《安徽省淮南市九年級語文上冊 第一單元 3 星星變奏曲課件 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《安徽省淮南市九年級語文上冊 第一單元 3 星星變奏曲課件 新人教版（17頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、 星星變奏曲星星變奏曲江河江河 1 1、理解詩歌中物象的象征意義及、理解詩歌中物象的象征意義及作者所營造的意境。作者所營造的意境。 2 2、品味詩歌語言，體會作者字里、品味詩歌語言，體會作者字里行間流露出的感情。行間流露出的感情。 3 3、理解詩人對現(xiàn)實的否定和對光、理解詩人對現(xiàn)實的否定和對光明的向往，以及即使面對重重磨難明的向往，以及即使面對重重磨難也不放棄希望的感情。也不放棄希望的感情。一、營造氛圍，走進詩歌一、營造氛圍，走進詩歌 詩人詩人這個菊花在陽臺上呼喚東籬的季節(jié)這個菊花在陽臺上呼喚東籬的季節(jié) 我瞧見我們的詩人比黃花還瘦我瞧見我們的詩人比黃花還瘦這些活在人群中的五百羅漢這些活在人群中
2、的五百羅漢為什么落到這般地步為什么落到這般地步他們一定是把子瞻的明月他們一定是把子瞻的明月當成燒餅充饑了當成燒餅充饑了他們一定是把摩詰的清泉他們一定是把摩詰的清泉當成美酒暢飲了當成美酒暢飲了他們在唐詩宋詞的美味館里他們在唐詩宋詞的美味館里只一碟五絕小令只一碟五絕小令就能消受半個黃昏就能消受半個黃昏剩下的半個黃昏剩下的半個黃昏他們摸著不長胡須的下巴他們摸著不長胡須的下巴想吟出一句絕唱想吟出一句絕唱可家人把燈光搶了可家人把燈光搶了說，寫詩干啥說，寫詩干啥勞神，又費電勞神，又費電 江河，原名于友澤，江河，原名于友澤，19491949年生，北京人，年生，北京人，19681968年高中年高中畢業(yè)。畢業(yè)。
3、19801980年他在年他在上海文學上海文學發(fā)表處女作發(fā)表處女作星星變奏星星變奏曲曲。著有詩集。著有詩集從這里開始從這里開始、太陽和他的反光太陽和他的反光等。等。是新時期朦朧詩的代表詩人之一。他的詩作中灌注了厚重是新時期朦朧詩的代表詩人之一。他的詩作中灌注了厚重的歷史感，以的歷史感，以紀念碑紀念碑等政治抒情詩和古代神話組詩等政治抒情詩和古代神話組詩太陽和他的反光太陽和他的反光贏得了社會的矚目。贏得了社會的矚目。何謂朦朧詩何謂朦朧詩 朦朧詩又稱新詩潮詩歌，因其在藝術(shù)形式朦朧詩又稱新詩潮詩歌，因其在藝術(shù)形式上多用總體象征的手法，具有不透明性和多義性，上多用總體象征的手法，具有不透明性和多義性，所以
4、被稱作所以被稱作“朦朧詩朦朧詩”。 是新時期的一個非常是新時期的一個非常重要的文學流派，是文革后期一群自我意識開始重要的文學流派，是文革后期一群自我意識開始覺醒的青年，利用詩歌的形式對現(xiàn)實進行反思和覺醒的青年，利用詩歌的形式對現(xiàn)實進行反思和追求詩歌獨立的審美價值的產(chǎn)物。追求詩歌獨立的審美價值的產(chǎn)物。 代表詩人有舒婷、北島、顧城、江河等。代表詩人有舒婷、北島、顧城、江河等。 本詩寫于本詩寫于1980年，也是詩人首次年，也是詩人首次發(fā)表的詩作。詩人經(jīng)歷了惡夢一樣的發(fā)表的詩作。詩人經(jīng)歷了惡夢一樣的“文革文革”十年，目睹了專制的殘酷和人十年，目睹了專制的殘酷和人情、親情的被毀滅，因此對情、親情的被毀滅
5、，因此對“文革文革”時時代的黑暗進行揭露和反抗?；叵氚狄谷绱暮诎颠M行揭露和反抗?；叵氚狄谷缗偷哪甏?，詩人傾訴著自己質(zhì)樸的愿望，磐的年代，詩人傾訴著自己質(zhì)樸的愿望，因此寫下了此詩，寄托了詩人美好的夢，因此寫下了此詩，寄托了詩人美好的夢，也表達了詩人的苦悶與迷惘，這是詩人也表達了詩人的苦悶與迷惘，這是詩人思考歷史、人和現(xiàn)實的表現(xiàn)。思考歷史、人和現(xiàn)實的表現(xiàn)。二、一唱三嘆，誦讀詩歌二、一唱三嘆，誦讀詩歌 詩歌是情感的音樂。讓我們踏著詩歌是情感的音樂。讓我們踏著音樂的節(jié)拍，完成一次情感之旅，看音樂的節(jié)拍，完成一次情感之旅，看誰與作者，與詩歌走得更近。誰與作者，與詩歌走得更近。 1、聽讀課文、聽讀課文.
