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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上
《口語交際：請(qǐng)你幫個(gè)忙》
教材分析：
這次口語交際的內(nèi)容是以請(qǐng)別人幫忙為主題設(shè)計(jì)的。教材先用一句話介紹本次口語交際的內(nèi)容：有時(shí)候我們需要?jiǎng)e人的幫助。下面配了三幅圖，每幅圖都創(chuàng)設(shè)了一種請(qǐng)別人幫忙的情境，分別是問路、借東西和請(qǐng)別人拿東西。通過實(shí)踐學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在說話和聽話的過程中進(jìn)行交流，在相互的交流中學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)傾聽，懂得如何請(qǐng)別人來幫忙并使用合適的禮貌用語。
學(xué)情分析：
一年級(jí)的學(xué)生表達(dá)能力不是太好，所以課文創(chuàng)設(shè)的交際情境包含課堂內(nèi)外，校園內(nèi)外，和學(xué)生的生活非常貼近。在教學(xué)時(shí)只要求學(xué)生能大致說清楚如何請(qǐng)人幫忙，并使用合適的禮貌用語。
教學(xué)
2、目標(biāo)：
1、懂得當(dāng)自己遇到困難時(shí)可以尋求別人的幫助。
2、學(xué)會(huì)在請(qǐng)人幫忙時(shí)要運(yùn)用合適的禮貌用語。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣和口語交際能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)請(qǐng)別人幫忙時(shí)把要求說清楚，使用合適的禮貌用語；能大致說清楚要求。在不同情境下會(huì)使用合適的禮貌用語。
課前準(zhǔn)備：故事《小馬過河》。
教學(xué)策略：情境法 指導(dǎo)法 多媒體
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、講述故事，激發(fā)興趣
師：今天，老師給大家講一個(gè)《小馬過河》的故事，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽，邊聽邊思考兩個(gè)問題：
師：小馬在去往磨房的路上遇到了什么困難？小馬是怎么解決這些困難的呢？
師：在生活中，大家也許會(huì)像小馬一樣遇
3、到一些麻煩，碰到一些困難。如果得到別人的幫助，這些困難和麻煩就能迎刃而解了。今天我們就一起來學(xué)習(xí)口語交際——請(qǐng)你幫個(gè)忙。
二、創(chuàng)設(shè)情境，示范交際。
1、師：有一群小朋友，在老師的帶領(lǐng)下正在爬山呢，可是山勢越來越陡，前面小坡上有位同學(xué)上不去了，怎么辦呢？這個(gè)時(shí)候可以請(qǐng)誰幫你的忙呢？
生1：可以請(qǐng)老師幫忙。 生2：可以請(qǐng)前面的同學(xué)幫忙。
2、師：現(xiàn)在假如是你想請(qǐng)前面的同學(xué)幫忙，你該怎么說？我們來演一演好嗎？
提供句式如下：
我能 嗎？
請(qǐng)你 好嗎？
可以嗎？
師：是呀，請(qǐng)人幫忙不
4、僅要講禮貌，還要講清讓人家?guī)褪裁床判校蒙隙Y貌用語。出示：請(qǐng)、請(qǐng)問、您、您好、謝謝、不客氣。
3、師：當(dāng)需要幫助的時(shí)候，我們要注意使用禮貌用語，態(tài)度要誠懇，說話要委婉，并且要把你所遇到的麻煩或困難講清楚，這樣可以使別人更樂意幫助你。
設(shè)計(jì)意圖：
讓學(xué)生在不同的情境下使用禮貌用語，根據(jù)提供的句式來說，降低了開展交際的難度。以評(píng)促學(xué)，，以學(xué)定教。
三、小組合作，情境表演
1、師：現(xiàn)在，我們就要用上剛才學(xué)會(huì)的本領(lǐng)來幫一幫幾個(gè)遇到困難的小朋友。
出示案例：
（1）方明同學(xué)想去書店買書，可是不認(rèn)識(shí)路，他想請(qǐng)一個(gè)陌生的叔叔幫個(gè)忙。
（2）美術(shù)課上，李山發(fā)現(xiàn)自己忘帶水彩筆了，她想讓
5、同桌幫個(gè)忙。
（3）陳碩不小心把球踢到了球網(wǎng)外，他想請(qǐng)路過的一個(gè)大姐姐幫幫忙。
2、師：請(qǐng)大家選擇一個(gè)感興趣的話題，小組合作，進(jìn)行表演。(學(xué)生表演)
3、師：大家說得不錯(cuò)，遇到困難想請(qǐng)別人幫忙，一定要像剛才的小朋友一樣講禮貌，把要求講清楚，那么你一定能獲得別人的幫助。可以說：
謝謝你！
太感謝你了，我又可以 ！
因?yàn)槟愕膸椭?，? 。謝謝！
設(shè)計(jì)意圖：
同桌或小組自由合作，表演練習(xí)。在演練中落實(shí)注意點(diǎn)，提升交往能力。不僅要關(guān)注提請(qǐng)人的語言，還要關(guān)注提供幫助的人的態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生說出不能幫助的原因。
四、拓展延伸，引
6、向生活
1、師：現(xiàn)在我們來回憶一下，在你的生活中，遇到困難請(qǐng)人幫忙時(shí)你是怎么說的？其他小朋友注意傾聽，并評(píng)一評(píng)。
2、如果別人遇到困難請(qǐng)你幫忙時(shí)，你又該怎么說
小結(jié)板書：請(qǐng)別人幫忙需要注意：
(1)講清自己的困難。
(2)說話有禮貌，態(tài)度誠懇的請(qǐng)求幫助。
五、實(shí)踐活動(dòng)：
1、做一做。在學(xué)校里，向老師、同學(xué)尋求一次幫助；在家里，向長輩尋求一次幫助。
2、想一想。平時(shí)生活中，哪些可以幫，哪些不可以幫。
六、課后小結(jié)：
1、在教學(xué)開始時(shí)，以《小馬過河》的故事導(dǎo)入，然后引導(dǎo)學(xué)生思考：在平時(shí)的生活學(xué)習(xí)中，自己遇到過哪些困難，是怎么解決的。在交流中激發(fā)學(xué)生交往的興趣，收到了良好的效果。
2、我根據(jù)本次口語訓(xùn)練的目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行模擬表演，讓學(xué)生在說中悟，演中悟，在合作學(xué)習(xí)中提高口語交際的能力，感受口語交際的樂趣。學(xué)生從一開始的不知所措到后來的交流自如，氣氛活躍。
3、由于一年級(jí)的學(xué)生自控能力差，有一部分學(xué)生不會(huì)傾聽，在自主合作練習(xí)時(shí)，未能真正做到交際練習(xí)。針對(duì)這部分學(xué)生在課下還需個(gè)別關(guān)注。
專心---專注---專業(yè)
部編一年級(jí)語文下冊(cè)課文《口語交際：請(qǐng)你幫個(gè)忙》教學(xué)設(shè)計(jì)
