人教版部編版小學(xué)語文三年下冊(cè) 2.《燕子》第一課時(shí)教案.docx

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1、鹽湖區(qū)大禹學(xué)校課時(shí)備課設(shè)計(jì)單 學(xué)科 語文 班級(jí) 三年級(jí) 時(shí)間 2021. 1.21 課題 2.《燕子》 課時(shí) 第一課時(shí) 設(shè)計(jì)者 主備 衛(wèi)慕瑤 輔備 陳晶 1. 在課標(biāo)中的體現(xiàn)： （1） 用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 （2） 積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。 （3） 觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫清楚。 2. 本單元定位： 教材分析 （1） 本單元的第一個(gè)語文要素是“試著一邊讀一邊想象畫面”。二年 級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)過“讀句子，想畫面”，三年級(jí)上冊(cè)有過一邊讀一邊想象課 文描寫的

2、畫面或詩(shī)中描繪的景色的練習(xí)，都為本單元讀文章想畫面的訓(xùn) 練奠定了基礎(chǔ)?！堆嘧印芬龑?dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫面，并讀出對(duì)燕子的喜 愛之情。 （2） “體會(huì)優(yōu)美生動(dòng)的語句”是本單元的第二個(gè)語文要素，是對(duì)三上 “感受課文生動(dòng)的語言”的提升，本單元進(jìn)一步體會(huì)、積累文中優(yōu)美生 動(dòng)的語句。《燕子》引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫面，并讀出對(duì)燕子的喜愛之 情。 3. 本課節(jié)選自鄭振鐸的《海燕》。課文以爛漫無比的春天為背景，描寫 了燕子的外形以及飛行、休憩的姿態(tài)，字里行間流露出作者對(duì)燕子的喜 愛之情。課文結(jié)構(gòu)清晰，本文突出特點(diǎn)是用優(yōu)美生動(dòng)的語言，將活潑可 單元學(xué)習(xí) 重難點(diǎn) 單元主題 拓展（項(xiàng) 目） 課時(shí)

3、安排 鹽湖區(qū)大禹學(xué)校談時(shí)備課設(shè)計(jì)單（附頁） 教 學(xué) 過 程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 即時(shí)評(píng)價(jià) 愛的燕子描繪得栩栩如生，具有很強(qiáng)的畫面感。 學(xué)情分析 燕子是自然界中常見的小動(dòng)物，孩子們比較熟悉、喜歡。尤其是燕 子的外形及其會(huì)吃害蟲的益蟲形象，孩子們?cè)缭谝郧暗恼n文中了解過。 所以本課的學(xué)習(xí)中，燕子的特點(diǎn)容易把握。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 會(huì)認(rèn)本課“伶、俐”等10個(gè)字，其中兩個(gè)多音字“散、桿”， 會(huì)寫“拂、聚”等12個(gè)字，理解相應(yīng)的詞語。 2. 正確、流利地朗讀課文，初步認(rèn)識(shí)燕子，了解春天的特征。 教學(xué)重難 占 八、、 正確、流利、有感情地朗讀課文，使學(xué)生進(jìn)

4、一步了解春天的特征， 了解燕子的特點(diǎn)。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 課件 教學(xué)過程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 即時(shí)評(píng)價(jià) 一、 激趣猜謎，導(dǎo)入新課。 1. 出示謎語 2. 出示燕子彩圖。提問：誰 能介紹一下有關(guān)燕子的情況？ （燕子是候鳥，春天從南方飛到 我們這兒來。燕子的特點(diǎn)：翅膀 很長(zhǎng)，尾巴象張開的剪子，背部 的羽毛是黑色的，肚皮上的羽毛 是白色的。常在屋檐下銜泥做巢 居住，捕捉昆蟲。） 3. 板書課題，齊讀課題（板 書：燕子）。 4. 介紹作者 二、 初讀課文，自學(xué)生字。 1.師：同學(xué)們自由讀課文, 并標(biāo)段，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以 借助拼音朋友，也可以請(qǐng)教老師 或同組同學(xué)，爭(zhēng)取

5、把課文讀正 確。 2. 聽范讀課文的錄音，要求 學(xué)生聽準(zhǔn)字音。 3. 試著讀課文。 展示閱讀要求和提示： 創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生 猜謎，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生 活體驗(yàn)，激情導(dǎo)入， 使學(xué)生興趣濃厚地 投入到新課的學(xué)習(xí) 中。 聽課文朗讀并自讀 課文。 (1) 標(biāo)出自然段的序號(hào)。 (2) 畫出文中不認(rèn)識(shí)的字, 借助漢語拼音品讀，并反復(fù)多讀 幾遍。把課文中讀不通的地方多 讀幾遍，做到正確朗讀課文。 學(xué)生按照要求朗讀課文。 4. 指名分自然段朗讀課文。 出示詞語，指名讀這些詞 語，注意多音字“散桿”的讀 音： “散”在這里讀"san", 另外還有一個(gè)讀音"san",組 詞為“分散”；“桿”在

