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1、1111包身工包身工1識作者夏衍(19001995)作家、劇作家。原名沈乃熙，字端先。浙江杭州人。1920年畢業(yè)后赴日本留學，參加日本左翼運動。1927年“四一二”政變后，在上海從事工人運動及翻譯工作，譯有高爾基的母親等名著。1929年，與鄭伯奇等組織上海藝術社，首先提出“普羅列塔利亞戲劇”的口號，開展無產階級戲劇活動。1930年加入“_”，當選為執(zhí)委。創(chuàng)作有電影劇本狂流、春蠶，話劇秋瑾傳、_及報告文學_，對30年代進步文藝產生巨大影響。新中國成立后曾任文化部副部長、中國文聯(lián)副主席、中國電影家協(xié)會主席等職。改編創(chuàng)作祝福、林家鋪子等電影劇本，著有寫電影劇本的幾個理論問題等理論專著。著述甚豐，有夏
2、衍劇作選、夏衍選集、夏衍劇作集等。1994年10月，國務院授予“_”榮譽稱號。中國左翼作家聯(lián)盟上海屋檐下包身工有杰出貢獻的電影藝術家2明背景本文是作者于1935年經過幾個月的調查研究、實際考察之后寫出來的。1936年，發(fā)表在光明(左聯(lián)機關刊物)的創(chuàng)刊號上。它所反映的是“一二八”以后到抗日戰(zhàn)爭以前這一時期國民黨統(tǒng)治區(qū)的社會黑暗狀況。那時中國農村在帝國主義特別是日本帝國主義的經濟侵略下日益破產，加上地主的剝削，農民生活極為痛苦?？拷虾５奶K北地區(qū)，每年有大批無法生活的農家婦女被誘騙到上海來做包身工。日本帝國主義的侵略步步深入，我國人民的抗日情緒不斷高漲，上海工人運動十分活躍。日本資本家為避免罷工的
3、威脅，就更大量地雇傭包身工來代替普通的自由勞動者。這篇文章以鐵一般的事實，生動地記載了這一特定歷史條件下所產生的包身工制度的罪惡。3注字音(1)蠕動_ (2)拎著_ (3)游說_ (4)嘈雜_(5)簿子_ (6)秈米_ (7)揩油_ (8)蹣跚_ (9)皮輥_(10)諂媚_(11)骷髏_ (12)噩夢_ (13)怔住_(14)錠子_ (15)惺忪_(16)襤褸_(17)契約_ (18)佳肴_(19)屏氣_ (20)焦灼_(1)r (2)ln(3)shu(4)co(5)b(6)xin(7)ki(8)pn(9) n(10)chn(11)k(12) (13)zhn(14)dn(15)xn(16)ln
4、(17)q(18)yo(19)bn(20)zhu5解詞義(1)惺忪： 。(2)弄堂： 。(3)襤褸： 。(4)游說： 。(5)執(zhí)拗： 。(6)見機： 。(7)蹣跚： 。(8)諂媚： 。(9)不假思索： 。(1)惺忪：因剛睡醒而眼睛模糊不清。(2)弄堂：胡同，小巷。(3)襤褸：泛指衣服破爛。(4)游說：泛指多方活動陳述自己的建議、主張，希望被采納。文中指四處活動，用謊言騙別人。(5)執(zhí)拗：固執(zhí)任性，不聽從別人的意見。(6)見機：文中是“知趣”的意思。(7)蹣跚：因腿腳不靈便，走路緩慢、搖擺的樣子。(8)諂媚：用卑賤的態(tài)度向人討好。(9)不假思索：用不著想。形容說話做事迅速。6辨用法(1)愚笨愚昧
5、辨析：愚笨：頭腦遲鈍，不靈活。愚昧：缺乏知識；文化落后。人們認為天堂中智慧的人比_的人更榮耀、更卓越。老人由于長期生活在大山里，對外界顯得很_。愚笨愚昧(2)接合結合辨析：接合：連接起來使合到一起，多用于具體事物。結合：彼此緊密聯(lián)系，可用于抽象概念。最后這兩條鐵軌_，并釘上了金色的道釘。故事和背景是按適當的比例_的。接合結合(3)休養(yǎng)修養(yǎng)辨析：休養(yǎng)：休息調養(yǎng)，一般指人，比較具體。修養(yǎng)：指理論、知識、藝術、思想等方面的一定水平，較為抽象。傾聽是一種智慧、一種_、一種尊重、一種心靈的溝通。大家都知道，我國海濱和溫泉等風景秀麗的地方都有_所和靜養(yǎng)所。修養(yǎng)休養(yǎng)(4)次序秩序辨析：次序：排列的先后；安排
