)了解實驗室制取氧氣的主要方法和原理，初步了解通過化學(xué)實驗制取新物質(zhì)的方法。 (2)練習(xí)連接儀器的基本操作。動手制取氧氣。 (3)認識分解反。

11、制取氧氣教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)設(shè)計思路分析：【內(nèi)容分析】制取氧氣是人教版化學(xué)教科書九年級上冊第二單元課題3的內(nèi)容，是本單元的重點內(nèi)容之一。在歷年中考化學(xué)實驗加試中，也是重點內(nèi)容。本課題是學(xué)生第一次接觸實驗室制備氣體的課題，是學(xué)生具體地從化學(xué)的角度出發(fā)，學(xué)習(xí)和研究制備物質(zhì)的開始，有利于進一步熟悉常見儀器的使用，教學(xué)中通過對氣體制取一般方法予以介紹，讓學(xué)生對制取氣體的方法有一定的認識，為。

12、課題3 制取氧氣教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能（1）了解實驗室中制取氧氣的主要方法和原理，初步了解通過化學(xué)實驗制取新物質(zhì)的方法；（2）練習(xí)連接儀器的操作，學(xué)習(xí)檢查裝置的氣密性，動手制取氧氣；（3）認識分解反應(yīng)、催化劑及催化作用。2.過程與方法通過學(xué)生動手實驗進行科學(xué)探究，在活動過程中對獲取的信息進行加工處理。從中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力、實驗操作能力等。3.情感態(tài)。

13、第二單元 我們周圍的空氣,課題三 制取氧氣,1,分解過氧化氫（H2O2） 加熱氯酸鉀（KClO3） 加熱高錳酸鉀（KMnO4）,實驗室制取氧氣的方法：,2,加熱氯酸鉀或高錳酸鉀制取氧氣,KClO3 KCl O2,KMnO4 K2MnO4 MnO2 O2,3,加熱高錳酸鉀制取氧氣,KMnO4 K2MnO4 MnO2 O2,4,制取和收集氧氣的裝置中用到了哪些儀器？ 哪部分是氣體的發(fā)生裝置，哪部分是氣體的收集裝置？ 為什么可以用排水法收集氧氣？ （因為氧氣不易溶于水）,5,怎樣檢查裝置的氣密性？ 把導(dǎo)管伸入水中，用手緊握試管，如果導(dǎo)管口有氣泡冒出，就說明裝置的氣密性良好。,松開手，待試管冷卻。

14、實驗室制取氧氣專題1 市售雙氧水是含過氧化氫（H2O2）的水液，它常用于消毒、漂白。常溫下，雙氧水加少量MnO2作催化劑，H2O2可迅速分解生成氧氣和水。現(xiàn)若用15的H2O2水溶液制取氧氣 。請回答下列問題：（1）應(yīng)選擇 發(fā)生裝置，寫出該裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式 （2）要收集一。

15、制取氧氣教學(xué)設(shè)計阿榮旗第四中學(xué)李妙英一教材分析本課題是義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教科書化學(xué) 粵教版九年級上冊第三章第二節(jié)的內(nèi)容，在課本第 71 77 頁。本課題內(nèi)容包括工業(yè)制氧和實驗室制氧方法催化劑及催化作用分解反應(yīng)，制取氧氣的實驗探究。二學(xué)情分。

16、3.2 制 取 氧 氣 一 氧 氣 的 實 驗 室 制 法第 一 種 方 式 1.藥 品 ： 過 氧 化 氫 和 二 氧 化 錳 實 驗 探 究實 驗 現(xiàn) 象 ： a帶 火 星 的 木 條 不 能 復(fù) 燃 ；b帶 火 星 的 木 條 復(fù) 燃。