山東省臨沂市蒙陰縣第四中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文人教版下冊(cè)教案：第12課聞一多先生的說和做1

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1、精品語(yǔ)文資料 精品資料 課題： 《聞一多先生的說和做》 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1、理清文章的思路，把握文章精致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)。 2、理解艱深語(yǔ)句的作用，學(xué)習(xí)本文敘述中融入抒情、描寫和議論的表達(dá)方式的方法。 3、學(xué)習(xí)聞一多先生刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度、無(wú)私無(wú)畏的斗爭(zhēng)精神、執(zhí)著的愛國(guó)熱情和言行一致的高尚的人格 重點(diǎn) .品味文中重要語(yǔ)句，理解聞一多先生精神實(shí)質(zhì)。 2.表達(dá)方式的運(yùn)用及其作用，以及如何精選典型事例。 難點(diǎn) 理解本文敘述中的描寫的運(yùn)用及作用。關(guān)鍵詞語(yǔ)。 教具 多媒體 板 書 設(shè) 計(jì) ??

2、 導(dǎo)學(xué)過程 、明確任務(wù) 1、理清文章的思路，把握文章精致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)。 2、.理解艱深語(yǔ)句的作用，學(xué)習(xí)本文敘述中融入抒情、描寫和議論的表達(dá)方式的方法。 3.學(xué)習(xí)聞一多先生刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度、無(wú)私無(wú)畏的斗爭(zhēng)精神、執(zhí)著的愛國(guó)熱情和言行一致的高尚的人格。 二、合作探究 1、學(xué)習(xí)作者 筆耕不輟，走過一個(gè)世紀(jì)——從“農(nóng)民詩(shī)人”，走到“詩(shī)壇泰斗” 2、出示應(yīng)該掌握的詞和不理解的詞，清除閱讀障礙。 三、展示交流 . 1.播放媒體資源中的課文泛讀，學(xué)生聽讀，初步感知文意。教師抽查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。分組議論，解決字詞。 2.學(xué)生自讀課文，學(xué)習(xí)表情朗讀，教師指導(dǎo)。

3、 3.學(xué)生齊讀課文，而后歸納聞一多先生的主要事跡，理清文章思路。（學(xué)生自由發(fā)言，互相補(bǔ)充。） 4.教師歸納： 《唐詩(shī)雜論》 學(xué)者 《楚辭校補(bǔ)》 三本書 聞一多 《古典新義》 起草政治傳單 革命家 群眾大會(huì)演說 三件事 參加游行示威 然而，聞一多先生一生中主要身份是學(xué)者、詩(shī)人。因此，這篇文章前半部分寫聞一多先生前期怎樣為了探索救國(guó)救民的出路而潛心學(xué)術(shù)，不畏艱辛，廢寢忘食，十?dāng)?shù)年如一日，終于在學(xué)術(shù)上取得累累碩果。著力表現(xiàn)聞一多先生是“卓越的學(xué)者”。 聞一多先生前期潛心于學(xué)術(shù)，后期投身于民主運(yùn)動(dòng)，這反映了他對(duì)社會(huì)認(rèn)識(shí)的變化。但作為一名卓越的學(xué)者，一名偉大

4、的愛國(guó)者，一位言行一致的志士仁人，他是始終如一的。 三、總結(jié)反思 　 這首歌的作者是聞一多先生，他是近、現(xiàn)代史上一位杰出的人物。他有強(qiáng)烈的愛國(guó)熱情，是一位為人所敬的民主戰(zhàn)士，他敢說敢為，言行一致. 學(xué)習(xí)過程 播放《七子之歌》，學(xué)生可跟唱，創(chuàng)造情境。（學(xué)生熟悉此歌，由此可猜到作者，教師也可隨機(jī)提問。） 這首歌的作者是聞一多先生，他是近、現(xiàn)代史上一位杰出的人物。他有強(qiáng)烈的愛國(guó)熱情，是一位為人所敬的民主戰(zhàn)士，他敢說敢為，言行一致?，F(xiàn)在我們學(xué)習(xí)臧克家寫的一篇文章《聞一多先生的說和做》，了解他的精神品質(zhì)。 檢查預(yù)習(xí)使用遠(yuǎn)教資源展示： 　　教師用給學(xué)生播放朗誦。 學(xué)生讀書總結(jié)出主要事跡 《唐詩(shī)雜論》 學(xué)者 《楚辭校補(bǔ)》 三本書 聞一多 《古典新義》 起草政治傳單 學(xué)生討論并回答 作者用聞一多先生的“說和做”總領(lǐng)全文，上半部分寫聞一多先生“做了再說，做了不說”，表現(xiàn)聞先生“學(xué)者的方面”；后半部分寫聞一多先生“說”了就“做”，言行完全一致，表現(xiàn)聞先生“革命家的方面”。 教 學(xué) 札 記 本節(jié)課學(xué)生對(duì)聞一多的形象理解特別需要多媒體的圖片和音頻資料來輔助，這是最關(guān)鍵的一步。