6、事物的式樣、方式或方法。秩序：整齊而有條理的狀況?！按涡颉眰戎赜谙群?，“秩序”側重于條理、不混亂。他們過著_井然的生活。他對文章_的亂七八糟感到吃驚。秩序次序(5)工夫功夫辨析：工夫：時間；做事所費的人力；經過訓練學到的勝任工作的能力；培養(yǎng)的或學到的才能。功夫：武術技能，有時也代指武術；素養(yǎng)、本領、造詣。三十年的_你還是找到這兒來了。很多外國人都喜歡上了中國_。工夫功夫(6)事故世故辨析：事故：意外的損失或災禍。世故：通達人情，富有待人接物的處世經驗。有些人還繪聲繪色，說他如何_。酒后駕駛造成的交通_頻發(fā)，應當引起有關部門的高度重視。世故事故(7)妨害妨礙辨析：妨害：有害于。妨礙：使事情不能順
7、利進行；阻礙。暴風雨_了船舶航行。對貪污受賄的指控將_他在秋季選舉中當選的機會。妨害妨礙7積名句(1)黑夜，靜寂得像死一般的黑夜，但是，_，_。(2)朱門酒肉臭，_。(3)碩鼠碩鼠，無食我黍！_，_。_，_。樂土樂土，爰得我所。(1)黎明的到來是無法抗拒的(2)路有凍死骨(3)三歲貫女莫我肯顧逝將去女適彼樂土8通語篇(1)本文通過對_的描寫，概括了_，揭露了包身工制度的罪惡，控訴了帝國主義勾結封建勢力壓榨、虐待中國工人的罪行，表達了作者對包身工不幸生活的_，并指出了_的歷史趨勢。(2)本課以_為線索，圍繞包身工_來組織材料，中間穿插一些背景材料和作者的議論。作者把散亂的不完整的材料，像剪接電影
8、一樣，高度集中地組織在包身工從清晨到黃昏放工一天的時間里。(1)包身工一天生活遭遇包身工的全部悲慘生活深切同情與關注黑暗必將過去、光明必將來臨(2)時間一天的生活和做工(3)包身工全文可分_部分。第一部分(18段)記敘包身工清晨起床的情況，描述她們惡劣的_，介紹包身工的來源和身份，說明包身工產生的背景。第二部分(917段)記敘包身工早餐的情景，描述她們惡劣的_，分析包身工發(fā)展的原因。第三部分(1825段)記敘包身工上工的情景，描述工廠惡劣的_，揭露包身工所受的殘酷剝削、壓迫，指出在中國的日本紗廠因剝削包身工而飛躍膨大的趨勢。第四部分(2633段)總結全文。概括包身工的_，指出包身工制度_。四居
9、住條件飲食條件勞動條件悲慘命運必然滅亡1問題導讀(1)包身工制度產生和發(fā)展的原因是什么？答：產生的背景是日本帝國主義的經濟侵略，農村破產，特別是災荒后貧苦農民無法維持生活，只好讓兒女到上海當包身工。發(fā)展的原因有三：可靠(身體屬于帶工老板，沒有做或不做的自由)、安全(與外界隔絕，不受外界工潮的影響)、價廉(工資不及同類男工的三分之一)。(2)作者是怎樣描寫包身工這個群體的生活的？答：為了準確而深刻地再現包身工制度的黑暗、殘酷，作者所用的手法是“點面結合”。“面”上的描寫，主要指的是人物的群體描寫，課文寫包身工的起床、吃粥、像放雞鴨一般地走進工廠、在工廠忍受各種威脅的情景，都是先作一下概括性的敘述
10、。這里面，作者并沒有具體刻畫哪一個人物，而是速寫式地描出人物的群像。同時，作者選取了一些典型人物和典型細節(jié)。比如“蘆柴棒”這個人物，通過“蘆柴棒”的悲慘遭遇的敘述，具體而深入地反映了包身工被壓榨、被摧殘的悲慘命運。另外，還有一些典型事例，比如沒吃上粥的包身工，接受老板娘親自制作的“美食”；典型細節(jié)，如她們“在離開別人頭部不到一尺的馬桶上很響地小便”，“半裸體地起來開門，拎著褲子爭奪馬桶”等，都使得包身工們的苦難生活生動地展現在我們的面前。(3)文章三次插入對“蘆柴棒”描寫有何作用？答：第一次，由老板喊她的名字而寫出她那“手腳瘦得像蘆棒梗一樣”的外貌。第二次寫她病倒了，盡管是急性的重傷風，盡管“