6、 要求：標示出詩句的節(jié)奏，重音，要求：標示出詩句的節(jié)奏，重音，語氣。語氣。二、一唱三嘆，誦讀詩歌二、一唱三嘆，誦讀詩歌 2、根據(jù)提示誦讀，要求把、根據(jù)提示誦讀，要求把握節(jié)奏，讀出抑揚頓挫。握節(jié)奏，讀出抑揚頓挫。二、一唱三嘆，誦讀詩歌二、一唱三嘆，誦讀詩歌 3、標出兩節(jié)詩中相對應的詩句，、標出兩節(jié)詩中相對應的詩句，男生、女生對誦，概括詩的內(nèi)容。男生、女生對誦，概括詩的內(nèi)容。 全詩表現(xiàn)了詩人的苦悶與祈盼及對光全詩表現(xiàn)了詩人的苦悶與祈盼及對光明的強烈渴求。上節(jié)描繪理想，下節(jié)展示明的強烈渴求。上節(jié)描繪理想，下節(jié)展示現(xiàn)實；上節(jié)對美好理想熱烈向往現(xiàn)實；上節(jié)對美好理想熱烈向往,下節(jié)對冷下節(jié)對冷酷現(xiàn)實強烈否定
7、；上節(jié)抒寫了光明世界的酷現(xiàn)實強烈否定；上節(jié)抒寫了光明世界的甜蜜，溫馨，自由，芬芳，下節(jié)表現(xiàn)了黑甜蜜，溫馨，自由，芬芳，下節(jié)表現(xiàn)了黑暗現(xiàn)實的凄苦，寒冷，孤寂暗現(xiàn)實的凄苦，寒冷，孤寂,壓抑。壓抑。 (男獨)“如果大地安慰”舒緩，凝重，讀出遙望夜空的情景。 (男合)“誰不愿意/每天顫動”面含笑，聲音堅定，讀出憧憬之情。 (女獨)“誰不愿意/有一個柔軟的游動”輕柔，甜美，讀出如夢如幻之感。 (女合)“誰不喜歡春天朦朦朧朧”清脆，喜樂，讀出希望與陶醉。 (男獨)“如果大地希望”沉郁，低緩。 (男合)“誰愿意/一年心頭” (女合)“誰愿意/瘦小的星”凄苦，惶恐。 (全班合)“誰不喜歡飄動地方”高亢，激昂，
8、讀出自我奉獻的豪邁，奔放。 二、一唱三嘆，誦讀詩歌二、一唱三嘆，誦讀詩歌 二、一唱三嘆，誦讀詩歌二、一唱三嘆，誦讀詩歌 5、小組合作，自選詩節(jié)，分角色、小組合作，自選詩節(jié)，分角色朗讀。賽讀，競背。朗讀。賽讀，競背。 通過朗讀，我們發(fā)現(xiàn)這兩節(jié)詩以星星為主要通過朗讀，我們發(fā)現(xiàn)這兩節(jié)詩以星星為主要意象，來表現(xiàn)追求光明的主題，結(jié)構(gòu)對稱，句式意象，來表現(xiàn)追求光明的主題，結(jié)構(gòu)對稱，句式相近，具有同樣的旋律。但詩的下節(jié)在內(nèi)容上由相近，具有同樣的旋律。但詩的下節(jié)在內(nèi)容上由對光明的向往轉(zhuǎn)向?qū)ΜF(xiàn)實的否定，隨著意象的變對光明的向往轉(zhuǎn)向?qū)ΜF(xiàn)實的否定，隨著意象的變換，詩中的情境，情緒也發(fā)生變化，由溫馨美好換，詩中的情境
