蘇教版《勞動與技術(shù)》第7冊全冊教案.doc

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第一課 身邊的技術(shù) 教學內(nèi)容： 通過媽媽帶著孩子了解辦公室的技術(shù)這個實例，引導學生認識技術(shù)無處不在，無處不有，人們的生活，工作和學習都離不開技術(shù)。并知道進行社會調(diào)查可以學到好多新知識。學會電腦上網(wǎng)查詢，可以更快更多地獲取所需的信息資料。 教學目標： 1. 讓學生了解技術(shù)在人類生活、工作和學習中應用的廣泛性和重要性。 2. 培養(yǎng)學生關(guān)注身邊的技術(shù)，激發(fā)學生對技術(shù)活動的興趣。 教學準備： 教師準備：出示一些圖片，現(xiàn)代辦公技術(shù)，廚房設備，幼兒園小朋友玩玩具的情景。 學生準備：收集人們衣食住行和技術(shù)有關(guān)的信息，每人帶一種玩具。 教學安排：1課時 教學時間：（ ）月（ ）日 教學過程： 一、 激趣導入 1. 教師播放有關(guān)錄像，激發(fā)學生對現(xiàn)代辦公技術(shù)的興趣。 2. 激發(fā)談話：你們看到了哪些現(xiàn)代科技產(chǎn)品？它們都有哪些本領(lǐng)？學生根據(jù)自己的認識，經(jīng)過討論，從而懂得什么是技術(shù)。 電話：利用電流使兩地的人互相交談的裝置。 傳真機：利用光電效應，通過有線或無線電裝置把照片，圖表，書信，文件等的真跡傳送到遠方的通訊方式。 電腦：是一種自動，高速，精確地完成很多工作的電子設備，它能代替人腦干很多的事情，因此也成為電腦。 打印機：由微型電子計算機控制的打字機，沒有鍵盤，把字符的代碼轉(zhuǎn)換成字符印出來。 復印機：利用光敏導體的靜電性和光敏特性將文件，涂片等照原樣印在紙上的機器。 二、 鞏固理解 1. 觀看錄像：現(xiàn)代辦公技術(shù)的用途。 2. 我們的工作，學習都離不開技術(shù)，鉛筆的制作與使用也都包含著技術(shù)。 3. 生活中還有哪些方面離不開技術(shù)呢？ 4. 人們的工作，學習和生活都需要技術(shù)，哪怕是玩，也離不開技術(shù)。 5. 請同學們拿出自己的玩具，分小組玩一玩，并講講玩的技術(shù)。 三、布置作業(yè) 1.每個小組合作出一期小報，介紹“技術(shù)在人們生活，學習和工作中的重要作用”。 教學后記： 第二課 紙工制作：房子相框 教學內(nèi)容： 本課教材由“想一想”、“做一做”、“助學提示”、“試一試”、“安全警示”和“評一評”6個小欄目組成?！跋胍幌搿笔菍дZ，引出主題?！白鲆蛔觥敝杏?幅圖，是房子相框的制作示意圖?？炊谱魇疽鈭D并制作房子相框是本課重點?！爸鷮W提示”的內(nèi)容是啟發(fā)學生展開想象的翅膀，自己動手設計相框外形，是本課的難點。最后的“評一評”既包括本課紙工學習的制作要求，也包括勞動態(tài)度與勞動習慣的要求。 教學目標： 1. 使學生學會看示意圖制作房子相框，鞏固掌握紙工制作的劃、折等技法。 2. 啟發(fā)學生自己動手設計相框外形，培養(yǎng)勞動意識。 3. 在制作過程中培養(yǎng)學生認真仔細的勞動態(tài)度和審美能力。 教學重點：看懂制作示意圖并制作房子相框。 教學難點：啟發(fā)學生展開想象的翅膀，自己動手設計相框外形。 教學準備： 教師準備：已做好的房子相框。 學生準備：制作材料，剪刀，刻刀，雙面膠，一張照片，一個自己喜愛的相框。 教學安排：1課時 教學時間：（ ）月（ ）日 教學過程： 1. 讓學生各自展示帶來的相框，并說說這個相框是用什么材料制作的，為什么你喜歡它？然后教師出世紙制相框成品，告訴學生用紙也可以作出漂亮的相框，激發(fā)學生的制作愿望。 2. 讓學生分組自學，對照示意圖，將剪下的制作材料的各部件試著組合。發(fā)現(xiàn)有看不懂或不理解的地方在小組內(nèi)提出，共同討論，逐步完成相框作品。 3. 根據(jù)“助學提示”，利用教學媒體，展示各種不同形式，不同圖形的相框，激發(fā)學生的創(chuàng)作意愿。