福建省高考語(yǔ)文 第二部分 專題三 第3節(jié) 實(shí)用類文本閱讀 ③報(bào)告和科普文章考點(diǎn)整合課件

《福建省高考語(yǔ)文 第二部分 專題三 第3節(jié) 實(shí)用類文本閱讀 ③報(bào)告和科普文章考點(diǎn)整合課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《福建省高考語(yǔ)文 第二部分 專題三 第3節(jié) 實(shí)用類文本閱讀 ③報(bào)告和科普文章考點(diǎn)整合課件（63頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、三、報(bào)告和科普文章三、報(bào)告和科普文章報(bào)告閱讀屬于實(shí)用類文本閱讀的范疇，近幾年高考還未考查過(guò)。但由于其實(shí)用性強(qiáng)，語(yǔ)言通俗易懂，反映的問(wèn)題與社會(huì)關(guān)系密切，容易引起讀者的共鳴，所以我們也應(yīng)高度關(guān)注，備考中要多讀些報(bào)告類文章，開(kāi)闊自己的視野，豐富自己的知識(shí)。報(bào)告閱讀在整合文中的信息、把握文章結(jié)構(gòu)、概括中心意思等方面與其他類型的文章的解讀分析方法一樣。這里將有關(guān)考查的重點(diǎn)加以解說(shuō)?？键c(diǎn)一 根據(jù)數(shù)據(jù)和材料提煉觀點(diǎn)或主題考向探究提煉觀點(diǎn)或主題的時(shí)候要充分考慮到調(diào)查報(bào)告的真實(shí)性、社會(huì)性、典型性和針對(duì)性等因素，這樣才有可能組織令人滿意的答案。【例1】閱讀下面的文字，完成后面的問(wèn)題。民調(diào)顯示：近八成普通青年懷有“

2、周洋式動(dòng)力” 記者問(wèn)：“奧運(yùn)會(huì)冠軍對(duì)你意味著什么？”周洋回答：“獲得這枚金牌以后，可能會(huì)改變很多，以后會(huì)更有信心，也會(huì)讓我爸媽生活得更好?！边@句話感動(dòng)了無(wú)數(shù)網(wǎng)友。中國(guó)青年報(bào)對(duì)2 856人進(jìn)行了調(diào)查。84.2%的人關(guān)注周洋奪金的新聞。參與本次調(diào)查的人，45.7%的人老家在城市，54.3%的人老家在農(nóng)村。家庭經(jīng)濟(jì)條件，1.9%的人自認(rèn)處于“上等”，12.0%的人確認(rèn)屬于“中上”，49.2%的人選擇“中等”，30.9%的人選擇“中下”，6.0%的人選擇“下”。比對(duì)周洋奪金關(guān)注度還高的是，89.5%的人認(rèn)同周洋“讓爸媽生活得更好”的獲獎(jiǎng)感言。家庭經(jīng)濟(jì)中等、中下、下的人的選擇比例依次為91.0%、92.

3、4%、88.9%，明顯高于上(85.3%)和中上(76.4%)。公眾怎么看周洋的“讓爸媽生活得更好”調(diào)查發(fā)現(xiàn)，對(duì)周洋的獲獎(jiǎng)感言，79.9%的人認(rèn)為“發(fā)自肺腑，真實(shí)感人”；73.4%的人表示周洋“對(duì)父母的孝順和責(zé)任感，值得學(xué)習(xí)”；45.4%的人同意“愛(ài)家才能愛(ài)國(guó)”。同時(shí)，也有43.1%人認(rèn)為這背后也反映出運(yùn)動(dòng)員的保障體系不健全；28.9%的人認(rèn)為“背負(fù)著父母的壓力，這種心理負(fù)擔(dān)有點(diǎn)兒沉重”。中國(guó)人民大學(xué)社會(huì)學(xué)系副教授馮仕政認(rèn)為，網(wǎng)友高度認(rèn)同周洋的獲獎(jiǎng)感言，既可能出于他們對(duì)以往金牌明星過(guò)多“中國(guó)式套話”的反感，也可能與當(dāng)代青少年更自我、自然的心態(tài)有關(guān)?！爸苎髮?duì)家庭的責(zé)任感，值得學(xué)習(xí)?！瘪T仕政說(shuō)，青

4、年不能因?yàn)榧彝毫Τ林鼐筒槐池?fù)責(zé)任。當(dāng)然，青年也要善于處理“讓爸媽生活得更好”與個(gè)人發(fā)展之間的關(guān)系。過(guò)分執(zhí)著于“讓爸媽生活得更好”也可能有負(fù)面影響，比如面對(duì)有些機(jī)遇不敢選擇而錯(cuò)失更好的發(fā)展機(jī)會(huì)。 華東政法大學(xué)社會(huì)發(fā)展學(xué)院青年教師童瀟認(rèn)為，周洋的獲獎(jiǎng)感言是一種青年純真的回歸，沒(méi)有“拔高”，也沒(méi)有“謙虛”，卻比任何精心設(shè)計(jì)的獲獎(jiǎng)詞更能打動(dòng)親情的神經(jīng)。但不可否認(rèn)的是，運(yùn)動(dòng)員這個(gè)職業(yè)有特殊性，多年來(lái)兩極分化比較明顯，總體的運(yùn)動(dòng)員保障福利體系還有待健全。時(shí)下青年奮斗的最大動(dòng)力是什么上網(wǎng)看了周洋獲獎(jiǎng)的視頻，李曉蕾忍不住流淚了。18歲時(shí)她一個(gè)人從潮汕到深圳打拼，支撐她堅(jiān)持下去的念頭就是讓家人生活得好點(diǎn)兒?！?/p>

