二年級上冊角的初步認識題

1、第二單元 角的初步認識 單元分析 本單元的內(nèi)容是角的初步認識 這些內(nèi)容是學(xué)生已經(jīng)初 步認識長方形 正方形和三角形的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的 教材 從引導(dǎo)學(xué)生觀察實物開始 逐步抽象出所學(xué)的幾何圖形 再 通過學(xué)生實際操作活動 如折一折 擺一擺 量一量 制作學(xué) 具等 加深對所學(xué)幾何圖形的認識 教學(xué)要求 1 初步認識角 2 知道角的各部分名稱 3 初步學(xué)會用直尺畫角 4 初步認識銳角 鈍角和直角 5 會用三角板判。

2、說課 角的初步認識 1、 教材分析。 本課是北師大版的教材，小學(xué)二年級下冊第六單元認識圖形的第一課時，它是在認識了長方形、正方形、三角形等幾何圖形的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，結(jié)合生活情境，引導(dǎo)學(xué)生從觀察生活的實物開始，逐步抽象出角的幾何圖形，通過學(xué)生的實際操作，加深他們對角的認識，知道角的各部分名稱，學(xué)會角的大小，學(xué)生熟練掌握這部分內(nèi)容，為學(xué)習(xí)角的有關(guān)知識奠定基礎(chǔ)。 2、 學(xué)情分析。 在生活中，對。

3、人教版二年級上冊角的初步認識說課稿一、說教材角的初步認識一課是義務(wù)教育課標人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第38-39頁的內(nèi)容。1、教材分析角的初步認識這一教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)初步認識長方形、正方形、三角形的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。同時這部分內(nèi)容又是今后學(xué)習(xí)角的基礎(chǔ)，對于二年級的學(xué)生來說，如此抽象的圖形會讓他們難以理解，所以教材在編排上，一開始就從學(xué)生熟悉的校園生活場景圖入手，教材把。

4、新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊角的初步認識精品教案 教學(xué)目標 1、初步認識角，知道角的各部分名稱；會初步比較角的大?。荒鼙嬲J角和初步用尺子畫角。 2、通過讓學(xué)生觀察、操作分析、比較，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和抽象思維能力，發(fā)展學(xué)生與同伴合作解決問題的意識，并培養(yǎng)學(xué)生初步學(xué)習(xí)用自己的語言表達解決問題的大致過程和結(jié)果。 3、結(jié)合生活情景認識角，使學(xué)生感受角與生活的密切聯(lián)系，并在探索角的過程中獲得成。

5、新人教版)小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊角的初步認識精品教案 教學(xué)目標 1、初步認識角，知道角的各部分名稱；會初步比較角的大小；能辨認角和初步用尺子畫角。 2、通過讓學(xué)生觀察、操作分析、比較，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和抽象思維能力，發(fā)展學(xué)生與同伴合作解決問題的意識，并培養(yǎng)學(xué)生初步學(xué)習(xí)用自己的語言表達解決問題的大致過程和結(jié)果。 3、結(jié)合生活情景認識角，使學(xué)生感受角與生活的密切聯(lián)系，并在探索角的過程中。

6、2019 2020年二年級上冊角的初步認識單元檢測題 一 填一填 14分 1 一個角有 個頂點 條邊 2 一塊三角板中 有 個角 其中有 個直角 3 一個長方形有 角 有 個角是直角 4 拿一張紙 先上下對折 再 對折可以得到直角 5 寫出。

7、2019年二年級角的初步認識單元檢測題試題 一、填一填。（14分） 1、一個角有( )個頂點，( )條邊。 2、一塊三角板中，有( )個角，其中有( )個直角。 3、一個長方形有( )角，有( )個角是直角。 4、拿一張紙，先。

8、1 二年級上冊 角的初步認識復(fù)習(xí)題 班別 姓名 學(xué)號 成績 一 我會填 1 一個角是由 個頂點和 條邊組成的 2 一把三角板有 個角 其中直角有 個 3 數(shù)一數(shù)下面圖形分別有幾個角 個角 個角 個角 個角 個角 4 二年級同學(xué)去電影院看電影 二 1 班去了 39人 二 2 班去了 32人 二 3 班去了 28人 三個班大約一共去了 人 5 一條紅領(lǐng)巾有 個角 一面國旗有 個角 二 我會判斷 對的打。

9、角的初步認識 （第一課時） 教學(xué)目標： 1、結(jié)合個生活中的情景和課堂上的操作活動來初步認識角，知道角的各部分名稱，學(xué)會用直尺畫角，比較角的大小。 2、在生活中學(xué)會辨認角 教學(xué)重點： 認識角的部分名稱、角的畫法、辨認角 教學(xué)難點： 1、會用尺子畫角的圖形。 2、能在圖中找出角。 教學(xué)過程： 一、情境導(dǎo)入(通過學(xué)生原有的認知來加深對角的認知，讓學(xué)生去感受角就在生活中，引發(fā)他們的好奇心。) 師：出示三角。

10、二年級數(shù)學(xué)上冊 角的初步認識 說課稿 葫蘆島市第三實驗小學(xué) 張艷華 一 說教材 1 說課內(nèi)容 角的初步認識 是義務(wù)教育人教版數(shù)學(xué)二年級上冊第三單元 角的初步認識 第 1 課時的內(nèi)容 2 教材分析 我是這樣理解教材的 新課程標準指出 要從從學(xué)生已有的生 活經(jīng)驗出發(fā) 讓學(xué)生在具體的情景中理解和認識數(shù)學(xué)知識 并進行 解釋和應(yīng)用 角的初步認識 這節(jié)課從引導(dǎo)學(xué)生觀察實物中的角 開始 讓學(xué)生初步感知生活中的角。

11、新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊角的初步認識說課稿 一、說教材分析 我說課的題目是角的初步認識，該內(nèi)容是人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書二年級上冊第三單元角的初步認識的第一課時，屬于“空間與圖形”領(lǐng)域中的認識圖形的范疇，也屬于概念教學(xué)知識領(lǐng)域。角是繼長方形、正方形和三角形的基礎(chǔ)上接觸到的一個抽象的圖形概念，是由整體圖形細化出來的基本圖形，是組成長方形、正方形、三角形等圖形的基本圖形。教材通過主題圖校園一。

12、角的初步認識,課件設(shè)計：李少波,（一）魔術(shù)表演，激趣引入,（二）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，活動探究,頂 點,邊,邊,頂 點,邊,邊,總結(jié)：,小小角，真簡單，,一個頂點兩條邊。,畫角時，要牢記，,先畫頂點再畫邊。,第一關(guān)：慧眼識角,數(shù)學(xué)游樂園,(1) ( ),(2) ( ),(3) ( ),(4) ( ),(5) ( ),幻燈片 14獎勵,第二關(guān)：猜一猜,數(shù)學(xué)游樂園,猜一猜。