讓學生展開想象的翅膀，自己準備設計一個相框并畫出設計圖，然后在小組內(nèi)交流，相互提出修改意見。 4. 將學生設計制作的相框展示出來，以每小組為一個專柜，選出代表介紹本小組的相框，最后評出“優(yōu)秀作品”。 5. 教師可根據(jù)評價內(nèi)容，先讓一個小組進行自評和互評，為其它小組進行評價作出示范。 教學后記： 第三課 溫馨可愛的紡織品 教學內(nèi)容： 通過“說一說”、“看一看”、“摸一摸”、“歇一歇”、“議一議”、“做一做”這5個小欄目，使學生初步認識各種紡織品，辨別不同材料制成的紡織品，并結(jié)合學生生活實際進一步認識紡織品在日常生活中的用途。 教學目標： 1. 初步認識并辨別各種不同材料制成的紡織品。了解各種紡織品的用途以及與人們生活的密切關(guān)系。 2. 教育學生養(yǎng)成愛勞動，珍惜勞動成果的好品質(zhì)。 教學準備： 教師準備：課文插圖，紡織品實物。 學生準備：收集各種紡織品邊角料以及相關(guān)圖片，資料。 教學安排：1課時 教學時間：（ ）月（ ）日 教學過程： 一、 激發(fā)興趣，導入課文。 1. 教師出示品種繁多、色彩鮮艷的紡織品圖片：你們認識圖上畫的是什么物品嗎？覺得怎么樣？（出示課題） 2. 在日常生活中，我們離不開各種各樣的紡織品年，而這些花樣繁多，用途廣泛的紡織品主要是靠什么技術(shù)縫制成的呢？ 二、 認識并辨別各種紡織品。 1. 說一說：你家的房間，客廳里有哪些紡織品？你還用過，見過，聽說過哪些紡織品？ 2. 探究學習：分成學習小組進行探究性學習。 （1） 互相觀察各自的衣褲，鞋帽，書包，筆袋，掛件等； （2） 展示你說收集的紡織品邊角料，圖片，文字等資料，用眼觀察，用手觸摸，說說他們是用什么面料制成的？ 3. 寫一寫：在表格中填寫你認為它們是由什么材料制成的。 三、 拓展 1. 以小組為單位，尋找身邊的紡織品，并說說是什么面料制成的？ 教學后記： 第四課 紙工制作：動物筆筒 教學內(nèi)容： 本課教材的主要內(nèi)容是動物筆筒制作示意圖。有5幅示意圖，主要變化在于筆筒兩面有不同的動物圖形。在完成作品制作的基礎上引導學生積極思考，舉一反三，啟發(fā)設計新穎的筆筒。 教學目標： 1. 掌握動物筆筒的制作方法和步驟。 2. 引導學生積極思考，設計新穎的筆筒，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。 3. 培養(yǎng)認真的工作態(tài)度和良好的勞動習慣。 教學準備： 教師準備：已完成的作品，幾種不同材料做成的筆筒。 學生準備：紙工制作工具和相關(guān)制作材料。 教學安排：1課時 教學時間：（ ）月（ ）日 教學過程： 一、 激發(fā)興趣，導入課文 教師談話導入：筆筒有什么用途筆筒可以用哪些材料做成？根據(jù)學生回答，出示相應筆筒。教師最后出示已完成的動物筆筒，告訴學生，今天我們就來學習制作這個造型精美，名字又好聽的筆筒。 二、 指導制作 先讓學生自己觀看動物筆筒制作示意圖： 1. 剪下各部件，將筆筒的一側(cè)折疊粘貼好。 2. 粘貼筆筒的另一側(cè)。 3. 插上數(shù)支鉛筆，動物筆筒完成了。 三、 發(fā)揮想象，創(chuàng)新實踐 引導學生舉一反三，積極思考，能否設計出新穎的筆筒，并把圖案畫下來，為啟發(fā)學生，教師可用實物投影儀展示一些筆筒設計圖。 教學后記： 第五課 釘紐扣（學習穿針、打結(jié)） 教學內(nèi)容： 課文通過“看一看、說一說|”、“想一想、試一試”，“探究學習”，“學一學、做一做”，“議一議”，“助學提示”，“安全警告”，“評一評”等8個小欄目，指導學生學習釘紐扣的基本方法和注意事項。讓學生懂得自己的事自己做。 教學目標： 1. 指導學生學會釘紐扣，教育學是自己的事自己做，經(jīng)常保持衣著整齊。 2. 在感受勞動的樂趣的同時應注意安全。 教學難點：學會穿針和打止結(jié)。 教學準備：針線，布塊，雙眼扣和四眼扣各數(shù)粒，一件缺扣子的衣服，相關(guān)投影圖片。 教學安排：1課時 教學時間：（ ）月（ ）日 教學過程： 一、 揭題導入 在日常生活中，每當衣服破了，鈕扣掉了，書包裂口了，你怎么辦？這些事都是說幫你做的呢？