6、文中讀 “gdn”，還有一個(gè)讀音是“gSn”, 組詞為“一桿槍” o 5. 學(xué)習(xí)生字。 (1)出示生字 湊拂集聚形掠偶爾 沾倦纖痕 自由讀，指名讀，師生糾正 讀音： 注意讀準(zhǔn)平舌音“湊”，翹舌音 “沾”，前鼻音“痕、倦”， 把生字詞放到 具體的語言環(huán)境中 去學(xué)習(xí)，并且在學(xué)習(xí) 生字詞的過程中達(dá) 到正確朗讀課文的 目的。滲透給學(xué)生學(xué) 習(xí)生字新詞的方法。 后鼻音“形”。 (2)學(xué)生寫生字。 A. 識(shí)記生字你是如何識(shí)記這些字的？ (1) 形聲字構(gòu)字規(guī)律識(shí)字: 拂聚湊纖攏沾倦痕 (2) 熟字比較。如：彩一 形遇一偶你一爾 B. 鏈接前置性學(xué)習(xí)，反饋學(xué) 生自主學(xué)習(xí)情況，小組內(nèi)評(píng)

7、價(jià)書 寫。 C. 小組長(zhǎng)匯報(bào)本組內(nèi)寫的 錯(cuò)別字或不規(guī)范的字。 D. 依據(jù)小組長(zhǎng)的匯報(bào)，重點(diǎn) 對(duì)以下幾個(gè)字進(jìn)行范寫指導(dǎo)。 “聚”一一下面的部分不是 a工，，O “倦”——左窄右寬，注意 右下部分是橫折鉤，豎彎鉤，不 是“巳”字。 E. 學(xué)生針對(duì)易錯(cuò)的生字再 次練寫。 寫字練習(xí)(先讀后 寫，再進(jìn)行檢測(cè)) 小組合作學(xué)習(xí)。 F. 展示學(xué)生作品。 6.識(shí)字游戲 三、再讀課文，理清順序。 1 .輕聲朗讀課文，要讀準(zhǔn)字 音，查字典或聯(lián)系上下文理解詞 義。（用生字卡片檢查） 伶俐：聰明、靈活。 閑散：清閑而又無管束，本 文指燕子悠閑的樣子。 曠亮無比：形容天空空闊而 明朗。

8、 波光粼粼：形容水石明凈， 指水波被陽光照射到的樣子。 2. 質(zhì)疑課題，看到課文的題 目，你想知道什么？ 預(yù)設(shè)：（1）本文從哪些方 面介紹燕子的？ （2） 本文寫出了小燕子的 什么特征？ （3） 本文是按照什么順序 介紹的小燕子的？ 3. 思考課文是從哪幾方面 介紹燕子的？指名分段朗讀課 文，要求讀得正確、流利，并思 通過多種方法理 解難懂詞語的意思。 質(zhì)疑課題，理解課 文。 考每一段主要寫了什么內(nèi)容？ （第1自然段主要寫燕子的 外形特點(diǎn)；第2自然段主要寫春 天，燕子從南方趕來了；第3自 然段主要寫飛行的燕子；第4段 主要寫停歇的燕子。板書：外形、 趕來、飛行、停

9、歇。） 4.看圖對(duì)照課文，說說作者 是按怎樣的順序觀察燕子的？ （先觀察燕子的外形，然后 觀察到燕子出現(xiàn)時(shí)的春光美景， 再觀察燕子飛行時(shí)的動(dòng)態(tài)，最后 觀察燕子停歇時(shí)的靜態(tài)。） 四、課堂小結(jié)： 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué) 會(huì)了 10個(gè)會(huì)認(rèn)的字，會(huì)寫了 12 個(gè)字，了解了春天里小燕子的伶 俐可愛，下節(jié)課我們繼續(xù)研究。 自我思考，思考課 文是從哪幾方面來 介紹燕子。 圖文對(duì)照，說說 作者觀察燕子的順 序。 ?、選字填空。 拂佛 沾粘 吹（ ） （ ）貼 大（ ） （ ）水 二、將下列搭配恰當(dāng)?shù)脑~語用線連起來。 烏黑

10、的 湖面 課后作業(yè) 可愛的 羽毛 波光粼粼的 小燕子 三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。 一身（ ）的羽毛，一對(duì)（ ）的翅膀，加上（ ）似的 尾巴，湊成了那樣（ ）的（ ）的小燕子。 2燕子 羽毛翅膀尾巴 （外形） 活 板書設(shè)計(jì) 斜飛橫掠 （飛行） 一潑 在纖細(xì)的電線上休憩 （休息） 可 — 愛 我的思考 在本課教學(xué)中，整體把握，抓住燕子的特點(diǎn)展開想象，感受春色 之美。注重學(xué)生的質(zhì)疑，自主釋疑的能力，放手給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生合 作探究、自主學(xué)習(xí)的能力。課中字詞的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)，掃清了閱讀障礙, 為接下來的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 在本節(jié)課中，放手給學(xué)生，必定造成學(xué)生思維的異?；钴S，如何 讓學(xué)生很好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，有序地教學(xué)，是今后應(yīng)該注意到的。 鹽湖區(qū)大禹學(xué)校第—學(xué)期單元備課設(shè)計(jì)單 學(xué)科 年級(jí) 單元 時(shí)間 單元主題 設(shè)計(jì)者 單元教材分析