氧氣的制取教案

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第四單元 第三節(jié) 氧氣 第一課時(shí) 冠縣梁堂鄉(xiāng)中學(xué) 王洪建 【教學(xué)目標(biāo) 】 一、知識(shí)與能力 1.通過探究氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法，體會(huì)實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一般思路和方法 2.認(rèn)識(shí)催化劑及其催化作用 二、過程與方法 通過實(shí)驗(yàn)探究制取氧氣的反應(yīng)原理，并介紹催化劑和催化作用，以及通過觀察和實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)室制取氣體的藥品選擇、儀器組裝、氣體收集和驗(yàn)滿的基本思路和方法。 三、情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過探究實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中發(fā)展學(xué)習(xí)的興趣，體驗(yàn)科學(xué)研究的過程，提高科學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和相互交流、彼此合作的意識(shí)。 【重點(diǎn)、難點(diǎn)與突破策略】 重點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理和操作方法。 難點(diǎn)：催化劑和催化作用。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 儀器： 分液漏斗 錐形瓶 導(dǎo)管 橡膠管 止水夾 水槽 集氣瓶 試管 木條 玻璃片 藥品 ：過氧化氫溶液 二氧化錳 土豆 芹菜 【教學(xué)方法】 實(shí)驗(yàn)探究 合作學(xué)習(xí) 講解 適時(shí)指導(dǎo) 【教學(xué)過程】 一、情境導(dǎo)入 下列謎語(yǔ)是什么物質(zhì)呢？ 無(wú)影無(wú)形摸不著，火焰見它跳的高。 呼吸作用它參加，動(dòng)物生長(zhǎng)離不了。 你了解氧氣哪些用途？如何獲得氧氣？ 學(xué)生思考、回答： 獲得氧氣的方法 1.分離液態(tài)空氣 2.電解水 3.植物的光合作用 二、引入課題 氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法 三、探究新知 （一）實(shí)驗(yàn)室制取氣體的思路分析.（小組討論、合作學(xué)習(xí)） 反應(yīng)物，反應(yīng)條件，發(fā)生和收集裝置，反應(yīng)體系需環(huán)保、安全 1. 你認(rèn)為下列哪些物質(zhì)不能作為實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)物？依據(jù)是什么？ ①水（H2O） ② 氯酸鉀(KClO3 ) ③氯化鈉(NaCl) ④高錳酸鉀(KMnO4) ⑤過氧化氫(H2O2) ⑥甲烷(CH4) 學(xué)生思考、討論、交流 資料展示 （1）高錳酸鉀(KMnO4)是一種紫黑色的固體，在加熱時(shí)能產(chǎn)生氧氣，成本較高。 （2）氯酸鉀(KClO3)是一種白色固體，加熱時(shí)能產(chǎn)生氧氣，如果混有可燃性雜質(zhì)可能會(huì)發(fā)生爆炸。 （3）過氧化氫(H2O2)又稱雙氧水，是一種無(wú)色的液體，常溫下就可生成氧氣和水，反應(yīng)速度適中，價(jià)格低廉。 （4）CO2是一種氣體，不易放出氧氣。 （5）水(H2O)在通電的條件下能產(chǎn)生氧氣，成本高，反應(yīng)速度太慢。 （二）確定化學(xué)反應(yīng)、控制反應(yīng)條件 2.某同學(xué)認(rèn)為：確定實(shí)驗(yàn)室制取氣體的化學(xué)反應(yīng)時(shí)，應(yīng)考慮以下幾方面因素。你是否同意他的觀點(diǎn)？你還考慮到了哪些因素？ A.原料是否容易獲得 B.實(shí)驗(yàn)條件是否容易控制 C.實(shí)驗(yàn)裝置是否容易裝配 D.實(shí)驗(yàn)操作是否安全可靠 問：思考下列物質(zhì)中最好選擇哪些物質(zhì)作為實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)物？ 高錳酸鉀（KMnO4） 氯酸鉀（KClO3） 過氧化氫（ H2O2）二氧化碳(CO2) 5、水 ( H2O ) 學(xué)生思考、討論、交流 對(duì)學(xué)生的回答都予肯定，鼓勵(lì)學(xué)生積極思維、大膽想象。 實(shí)驗(yàn)探究：取一支試管A，加入3-5mL的15%過氧化氫溶液，將帶火星的木條伸入試管口。 實(shí)驗(yàn)探究：取一支試管B，加入3-5mL的15%過氧化氫溶液并加入少量的二氧化錳粉末，將帶火星的木條伸入試管口。 實(shí)驗(yàn)探究：取一支試管C，加入3-5mL的15%過氧化氫溶液并加入少量的土豆片或芹菜，將帶火星的木條伸入試管口。 現(xiàn)象及結(jié)論 仔細(xì)觀察、思考、討論 獲得結(jié)論得出催化劑 （1）定義 在化學(xué)反應(yīng)中能改變其它物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后都沒有變化的物質(zhì)叫催化劑。 （2）特點(diǎn) 一變二不變 文字表達(dá)式 二氧化錳 過氧化氫 水 + 氧氣 歸納總結(jié) 培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)能力和語(yǔ)言表述能力 （三）選擇氣體發(fā)生裝置和收集裝置的依據(jù)分別是什么？ （四）用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣（學(xué)生演示教師指導(dǎo)） 1.選擇發(fā)生裝置收集裝置 2.排水法收集氧氣 先將集氣瓶中盛滿水，用玻璃片蓋住瓶口，然后倒立在水槽中。當(dāng)導(dǎo)管口有氣泡連續(xù)、均勻地產(chǎn)生時(shí)，再把導(dǎo)管口伸入盛滿水的集氣瓶里，等瓶里的水排完以后，在水里用玻璃片蓋住瓶口，將集氣瓶移出水槽，正放在桌面上。 3.實(shí)驗(yàn)步驟 及注意事項(xiàng) 觀察實(shí)驗(yàn) 交流反思：在實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)了哪些問題？應(yīng)如何解決？ 學(xué)生總結(jié)： 實(shí)驗(yàn)中的注意事項(xiàng) 1、實(shí)驗(yàn)前應(yīng)首先檢查裝置的氣密性； 2、長(zhǎng)頸漏斗應(yīng)沒入液面以下，導(dǎo)管剛露出 橡皮塞即可； 3、當(dāng)導(dǎo)管口有連續(xù)均勻的氣泡產(chǎn)生時(shí)，再收集氣體； 4、取出后的集氣瓶應(yīng)正放。 （五）拓展延伸 實(shí)驗(yàn)室也可以用加熱高錳酸鉀，或加熱氯酸鉀與二氧化錳（催化劑）的方法制取氧氣。 四、我的收獲 五、當(dāng)堂練習(xí) 六、 創(chuàng)新作業(yè) 利用身邊的材料自己動(dòng)手做一個(gè)簡(jiǎn)易的制氧裝置 4.3 氧氣 1、 氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法 藥品：過氧化氫、二氧化錳 一變 二氧化錳 催化劑 反應(yīng)原理： 過氧化氫　 水 ＋ 氧氣 二不變 H2O2 H2O O2 裝置： 排水法： 氧氣不易溶于水 收集方法： 向上排空氣法：氧氣的密度比空氣的大 驗(yàn)滿方法：