想不想自己來學釘鈕扣呢？誰定過紐扣，說說你是怎么定的？ 二、 看看說說 1. 出示各種各樣的紐扣。 2. 說說不同紐扣的釘法。（重點講解雙眼扣，四眼扣的釘法） 三、 想想試試 1.釘紐扣首先要學會什么？ 2.學生練習，互教互學。重點模仿穿針和打止結(jié)。 四、探究學習 1.仔細觀察課文插圖，自學釘鈕扣的方法。 2.學生自己在布塊上練習釘雙眼扣和四眼扣 3.說說釘鈕扣的注意點：定位，捏緊，對準扣眼進針，用雙股線正反面重復四五次，然后打結(jié)，剪去多余的線頭。 4.討論：正式在衣服上釘紐扣，該注意些什么？ （1）紐扣的位置要對準衣服上的扣洞?？捎梅酃P做上記號。 （2）進針后，要把針線往上提，不能往旁邊啦，以免針尖戳到別人。 五、議議評評 1.各小組展示釘好的紐扣，討論： （1）釘紐扣時，在定位，進針，打結(jié)等操作上各要注意些什么？ (2)說說還有什么釘鈕扣的方法？ （3）以后鈕扣掉了，你會怎么做？ 2.推選代表說說釘鈕扣的過程。 3.小組評價。 4.小結(jié)：釘紐扣的基本方法和注意事項，要求學生學會做自己能做的事。 六、課外延伸 把自己第一次釘鈕扣的過程寫下來，感受勞動的樂趣。 教學后記： 第六課 紙工制作：水晶筆筒 教學內(nèi)容： 本課教材的主要內(nèi)容是水晶筆筒制作示意圖。有10幅示意圖，期中，透明片的使用又是紙工制作中的一個新內(nèi)容，有一定的難度，更需要學生細心和認真學習。在完成作品制作的基礎上引導學生積極思考，舉一反三，啟發(fā)設計新穎的筆筒。 教學目標： 1.掌握水晶筆筒的制作方法和步驟。 2.引導學生積極思考，設計新穎的筆筒，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。 3.培養(yǎng)認真的工作態(tài)度和良好的勞動習慣。 教學準備： 教師準備：已完成的作品，幾種不同材料做成的筆筒。 學生準備：紙工制作工具和相關(guān)制作材料。 教學安排：1課時 教學時間：（ ）月（ ）日 教學過程： 一、 激發(fā)興趣，導入課文 教師談話導入：筆筒有什么用途筆筒可以用哪些材料做成？根據(jù)學生回答，出示相應筆筒。教師最后出示已完成的水晶筆筒，告訴學生，今天我們就來學習制作這個造型精美，名字又好聽的筆筒。 二、 指導制作 先讓學生自己觀看動物筆筒制作示意圖： 1.讓學生拿出課前剪好的制作材料部件，對照示意圖，按次序排列出來。 2.讓學生仔細閱讀示意圖下的說明。 3.用紅筆給每條說明標上序號。 4.數(shù)一數(shù)制作水晶筆筒共分幾個步驟，然后，讓學生自己參照示意圖的步驟完成水晶筆筒制作。 三、 發(fā)揮想象，創(chuàng)新實踐 引導學生舉一反三，積極思考，能否設計出新穎的筆筒，并把圖案畫下來，為啟發(fā)學生，教師可用實物投影儀展示一些筆筒設計圖。 教學后記： 第七課 縫沙包（學習基本針法） 教學內(nèi)容： 課文以圖片為主，將沙包的縫制過程：裁減布料——穿針引線——對折布面——縫牢三邊——翻面裝沙——封口完成，清除明白地展示出來。讓學生從自己眼，手，腦協(xié)作勞動中體會手縫的樂趣。 教學目標： 1.學習并初步掌握縫沙包的基本技能。 2.培養(yǎng)興趣，讓學生能根據(jù)自己的喜好設計，縫制不同形狀的沙包。 3.發(fā)揚合作探究精神，運用縫沙包的基本技法，制做其它日常小用品。 教學難點：設計不同形狀的沙包以及縫制的技能，技巧。 教學準備： 教師準備：不同形狀的沙包若干個，方塊布，棉線，縫衣針，剪刀，黃沙。 學生準備：長16厘米，寬8厘米的較結(jié)實，耐用的不快，棉線，縫衣針，剪刀。 教學安排：1課時 教學時間：（ ）月（ ）日 教學過程： 一、 游戲?qū)? 1. 請兩位學生上臺作丟沙包游戲。其余學生仔細觀察，認真思考：這兩位學生在做什么游戲？猜一猜這種沙包是怎么做成的？你做過嗎？揭題：縫沙包 2. 出示范作 教師逐一出示各種不同形狀，不同顏色的沙包。進一步激發(fā)學生學做沙包的興趣。 二、 指導縫制 1. 用實物投影儀逐步演示縫制沙包的過程，并講清操作要領(lǐng)。 2. 請學生回憶沙包的縫制過程。 板書：裁剪布料——穿針引線——對折布面——縫合留口——翻面裝沙——封口完成。 