9、，情緒也發(fā)生變化，由溫馨美好轉(zhuǎn)為寒冷嚴酷，形成強烈對照，而基本句式和一轉(zhuǎn)為寒冷嚴酷，形成強烈對照，而基本句式和一些用語也有所變異。這種情形就如同音樂的變奏些用語也有所變異。這種情形就如同音樂的變奏曲。曲。 三、三、淺斟低吟淺斟低吟, ,品味詩歌品味詩歌 這首詩氛圍濃郁，寓意深邃，形象這首詩氛圍濃郁，寓意深邃，形象而生動。你能品出一點獨特的詩味嗎而生動。你能品出一點獨特的詩味嗎?你你能發(fā)現(xiàn)詩中運用了哪些表現(xiàn)手法和表達能發(fā)現(xiàn)詩中運用了哪些表現(xiàn)手法和表達技巧嗎？技巧嗎？明確角度明確角度： 富有表現(xiàn)力的詞語；富有特色的句式；富有表現(xiàn)力的詞語；富有特色的句式；動靜，聲色的映襯；強烈鮮明的對比；象動靜，聲
10、色的映襯；強烈鮮明的對比；象征手法的運用；比喻，通感的妙用；聯(lián)想，征手法的運用；比喻，通感的妙用；聯(lián)想，類比的效果。類比的效果。三、三、淺斟低吟淺斟低吟, ,品味品味詩歌詩歌 這首詩氛圍濃郁，寓意深邃，形象這首詩氛圍濃郁，寓意深邃，形象而生動。你能品出一點獨特的詩味嗎而生動。你能品出一點獨特的詩味嗎?你你能發(fā)現(xiàn)詩中運用了哪些表現(xiàn)手法和表達能發(fā)現(xiàn)詩中運用了哪些表現(xiàn)手法和表達技巧嗎？技巧嗎？明確角度明確角度： 富有表現(xiàn)力的詞語；富有特色的句式；富有表現(xiàn)力的詞語；富有特色的句式；動靜，聲色的映襯；強烈鮮明的對比；象動靜，聲色的映襯；強烈鮮明的對比；象征手法的運用；比喻，通感的妙用；聯(lián)想，征手法的運用
11、；比喻，通感的妙用；聯(lián)想，類比的效果。類比的效果。三、淺斟低吟三、淺斟低吟,品味詩歌品味詩歌 一品意象：品味詩中含蘊豐富的意象。一品意象：品味詩中含蘊豐富的意象。 示例：示例：“蜜蜂蜜蜂”的意象使人聯(lián)想到春天，聯(lián)想的意象使人聯(lián)想到春天，聯(lián)想到甜蜜，表現(xiàn)了作者對心中美好世界的憧憬。到甜蜜，表現(xiàn)了作者對心中美好世界的憧憬。 二品意境：品味詩中唯美動人的意境。二品意境：品味詩中唯美動人的意境。 示例：示例：“鳥落滿枝頭，像星星落滿天空鳥落滿枝頭，像星星落滿天空”描繪描繪了一幅安詳靜謐的春夜圖，讓人倍感溫馨和安了一幅安詳靜謐的春夜圖，讓人倍感溫馨和安寧寧。 三品情感：品味詩中細膩委婉的情感。三品情感：
12、品味詩中細膩委婉的情感。 示例：示例：“在寒冷中寂寞地燃燒在寒冷中寂寞地燃燒”，表明了詩人，表明了詩人在黑暗社會的孤獨，但他依然用燃燒自己的方在黑暗社會的孤獨，但他依然用燃燒自己的方式去追求光明。式去追求光明。四、放飛心靈，仿寫詩句四、放飛心靈，仿寫詩句 (示例示例)：誰不愿意/生活像詩一樣浪漫/心靈像飛一樣自由/日子吹響清亮的口哨/與清風低語/隨暗香同游/陽光停泊在四季的港灣/翩飛向流星雨的盡頭 詩歌是心靈的舞蹈。請你放飛心詩歌是心靈的舞蹈。請你放飛心靈，仿照靈，仿照“誰不愿意誰不愿意”的句式寫的句式寫幾句詩，表達一種企盼。幾句詩，表達一種企盼。 星星星星變變奏曲奏曲 光明光明理想理想幸福幸福美好美好星星星星 溫馨美好溫馨美好 寒冷嚴酷寒冷嚴酷向往光明向往光明否定現(xiàn)實否定現(xiàn)實
安徽省淮南市九年級語文上冊 第一單元 3 星星變奏曲課件 新人教版
