《七年級(jí)政治上冊(cè) 第二課《昨天與今天》適應(yīng)新學(xué)習(xí) 遵守新規(guī)則課件 教科版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)政治上冊(cè) 第二課《昨天與今天》適應(yīng)新學(xué)習(xí) 遵守新規(guī)則課件 教科版（17頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、老師講課的速老師講課的速度太快了，我度太快了，我怎么聽得懂呢？怎么聽得懂呢？哎呀！那么多哎呀！那么多科目，我該先科目，我該先復(fù)習(xí)哪門課呢？復(fù)習(xí)哪門課呢？適應(yīng)新學(xué)習(xí)適應(yīng)新學(xué)習(xí) 遵守新規(guī)則遵守新規(guī)則 1.通過昨天與今天的比通過昨天與今天的比較，逐步適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生較，逐步適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活；活； 2. 了解中學(xué)新規(guī)則，理了解中學(xué)新規(guī)則，理解校規(guī)和校紀(jì)的意義和作解校規(guī)和校紀(jì)的意義和作用。用。 閱讀課本（第閱讀課本（第13頁至第頁至第15頁）思考下列問題頁）思考下列問題 1中學(xué)和小學(xué)在學(xué)習(xí)方面有哪些不同中學(xué)和小學(xué)在學(xué)習(xí)方面有哪些不同之處？之處？ 2 面對(duì)中學(xué)課程的變化和老師授課方面對(duì)中學(xué)課程的變化和老師授
2、課方式的變化，我們應(yīng)采取什么對(duì)策？式的變化，我們應(yīng)采取什么對(duì)策？ 3在新的環(huán)境下，如何適應(yīng)初中的學(xué)在新的環(huán)境下，如何適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)生活？習(xí)生活？ 4 什么是校規(guī)校紀(jì)？制定校規(guī)校紀(jì)的什么是校規(guī)校紀(jì)？制定校規(guī)校紀(jì)的目的是什么？目的是什么？ 5 面對(duì)校規(guī)校紀(jì)，我們的正確態(tài)度是面對(duì)校規(guī)校紀(jì)，我們的正確態(tài)度是什么？什么？還可以睡會(huì)兒還可以睡會(huì)兒早早起去早讀起去早讀晚上還要晚上還要 變化之一：早起晚變化之一：早起晚歸了歸了變化之二：娛樂時(shí)間減少了變化之三：學(xué)習(xí)任務(wù)加重，作業(yè)增變化之三：學(xué)習(xí)任務(wù)加重，作業(yè)增多了多了 變化之四：課本數(shù)量增變化之四：課本數(shù)量增多了多了 小學(xué)小學(xué) 大學(xué)大學(xué) 中學(xué)中學(xué)幼兒園幼兒園
3、項(xiàng)項(xiàng) 目目 小小 學(xué)學(xué) 初初 中中 課程門類課程門類比較簡(jiǎn)單，學(xué)科相比較簡(jiǎn)單，學(xué)科相對(duì)簡(jiǎn)化對(duì)簡(jiǎn)化 學(xué)科門類較多，內(nèi)學(xué)科門類較多，內(nèi)容較為復(fù)雜容較為復(fù)雜 成績(jī)波動(dòng)成績(jī)波動(dòng) 成績(jī)波動(dòng)小，相差成績(jī)波動(dòng)小，相差不大不大 波動(dòng)很大，出現(xiàn)較波動(dòng)很大，出現(xiàn)較為明顯的分化為明顯的分化 學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)方法 較為簡(jiǎn)單，主要聽較為簡(jiǎn)單，主要聽老師講老師講 需要將聽講與自學(xué)需要將聽講與自學(xué)相結(jié)合相結(jié)合 意志品質(zhì)意志品質(zhì) 依賴性強(qiáng)依賴性強(qiáng) 自覺性、主動(dòng)性增自覺性、主動(dòng)性增強(qiáng)強(qiáng) 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 按照老師要求做，按照老師要求做，目標(biāo)欠明確目標(biāo)欠明確 較明確較明確 1中學(xué)和小學(xué)在學(xué)習(xí)方面有哪些不同之處？中學(xué)和小學(xué)在學(xué)習(xí)方面有