3. 在縫制過程中應該注意些什么？ （1） 剪——大小一致； （2） 折——對疊成形； （3） 縫——又密又勻； （4） 封——完全縫嚴。 4. 操作練習 手縫的幾種基本針法，教師演示 （1） 攻針（平針） （2） 回針（倒扎針） （3） 繰針。 三、 探究學習 運用基本針法，選擇自己喜歡的形狀，顏色縫制一致沙包。你覺得縫合時用哪種針法比較好？用攻針行不行？為什么？封口用哪種針法比較好？為什么？ 四、 評優(yōu)鼓勵 1. 將縫制過程以及注意點與同桌說一說。 2. 自評，互評相結(jié)合，比比誰的沙包外形美觀，嚴實耐用，在書上空格處打上鉤。 3. 將評出的最佳作品布置在教室里，向同學們展示。 五、 課外延伸 1. 到室外去，用自制的沙包開展游戲活動。 2. 自己動手設計，縫制一個筆袋。 3. 想一想，我們能不能用學到的縫沙包技法縫制其它的日常用品？ 教學后記： 第八課 小魚缸 教學目標： 1. 學習掌握小魚缸的制作方法。 2. 懂得用同一種幾何形體可以設計兩種以上的作品。 3. 培養(yǎng)認真、細致的勞動態(tài)度。 教學準備： 1. 教師準備已完成的作品,剪下的作品的每一個部件以及實物投影儀等電教設備。 2. 學生準備制作紙工的工具、制作材料、剪刀、刻刀、墊板、雙面膠。 教學安排：1課時 教學時間：（ ）月（ ）日 教學過程： 一、 談話導入 同學們，老師今天給你帶來了一組圖片，請你來欣賞一下吧！播放圖片。老師呀，把這些美麗的海底圖片放入了小魚缸中，你看，（出示范作）。 二、 自學小魚缸制作方法及過程、 1. 讓學生看書上的圖示和文字說明，了解小魚缸的制作過程和方法。 2. 交流制作過程和方法，相機板書： 剪切——刻痕——折疊——粘貼 （1）剪切：使用剪刀時要注意什么？剪下的邊角料該如何處理呢？ 一般的剪沒什么問題，那像這樣的帶有齒的部件該用什么方法剪更快捷更方便呢？學生說后，投影儀演示一下。 （2） 刻痕：剪好后，在所有的粘貼面上用刻刀刻痕，這樣有什么好處呢？（美觀，便于折疊） （3）粘貼：關(guān)于“魚”和“珊瑚”的粘貼在魚缸的正面和底面，你想怎么貼就怎么貼。圖示中沒有提到，但這個東西是用來干什么的呢？它有什么作用呢？（出示其中一個支撐架，演示用法）（使作品更具立體感，使作品栩栩如生））在進行粘貼時，我們通常的做法是把雙面膠粘在粘貼面上。但像這樣帶有齒的粘貼面，我們是否也這樣粘呢？為什么？那該怎樣粘？(把雙面膠粘貼在對應的部件位置上。) 出示粘貼部件。 （4） 討論：出示其中一張印有反面粘貼的部件，理解何謂反面粘貼，演示一下。 （5） 示范粘貼弧形外框。（為使弧形外框更美觀，在桌上拉一拉，成自然卷曲） （6） 師演示明膠片的插法。 3.看了老師做，同學們是不是也很想做呢？好，但在做之前老師要提兩點小建議： （1）小組分工合作，每人都要動手動腦，可以小聲討論。 （2）你們可以模仿書上做，也可以有創(chuàng)新。 看哪個小組合作的好，作品完成的既快又美觀，我們還要評一評呢，好不好？老師相信你們一定能比我做得更好，有沒有信心？趕緊動手做吧！ 三、 學生制作，老師巡視。 1.發(fā)現(xiàn)好的做法及時推廣。（特別是齒的剪法） 2.如果發(fā)現(xiàn)學生集體性錯誤，及時糾正。 3.幫助個別有困難的小組。 四、 作品評價。 以投影評價要求予以評價。 1.小組內(nèi)自評. 2.組間互評. 3.評出最佳小組,用鼓掌予以表揚。 五、板書設計： 剪切 作品牢固扎實 刻痕 外觀精致漂亮 折疊 有分工講速度 粘貼 安全使用工具 教學后記： 第九課 縫手套 教學目標： 1. 學習并初步掌握縫手套的基本過程。 2. 根據(jù)自己的喜好學習畫樣裁剪、縫制、裝飾手套。 3. 培養(yǎng)學生眼、手、腦的協(xié)調(diào)能力及創(chuàng)新新能力。 教學準備： 1. 教師準備：實物投影儀，不同的布料及裝飾品、棉線、縫衣針、剪刀、各種不同的手套。 2. 學生準備：可縫制手套的布料1塊、棉線、縫衣針、剪刀、裝飾品等。 教學安排：1課時 教學時間：（ ）月（ ）日 教學過程： 一、 激趣導入 1. 你見過或用過什么樣的手套？你可知道手套是怎樣縫制的？ 2. 實物投以展示各種色彩鮮艷的大大小小的手套。 