11、她很見機地將身體慢慢地移到屋子的角上，縮做一團，盡可能地不占地方”，盡管她“用手做著手勢，表示身體沒力，請求他的憐憫”，但是，老板為了不喪失一天的利潤，還是要用各種毒辣的手段來強制她做工。第三次寫她身體瘦得像骷髏一樣，甚至連“抄身婆”都不愿意用手去接觸她的身體，即使這樣，老板也決不放她回去。蘆柴棒是眾多包身工中的一個典型人物。這里，作者雖然寫的只是一個蘆柴棒，但讀者看到的卻是成百上千個蘆柴棒。蘆柴棒遭毒打、受折磨的情景，是包身工經常受到的虐待和污辱的縮影；老板要蘆柴棒“做到死”，也是每一個包身工們最終都不可逃脫的厄運。通過“蘆柴棒”的悲慘遭遇的敘述，具體而深入地反映了包身工被壓榨、被摧殘的悲慘
12、命運。(4)東洋婆對小福子的懲罰為什么說是文明的懲罰？答：作者運用的是反語。文中小福子雖然沒有遭受毒打，看起來好像很好，但頭上頂著皮帶盤心子，靠墻站著本身就是一種嚴厲的懲罰。從另一方面我們也可以看出，對包身工的打罵，東洋婆早已用膩了，對小福子的這種懲罰只不過是她用的另一種懲罰的辦法，絕不是她心中存有文明的想法。(5)課文中用到的材料可以分為兩類：一類是新聞事實，一類是背景材料。這兩個方面的內容在課文中是如何有機地融合在一起的？答：文章在敘述了一些新聞事實之后，往往引入一些背景材料，揭示包身工制度的起源、發(fā)展等情況。中間都有一些轉折性的詞句，使得銜接自然流暢。比如寫四點一刻被罵做“豬玀”的包身工
13、起身的情景之后，就以“但是，她們正式的名稱卻是包身工”一句作為過渡，寫這些鄉(xiāng)下姑娘是如何被帶工老板騙到城里來的。在介紹了四點半鐘包身工們吃粥的情景后，就用“廉價的機器”來銜接，引出了日本廠家特別愿意雇用包身工的原因，對包身工受剝削、受壓榨的情況做了具體、詳細的介紹。2結構圖解3寫法賞析(1)選材精當。有感性的表現包身工生活情況的材料，也有理性的分析、議論具體的統(tǒng)計數字；既有面上反映一般情況的材料，也有點上的反映個別典型的材料。(2)結構安排恰當。以記敘一天生活為主線，把其他材料適當穿插到說明、議論中作配合，使文章顯得線索分明、內容充實，敘事中以順敘為主，間以補敘、插敘，既條理清晰，又安排得靈活
14、。在表達方式的運用上，前三部分，記敘和說明、議論交錯運用，最后一部分即總結部分著重在抒情，各有側重而又互相配合，成為有機的整體。(3)語言生動有力。文中比喻運用較多，確切而生動。就以描寫包身工的比喻來說就有：“她們是帶工老板賺錢的機器”、“血肉造成的機器”、“罐裝了的勞動力”、“豬一般的生活，泥土一般地被踐踏”、“手腳像蘆柴棒般瘦，身體像弓一般的彎，面色像死人一般的慘”從不同角度把包身工的悲慘遭遇形象地表現出來。其次，作者善于運用排比句寫包身工的情況，很有表現力。(4)細節(jié)描寫。例如：第三段是描寫包身工們起“床”(根本沒有床，只有地鋪)的情景，讀來令人唏噓，這哪是豆蔻年華的少女們的生活呀！疲倦
15、，擁擠，昏沉，雜亂，連一點基本的羞恥心都沒有。足見包身工們過的是非人的生活，她們已被摧殘成沒有知覺的“生物”了。4文體常識報告文學，從新聞報道和紀實散文中生成并獨立出來的一種_與_結合的體裁。具有_、_、_的特點。報告文學不像新聞報道那樣，只有事件梗概，它必須塑造豐滿的人物形象，必須有生動形象的細節(jié)。但報告文學又不同于小說，不以塑造人物形象為主，但它在藝術形象性上的要求是很高的。報告文學還可以吸收小說的描寫技巧、戲劇的對話藝術、電影分鏡頭的敘述方法以及詩歌的跳躍手法等。在新時期，人民文學以醒目的標題，將徐遲的_刊發(fā)在1978年1月號頭條位置，揭開了新時期報告文學的第一頁。著名的報告文學作品有_、_等。新聞文學及時性、紀實性、文學性哥德巴赫猜想絞刑架下的報告包身工2下列各組詞語中沒有錯別字的一項是()A揩油 帳簿 懶惰 惺忪朦朧B葷腥 諂媚 焦灼 珊珊可愛C份內 骷髏 舀水 脾氣執(zhí)扭D毆打 收迄 佳肴 搽脂抹粉解析：A項賬簿；C項分內，脾氣執(zhí)拗；D項收訖。答案：B
高中語文 第四單元 第11課 包身工課件 新人教版必修1
