幼兒教學(xué)中 傾聽

1、課堂教學(xué)中教師傾聽幼兒的建議作者:馬永芳 教育始于傾聽,有效的教育始于教師積極合理的傾聽.在課堂教學(xué)中,幼兒言語(yǔ)的內(nèi)容即是教師傾聽的內(nèi)容,教師不僅要傾聽幼兒與教學(xué)內(nèi)容相符的言語(yǔ),更要傾聽幼兒與教學(xué)內(nèi)容相悖的言語(yǔ),并且要在聽的過(guò)程中加以辨析。

2、傾聽童音，妙語(yǔ)解答幼兒教學(xué)中教師回應(yīng)藝術(shù)探討摘要：幼兒教學(xué)中教師的回應(yīng)對(duì)于幼兒的發(fā)展起到非常重要的作用，教師傾聽與回應(yīng)需要遵守空間原則和過(guò)程原則。本文通過(guò)對(duì)回應(yīng)內(nèi)涵的分析，提出回應(yīng)原則和策略，最后對(duì)教師提出要求，旨在為幼兒教育中的回應(yīng)藝術(shù)提。

3、培養(yǎng)幼兒傾聽能力的游戲|培養(yǎng)幼兒傾聽能力的教學(xué)隨筆 導(dǎo)語(yǔ)：孩子能否認(rèn)真傾聽是一種重要的能力，我們?cè)谌粘Ｉ钪幸幸庾R(shí)地去培養(yǎng)孩子的這種能力。下面是小編整理的培養(yǎng)幼兒傾聽能力的教學(xué)隨筆，歡迎閱讀。 培養(yǎng)幼兒傾聽能力的教學(xué)隨筆：重視幼兒傾聽能力的培養(yǎng) 孩子能否認(rèn)真傾聽是一種重要的能力，我們?cè)谌粘Ｉ钪幸幸庾R(shí)地去培養(yǎng)孩子的這種能力。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，常常出現(xiàn)這種情況，許多孩子在聽老師或同伴講話時(shí)，往。

4、 新版在教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣匯編 摘 要：培養(yǎng)幼兒傾聽能力是發(fā)展幼兒語(yǔ)言的基礎(chǔ)，良好的傾聽能力是幼兒獲得知識(shí)的前提。在教學(xué)活動(dòng)中通過(guò)榜樣作用建立四心傾聽教規(guī)則創(chuàng)設(shè)傾聽環(huán)境等方式，不斷訓(xùn)練幼兒學(xué)傾聽，幼兒才能擁有傾聽的能力，養(yǎng)成傾。

5、一多和幼兒交談，是培養(yǎng)幼兒傾聽習(xí)慣的基礎(chǔ) 幼兒的思維具有直觀性，最喜歡鸚鵡學(xué)舌。我有意識(shí)培養(yǎng)幼兒傾聽別人說(shuō)話的習(xí)慣于。為吸引幼兒安靜地傾聽，在與幼兒交談時(shí)，盡可能做到語(yǔ)言生動(dòng)，表情豐富。說(shuō)話時(shí)放慢速度，使他們聽清每個(gè)字的正確發(fā)音，特別是針對(duì)。

6、對(duì)話教師教學(xué)中的傾聽,江蘇省沙溪高級(jí)中學(xué)陸金華,一：教師傾聽的內(nèi)涵,1：教師的傾聽是“一種主動(dòng)的聽，這種主動(dòng)性在傾聽與精神生命的發(fā)展之間建立起實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系，傾聽是揭示、回憶和思考人的存在的可能性的重要手段。2：傾聽的任務(wù)是領(lǐng)悟被聽者。3：在強(qiáng)調(diào)教師傾聽的課堂教學(xué)中，教學(xué)的結(jié)果不是學(xué)生對(duì)知識(shí)和教師的服從，而是學(xué)生的精神的成長(zhǎng)以及知識(shí)的再生,二：教師傾聽國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀,國(guó)際教育界關(guān)注著教師的傾聽1：T。

7、傾聽口語(yǔ)交際教學(xué)中的盲點(diǎn)傾聽口語(yǔ)交際教學(xué)中的盲點(diǎn)摘要在語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)稿中明確指出口語(yǔ)交際能力是現(xiàn)代公民 的必備能力.應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力,使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人 際交流的素養(yǎng).但是,口語(yǔ)交際畢竟是新課改之后出現(xiàn)的新事物 ,我。

8、語(yǔ)言活動(dòng)中幼兒園幼兒傾聽習(xí)慣的培養(yǎng):幼兒在傾聽習(xí)慣上存在種種缺陷，如好動(dòng)易興奮注意力易分散，不喜歡聽他人說(shuō)話,在他人說(shuō)話時(shí)，喜歡插嘴等現(xiàn)象，不僅嚴(yán)重干擾了課堂教學(xué)秩序,而且大大降低了教學(xué)的效果。造成這些現(xiàn)象的主要原因不外乎三點(diǎn)：一是現(xiàn)在的幼。