3. 給手套分類，填表： 二、 指導縫制 1. 布料來源：購買或利用舊衣物或邊角料等。 2. 縫制過程： （1） 用實物投影儀演示布手套的縫制過程。 （2） 教師示范。 3. 請學生說一說布手套的縫制過程及注意點： （1） 畫樣：在紙上畫出手的外形。 （2） 放樣：在畫樣上沿手的外形向外放出1.5-3厘米； （3） 剪紙樣：在放出的畫樣上沿邊仔細剪。 （4） 裁剪：在雙層布料上按放樣裁減； （5） 縫合：縫制過程中選擇基本針法。 （6） 縫邊：注意密而勻。 （7） 翻面：整理成美觀的手套，并試用一下。 4. 學生動手縫制。教師個別輔導，及時糾正。提醒注意安全。 三、 評優(yōu)鼓勵 1. 分小組評議。 2. 請做的好的同學談一談縫制手套的訣竅和體會。 四、 課外拓展 分小組去商場，貨攤考察各種類型，式樣，用途的手套。了解制作方法。 教學后記： 第十課 神奇的泥巴 教學目標： 1. 認識泥材料的一般特性，初步了解泥制品的制作過程。 2. 培養(yǎng)學生收集，處理和運用技術(shù)信息的能力。 3. 培養(yǎng)學生熱愛祖國，熱愛勞動人民，熱愛家鄉(xiāng)的情感。 教學準備：信息技術(shù)的相關(guān)圖片資料 教學安排：1課時 教學時間：（ ）月（ ）日 教學過程： 一、 激趣引入，認識泥制品 教師出示秦始皇陵兵馬俑，宜興紫砂陶壺，無錫惠山泥人大阿福，萬里長城等圖片。讓學生觀察，欣賞。 提問：同學們，你們知道這些物品都是用什么制成的嗎？ 師：同學們，你們知道生活中還有哪些東西是由泥做成的？ 學生討論，交流，使學生從中感到泥巴的神奇。 二、 教學泥制品制作過程 師：泥巴是怎樣變成有用的東西的呢？ 學生仔細觀察書上泥制品制作的流程圖。組織學生討論： （1） 你知道泥工用哪些材料嗎？ （2） 你知道泥工用哪些工具嗎？ （3） 你知道做一件泥制品的過程嗎？ 請學生說一說自己所了解的相關(guān)知識。 三、 技術(shù)信息的處理與運用 在議一議的基礎上，教師可讓學生閱讀書上的技術(shù)信息，或觀看相關(guān)的影像資料，從中收集有用的信息。在老師的引導下，對議一議三個問題的回答給與補充和糾正。 教學后記： 第十一課 捏泥碗 教學目標： 1. 掌握手捏泥碗的方法與技巧，學會手捏簡單的泥制品。 2. 使學生初步具有技術(shù)的感知，思維，想象能力，創(chuàng)新能力。 3. 培養(yǎng)學生認真，細心地進行技術(shù)活動的習慣。 教學準備： 自然泥，泥刀，水，手捏泥碗成品，荷葉紋小碗圖片。 教學安排：1課時 教學時間：（ ）月（ ）日 教學過程： 一、 互查課前準備 本課課前準備：自然泥，泥刀，水。教師可組織學生互查課前準備，如工具不齊全，可要求同組合用。 二、 成品展示，激趣引入 教師出示手捏泥碗成品圖片或?qū)嵨?。引語：你能做出這么漂亮的泥碗嗎？你準備怎么做？讓學生交流，說說自己的想法。 三、 教學捏泥碗的方法和步驟。 可讓學生自己看書上的圖示和文字說明，比較一下，與自己的想法有什么不同？學生看完后，讓幾位同學說一說捏泥碗的方法，步驟及注意點。具體操作步驟如下：（1）搓泥團（2）壓扁，捏凹成碗形；（3）修齊邊口；（4）用有齒刀刮光碗的內(nèi)外壁；（5）把碗底圈處刮麻并涂泥漿；（6）裝底圈（7）用手蘸水磨光碗的表面。 四、 學生動手操作，教師巡視指導 學生依照指示，動手操作。可配上一段音樂。 教師巡視，如個別學生有困難，可引導同組互助合作，如有困難的學生較多，可請一兩名學生演示制作過程。 五、 拓展思維，探究學習 教師出示荷葉紋小碗圖片或?qū)嵨铩枌W生：你知道這樣的泥碗是怎么做出來的嗎？學生思考，相互交流。教師提示：是用泥片貼碗的方法做出來的。讓學生看書上相應部分內(nèi)容，并引導學生課后嘗試制作。 六、 學習評價 組織學生自評和小組互評。從制作方法，作品美觀，互助合作，安全操作，準備與結(jié)束工作5個方面進行操作過程和結(jié)果的全面評價。 教學后記： 第十二課 儲蓄罐 教學目標： 1.學習掌握儲蓄罐的制作方法。 2.懂得用同一種幾何形體可以設計兩種以上的作品。 3.培養(yǎng)認真、細致的勞動態(tài)度。 教學準備： 1.