4、哪些不同之處？需要我們?cè)趯W(xué)習(xí)上更加主需要我們?cè)趯W(xué)習(xí)上更加主動(dòng)、認(rèn)真和努力；動(dòng)、認(rèn)真和努力； 2 面對(duì)中學(xué)課程的變化和老師授課方式的變面對(duì)中學(xué)課程的變化和老師授課方式的變化，我們應(yīng)采取什么對(duì)策？化，我們應(yīng)采取什么對(duì)策？需要我們調(diào)整自己的學(xué)習(xí)需要我們調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法，逐步培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的方法，逐步培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力能力 。轉(zhuǎn)變角色，改變看法；轉(zhuǎn)變角色，改變看法；建立融洽的人際關(guān)系，包括老建立融洽的人際關(guān)系，包括老師和同學(xué)；師和同學(xué)；對(duì)學(xué)習(xí)充滿信心，學(xué)習(xí)上更加對(duì)學(xué)習(xí)充滿信心，學(xué)習(xí)上更加主動(dòng)認(rèn)真和努力；主動(dòng)認(rèn)真和努力；需要調(diào)整學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自主需要調(diào)整學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)能力。 3在新的環(huán)
5、境下，如何適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)在新的環(huán)境下，如何適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)生活？生活？校規(guī)校紀(jì)是一個(gè)學(xué)校的規(guī)章、制校規(guī)校紀(jì)是一個(gè)學(xué)校的規(guī)章、制度和紀(jì)律。度和紀(jì)律。 4 什么是校規(guī)校紀(jì)？制定校規(guī)校紀(jì)的目什么是校規(guī)校紀(jì)？制定校規(guī)校紀(jì)的目的是什么？的是什么？制定校規(guī)校紀(jì)的目的是為了維護(hù)制定校規(guī)校紀(jì)的目的是為了維護(hù)學(xué)校的正常教學(xué)秩序，保證我們學(xué)校的正常教學(xué)秩序，保證我們能在和諧、有序的環(huán)境中正常地能在和諧、有序的環(huán)境中正常地學(xué)習(xí)和生活。學(xué)習(xí)和生活。 校規(guī)校紀(jì)反映了學(xué)校和社會(huì)校規(guī)校紀(jì)反映了學(xué)校和社會(huì)對(duì)我們的新要求。我們要更加自對(duì)我們的新要求。我們要更加自覺地理解和遵守校規(guī)校紀(jì)，逐步覺地理解和遵守校規(guī)校紀(jì)，逐步學(xué)會(huì)自我約束
6、、自我管理。學(xué)會(huì)自我約束、自我管理。 5 面對(duì)校規(guī)校紀(jì)，我們的正確態(tài)度是什面對(duì)校規(guī)校紀(jì)，我們的正確態(tài)度是什么？么？ 當(dāng)堂訓(xùn)練當(dāng)堂訓(xùn)練選擇題選擇題 1（單）進(jìn)入中學(xué)的學(xué)習(xí)生活，下列做法正確的是（單）進(jìn)入中學(xué)的學(xué)習(xí)生活，下列做法正確的是（ ） A效仿別人熬夜學(xué)習(xí)效仿別人熬夜學(xué)習(xí) B只學(xué)習(xí)感興趣科目只學(xué)習(xí)感興趣科目 C科學(xué)安排學(xué)習(xí)時(shí)間科學(xué)安排學(xué)習(xí)時(shí)間 D一定死記課本知識(shí)一定死記課本知識(shí) 2（單）上初中后，如果遇到老師的上課方法不適合（單）上初中后，如果遇到老師的上課方法不適合自己時(shí)，最好的解決方法是（自己時(shí)，最好的解決方法是（ ） A不聽這位老師的課，另請(qǐng)家教學(xué)習(xí)不聽這位老師的課，另請(qǐng)家教學(xué)習(xí) B放