教師準備已完成的作品,剪下的作品的每一個部件以及實物投影儀等電教設備。 2.學生準備制作紙工的工具、制作材料、剪刀、刻刀、墊板、雙面膠。 教學安排：1課時 教學時間：（ ）月（ ）日 教學過程： 一、談話導入 同學們，上節(jié)課我們一起來制作了小魚缸，今天我們還要來制作一個也是由半圓柱體改變而來的紙工作品。出示范作。 二、自學儲蓄罐制作方法及過程、 1.讓學生看書上的圖示和文字說明，了解儲蓄罐的制作過程和方法。 2.交流制作過程和方法，相機板書： 剪切——刻痕——折疊——粘貼 （1）剪切：使用剪刀時要注意什么？剪下的邊角料該如何處理呢？ 一般的剪沒什么問題，那像這樣的帶有齒的部件該用什么方法剪更快捷更方便呢？學生說后，投影儀演示一下。 (2)刻痕：剪好后，在所有的粘貼面上用刻刀刻痕，這樣有什么好處呢？（美觀，便于折疊） （3）粘貼：在進行粘貼時，我們通常的做法是把雙面膠粘在粘貼面上。但像這樣帶有齒的粘貼面，我們是否也這樣粘呢？為什么？那該怎樣粘？(把雙面膠粘貼在對應的部件位置上。) 出示粘貼部件。 (4)師演示明膠片的插法。 3.看了老師做，同學們是不是也很想做呢？好，但在做之前老師要提兩點小建議： （1）小組分工合作，每人都要動手動腦，可以小聲討論。 （2）你們可以模仿書上做，也可以有創(chuàng)新。 看哪個小組合作的好，作品完成的既快又美觀，我們還要評一評呢，好不好？老師相信你們一定能比我做得更好，有沒有信心？趕緊動手做吧！ 三、學生制作，老師巡視。 1.發(fā)現(xiàn)好的做法及時推廣。（特別是齒的剪法） 2.如果發(fā)現(xiàn)學生集體性錯誤，及時糾正。 3.幫助個別有困難的小組。 四、 作品評價。 以投影評價要求予以評價。 1.小組內(nèi)自評. 2.組間互評. 3.評出最佳小組,用鼓掌予以表揚。 五、板書設計： 剪切 作品牢固扎實 刻痕 外觀精致漂亮 折疊 有分工講速度 粘貼 安全使用工具 教學后記： 第十三課 泥條盤筆筒 教學目標: 1.掌握泥條盤筆筒的方法和技巧，學會用盤泥條的方法制作簡單的泥制品。 2.使學生學習一些技術(shù)探究的方法，培養(yǎng)創(chuàng)新和實踐能力。 3.激發(fā)學生參與技術(shù)活動的興趣，以及對新事物，新技術(shù)的敏感。 教學準備： 自然泥，墊板，泥刀（用于切削、刮、抹）、滾子（用于碾平）、瓶蓋（用于壓切圓片），泥條盤筆筒成品。 教學安排：1課時 教學時間：（ ）月（ ）日 教學過程： 一、 成品展示，激趣引入。 師：同學們上兩節(jié)課，我們認識了各種材質(zhì)做成的筆筒，它們的形狀也是千姿百態(tài)的，還用紙制作了一個動物筆筒。今天呀，我們要用陶泥來做一個泥條盤筆筒。（出示范作，你看，這就是老師做的一個泥條盤筆筒），你覺得怎么樣呢？同學們想來做一做嗎？那該怎么來做這一個筆筒呢？ 二、 教學泥條盤筆筒的方法與步驟。 讓學生看書上的圖示和文字說明，比較一下，與自己先前的想法有什么不同？看完后，讓幾名學生說一說泥條盤筆筒的方法，步驟及注意點，教師注意補充和糾正，并適時板書。 具體操作步驟如下： （1） 滾壓圓泥片； （2） 用瓶蓋子切下泥片做筒底； （3） 在底片上刮痕并涂泥漿； （4） 滾壓大泥片； （5） 將泥片切成泥條； （6） 把泥條搓圓； （7） 在涂泥漿處用泥條盤貼成圈； （8） 逐層刮痕、涂泥漿、盤貼泥條到需要的高度； （9） 如需筒內(nèi)光滑，可用刮刀刮，抹。 三、 學生動手操作，教師巡視指導。 1.同桌兩人互助合作，依照圖示，完成一件作品。 2.教師巡視，如發(fā)現(xiàn)有困難的學生，可相機進行指導。或發(fā)現(xiàn)做時遇到一樣的困難，教師做集體輔導。或把優(yōu)秀作品進行展示，普及好方法： 如：請先做的好的（或差的）小組把筆筒拿到事物投影儀前，進行自評和互評。 1. 先讓做的同學自己說說成功在哪？失誤在哪？ 2. 再請其他同學說說優(yōu)點和不足之處。 3. 商量并說說該如何改進自己的作品，使之更美觀。 4. 各小組針對自己作品存在的問題進行修改，美化。 四、 學習評價。 從方法，步驟的掌握，作品是否美觀，態(tài)度是否認真，有無創(chuàng)新構(gòu)思，以及準備與結(jié)束工作5個方面進行操作過程和結(jié)果的全面評價。 把做好的筆筒一一展示在桌子上。 先在小組內(nèi)自評，再進行互評，小組派代表把你們小組認為制作的最好的筆筒頭上一票，在筆筒上貼上小蘋果。 比一比，哪組得到的蘋果最多，哪組就被評為泥塑小能手。 五、 延伸拓展。 師:泥條盤筆筒，我們已經(jīng)做好了，同學們，有什么辦法能讓你的筆筒表面變得更好看呢？（如;刻花，著色等） 師：同學們，你們這些設想很好，下節(jié)課，我們就帶著已經(jīng)干了的筆筒，請同學們帶上水粉來美化它，使它變得更好看，好嗎？ 教學后記： 第十四課 三輪摩托 教學目標： 1. 學習“三輪摩托”的紙工制作方法。 2. 在操作活動中，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的精神。 3. 鼓勵學生自己設計、制作大客車，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。 教學準備： 已制作好的三輪摩托，紙工材料，剪刀，刻刀，雙面膠等。 教學安排：1課時 教學時間：（ ）月（ ）日 教學過程： 一、導入課文 讓學生說說自己平時看到的車輛造型。根據(jù)自己的喜好，將印象最深的轎車，大客車，摩托車的外形畫下來，由此導入課文。 二、指導制作 本次作品較復雜，示意圖共有15幅，可讓學生分工合作完成，要求仔細閱讀示意圖下的簡要說明，用紅筆標明每條說明的序號，15幅示意圖可分成9個步驟，每個學生負責制作其中的一部分，再把這幾部分組合起來，共同完成作品。 三、作品展示，經(jīng)驗交流。 把完成的作品展示出來，并讓學生談談制作過程，以及收獲和合作體會。 四、課外拓展 1. 根據(jù)自己的實際，完成大客車的制作。 2. 啟發(fā)創(chuàng)新：怎么能讓自己制作的大客車動起來。 教學后記： 第十五課 泥片制筆筒 教學目標： 1. 掌握泥片制筆筒的方法和技巧，運用此方法做簡單的泥制品。 2. 培養(yǎng)學生的觀察和分析能力。 3. 初步培養(yǎng)學生精確，嚴密地進行技術(shù)活動的習慣。 教學準備：自然泥（陶泥）、墊板、泥刀、滾子、瓶蓋、線、尺。 教學安排：1課時 教學時間：（ ）月（ ）日 教學過程： 一、啟發(fā)談話，激趣引入 教師：上節(jié)課，我們學習了用泥條盤筆筒，除了用泥條盤，還能用什么方法做筆筒呢？交流，說說想法。 二、教學用泥片制作筆筒的方法和步驟。 可讓學生自己看書上的圖示和文字說明，比較一下，與自己的想法有什么不同？學生看完后，讓幾位同學說一說泥片制作筆筒的方法，步驟及注意點。教師及時補充，圓底片的周長必須等于圓柱形筒體片的長度。具體操作步驟如下：（1）把泥團壓扁后滾壓成泥片（2）用瓶蓋壓切下圓形泥片做筒底；（3）用線量筒底片圓周的長度，滾壓做筒體的泥片；（4）用筒底片周長和筒高定筒體泥片的長度和寬度，切去多余部分；（5）刻麻筒體泥片底邊，并涂泥漿；（6）把筒體泥片圍在筒底泥片上（7）-（8）合圍，捏合，再加泥修齊筆筒。 三、學生動手操作，教師巡視指導 學生依照指示，動手操作?？膳渖弦欢我魳?。 教師巡視，如個別學生有困難，可引導同組互助合作，如有困難的學生較多，可請一兩名學生演示制作過程。 四、學習評價 組織學生自評和小組互評。從制作方法，作品美觀，互助合作，安全操作，準備與結(jié)束工作5個方面進行操作過程和結(jié)果的全面評價。 五、指導課后實踐活動。 可讓學生利用節(jié)假日，去玩具店，禮品店調(diào)查，了解有些什么泥制品，了解價格。如有興趣，可利用學過的知識模仿制作一件喜愛的泥制品。 教學后記： 第十六課 企鵝 教學目標： 1.學習掌握企鵝的制作方法。 2.培養(yǎng)認真、細致的勞動態(tài)度。 教學準備： 1.教師準備已完成的作品,剪下的作品的每一個部件以及實物投影儀等電教設備。 2.學生準備制作紙工的工具、制作材料、剪刀、刻刀、墊板、雙面膠。 教學安排：1課時 教學時間：（ ）月（ ）日 教學過程： 一、談話導入 同學們，這節(jié)課我們一起來紙工作品企鵝，出示范作。 二、自學企鵝制作方法及過程、 1.讓學生看書上的圖示和文字說明，了解企鵝的制作過程和方法。 