7、棄這一科，認(rèn)真學(xué)習(xí)其他科目來彌補(bǔ)放棄這一科，認(rèn)真學(xué)習(xí)其他科目來彌補(bǔ) C努力適應(yīng)，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法努力適應(yīng)，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法 D投訴這位老師，堅(jiān)決要求其改變教學(xué)風(fēng)格來適應(yīng)自投訴這位老師，堅(jiān)決要求其改變教學(xué)風(fēng)格來適應(yīng)自己己 3（多）中學(xué)生活與小學(xué)相比發(fā)生了很大變化，（多）中學(xué)生活與小學(xué)相比發(fā)生了很大變化，下列哪些方面說明了這種變化（下列哪些方面說明了這種變化（ ） A課程的門類增多了課程的門類增多了 B課程的內(nèi)容逐漸系統(tǒng)和深化了課程的內(nèi)容逐漸系統(tǒng)和深化了 C中學(xué)的老師比小學(xué)的老師勤奮中學(xué)的老師比小學(xué)的老師勤奮 D中學(xué)的老師授課方式不同于小學(xué)的老師中學(xué)的老師授課方式不同于小學(xué)的老師 4（
8、多）對(duì)待校規(guī)校紀(jì)，我們的正確態(tài)度是（多）對(duì)待校規(guī)校紀(jì)，我們的正確態(tài)度是（ ） A有用的遵守，無用的放棄有用的遵守，無用的放棄 B只遵守班規(guī)就可以了只遵守班規(guī)就可以了 C自覺地理解和遵守自覺地理解和遵守 D按校規(guī)校紀(jì)的要求學(xué)會(huì)自我約束按校規(guī)校紀(jì)的要求學(xué)會(huì)自我約束 （材料題）（材料題）進(jìn)入初中后，李明的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)絹碓胶?，語文進(jìn)入初中后，李明的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)絹碓胶?，語文成績(jī)卻下降了。媽媽問他原因，他說數(shù)學(xué)老師講課很有意思，成績(jī)卻下降了。媽媽問他原因，他說數(shù)學(xué)老師講課很有意思，他很喜歡；而語文老師的上課方式他不太喜歡，上語文課的時(shí)他很喜歡；而語文老師的上課方式他不太喜歡，上語文課的時(shí)候就不想聽，慢慢地對(duì)語
9、文也沒什么興趣了。候就不想聽，慢慢地對(duì)語文也沒什么興趣了。請(qǐng)問：請(qǐng)問：（1）李明的做法存在什么問題？）李明的做法存在什么問題？（2）如果李明這樣繼續(xù)下去，會(huì)有什么后果？）如果李明這樣繼續(xù)下去，會(huì)有什么后果？（3）如果你是李明的好朋友，你會(huì)建議李明怎樣做？）如果你是李明的好朋友，你會(huì)建議李明怎樣做？（1）李明存在是問題是以對(duì)老師的喜歡與否來確定自己的學(xué)習(xí)喜好。李明存在是問題是以對(duì)老師的喜歡與否來確定自己的學(xué)習(xí)喜好。（2）李明這樣發(fā)展下去，只可能導(dǎo)致有的學(xué)科成績(jī)下滑，以至失去學(xué)習(xí)興）李明這樣發(fā)展下去，只可能導(dǎo)致有的學(xué)科成績(jī)下滑，以至失去學(xué)習(xí)興趣，使自己對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大的負(fù)面影響。趣，使自己對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大的負(fù)面影響。（3）勸李明主動(dòng)地與父母或班主任老師進(jìn)行溝通；或幫助李明勸李明主動(dòng)地與父母或班主任老師進(jìn)行溝通；或幫助李明學(xué)會(huì)主動(dòng)適應(yīng)老師的教學(xué)風(fēng)格，克服錯(cuò)誤的思想，爭(zhēng)取積極主學(xué)會(huì)主動(dòng)適應(yīng)老師的教學(xué)風(fēng)格，克服錯(cuò)誤的思想，爭(zhēng)取積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。動(dòng)的學(xué)習(xí)。
七年級(jí)政治上冊(cè) 第二課《昨天與今天》適應(yīng)新學(xué)習(xí) 遵守新規(guī)則課件 教科版