2.交流制作過程和方法，相機板書： 剪切——刻痕——折疊——粘貼 （1）剪切：使用剪刀時要注意什么？剪下的邊角料該如何處理呢？ (2)刻痕：剪好后，在所有的粘貼面上用刻刀刻痕，這樣有什么好處呢？（美觀，便于折疊） 3.看了老師做，同學們是不是也很想做呢？好，但在做之前老師要提兩點小建議： （1）小組分工合作，每人都要動手動腦，可以小聲討論。 （2）你們可以模仿書上做，也可以有創(chuàng)新。 看哪個小組合作的好，作品完成的既快又美觀，我們還要評一評呢，好不好？老師相信你們一定能比我做得更好，有沒有信心？趕緊動手做吧！ 三、學生制作，老師巡視。 1.發(fā)現(xiàn)好的做法及時推廣。 2.如果發(fā)現(xiàn)學生集體性錯誤，及時糾正。 3.幫助個別有困難的小組。 五、 作品評價。 以投影評價要求予以評價。 1.小組內(nèi)自評. 2.組間互評. 3.評出最佳小組,用鼓掌予以表揚。 五、板書設計： 剪切 作品牢固扎實 刻痕 外觀精致漂亮 折疊 有分工講速度 粘貼 安全使用工具 教學后記： 第十七課 美麗的泥花瓶 教學目標： 1.能靈活運用已學過的制作方法，設計并制作泥花瓶。 2.培養(yǎng)學生主動進行技術(shù)學習和技術(shù)探究的習慣。 3.提高學生的創(chuàng)新意識和審美意識。 教學準備：自然泥、泥刀、花一束、各式花瓶圖片。 教學安排：1課時 教學時間：（ ）月（ ）日 教學過程： 一、啟發(fā)談話，激趣引入 教師拿出一束鮮花，引語：美麗的鮮花需要漂亮的花瓶來擺放，你看見過什么樣的花瓶呢？學生自由發(fā)言，教師可出示幾幅不同的花瓶圖片。 二、創(chuàng)新設計，研究方法 先讓學生思考自己喜歡什么樣的花瓶，希望制作一個什么樣的花瓶，并動手畫出設計草圖。設計圖畫好后，教師可引導學生回憶，已經(jīng)學過哪幾種泥制品的制作方法？（泥貼，手捏，盤泥條，泥片制作）選擇其中的一種方法，寫出制作步驟。隨后，組織學生四人一組，討論各自的設計方案和制作步驟，相互學習，取長補短，并根據(jù)需要作出適當?shù)母倪M。 三、實踐操作，創(chuàng)新構(gòu)思 學生按照自己的設計方案和制作步驟，動手操作。教師巡視。 啟發(fā)學生裝飾自己的花瓶。（刻畫，著色等） 四、學習評價 組織學生自評和小組互評。從制作方法，作品美觀，互助合作，安全操作，準備與結(jié)束工作5個方面進行操作過程和結(jié)果的全面評價。 教學后記： 第十八課 茶壺 教學目標： 1.學習掌握茶壺的制作方法。 2.培養(yǎng)認真、細致的勞動態(tài)度。 教學準備： 1.教師準備已完成的作品,剪下的作品的每一個部件以及實物投影儀等電教設備。 2.學生準備制作紙工的工具、制作材料、剪刀、刻刀、墊板、雙面膠。 教學安排：1課時 教學時間：（ ）月（ ）日 教學過程： 一、談話導入 同學們，上節(jié)課我們一起來制作了企鵝，今天我們還要來制作一個相仿的紙工作品——茶壺。出示范作。 二、自學茶壺罐制作方法及過程、 1.讓學生看書上的圖示和文字說明，了解儲蓄罐的制作過程和方法。 2.交流制作過程和方法，相機板書： 剪切——刻痕——折疊——粘貼 （1）剪切：使用剪刀時要注意什么？剪下的邊角料該如何處理呢？ (2)刻痕：剪好后，在所有的粘貼面上用刻刀刻痕，這樣有什么好處呢？（美觀，便于折疊） （3）粘貼：在進行粘貼時，我們通常的做法是把雙面膠粘在粘貼面上。但像這樣帶有齒的粘貼面，我們是否也這樣粘呢？為什么？那該怎樣粘？(把雙面膠粘貼在對應的部件位置上。) 出示粘貼部件。 3.看了老師做，同學們是不是也很想做呢？好，但在做之前老師要提兩點小建議： （1）小組分工合作，每人都要動手動腦，可以小聲討論。 （2）你們可以模仿書上做，也可以有創(chuàng)新。 看哪個小組合作的好，作品完成的既快又美觀，我們還要評一評呢，好不好？ 三、學生制作，老師巡視。 1.發(fā)現(xiàn)好的做法及時推廣。 2.如果發(fā)現(xiàn)學生集體性錯誤，及時糾正。 3.幫助個別有困難的小組。 六、 作品評價。 以投影評價要求予以評價。 1.小組內(nèi)自評. 2.組間互評. 3.評出最佳小組,用鼓掌予以表揚。 教學后記：