5、從小店員做起，每月工資不過(guò)四五百元，但每次拿到錢我都會(huì)反復(fù)地?cái)?shù)，做夢(mèng)都會(huì)笑?！爆F(xiàn)在李曉蕾已是一家珠寶店的店長(zhǎng)，但為了供弟弟妹妹讀書(shū)，她每月留給自己的錢從沒(méi)超過(guò)1 000元。每次給家里打電話，聽(tīng)見(jiàn)父母高興的聲音，曉蕾就又有了繼續(xù)奮斗的勇氣。“我爸媽賺的錢比我還多呢，我努力工作就是為了自己的夢(mèng)想?！眱赡昵埃湘骆麓髮W(xué)一畢業(yè)，就自己做主簽了一家研究所，根本沒(méi)給想幫她找工作的父母以機(jī)會(huì)?，F(xiàn)在，孟媛媛做著自己喜歡的工作，加起班來(lái)也會(huì)一連熬幾個(gè)通宵，“賺錢雖然不多，但是花自己的錢帶爸媽出去吃喝、旅游，感覺(jué)挺爽?！?時(shí)下青年奮斗的最大動(dòng)力是什么？本次調(diào)查顯示，79.3%的人首選“讓父母生活得更好”。其中，家

6、庭經(jīng)濟(jì)中等、中下、下的人的選擇比例依次為81.0%、82.7%、77.8%，明顯高于上(64.7%)和中上(66.4%)。此外，67.7%的人是為了“改變自己的命運(yùn)”；66.8%的人選擇“讓自己生活得更好”；62.4%的人選擇“讓下一代生活得更好”?！凹彝l件好的年輕人，更容易按照個(gè)人興趣和愛(ài)好選擇人生發(fā)展道路，可以做一些想做的事情。”童瀟說(shuō)，而家境較差的話，青年難免首先面臨賺錢的壓力。社會(huì)階層評(píng)價(jià)的三要素，財(cái)富、權(quán)力、聲譽(yù)，如果全呈同比相關(guān)趨勢(shì)，比如有錢有權(quán)了聲譽(yù)隨之就上升了，說(shuō)明我們的社會(huì)結(jié)構(gòu)過(guò)于剛性，社會(huì)結(jié)構(gòu)更呈封閉性，家境對(duì)個(gè)人的影響也就更大，下層在社會(huì)中的成功欲望和受挫感也將會(huì)更強(qiáng)。

7、反之，如果我們的社會(huì)相對(duì)更有彈性，有錢不等于有權(quán)，有權(quán)也不等于就聲譽(yù)好，那各階層的選擇就差不多。馮仕政認(rèn)為，家庭條件和環(huán)境對(duì)青年奮斗的影響，不能一概而論。年輕人的成功不完全取決于個(gè)人的奮斗，也不完全取決于家庭條件和環(huán)境，而在于兩者的契合程度。從歷史統(tǒng)計(jì)規(guī)律來(lái)看，家境好的年輕人更容易獲得更高的社會(huì)地位，但獲得更高的社會(huì)地位并不意味著人生更精彩人生的精彩，還與正確的價(jià)值觀和社會(huì)貢獻(xiàn)程度有關(guān)。這篇調(diào)查報(bào)告為什么要運(yùn)用大量數(shù)據(jù)？綜合歸納數(shù)據(jù)說(shuō)明的主要問(wèn)題。_【解析】數(shù)據(jù)的一般作用是增強(qiáng)真實(shí)性和說(shuō)服力，這只是一個(gè)層面。另外，要結(jié)合數(shù)字所在段落的內(nèi)容說(shuō)明其所起的具體作用?！敬鸢浮窟\(yùn)用大量的數(shù)據(jù)，增強(qiáng)了報(bào)告

8、的真實(shí)性和說(shuō)服力，使讀者更真切地了解公眾對(duì)周洋獲獎(jiǎng)感言(或“讓爸媽生活得更好”)的評(píng)價(jià)，更真切地了解時(shí)下青年奮斗的動(dòng)力。數(shù)據(jù)主要說(shuō)明了以“讓父母生活得更好”為奮斗動(dòng)力的人比例最高，且家庭經(jīng)濟(jì)“中等”“中下”“下”的人的選擇比例，明顯高于“上”和“中上”。應(yīng)考策略報(bào)告是在敘述中把觀點(diǎn)表達(dá)出來(lái)的，即在事實(shí)材料的基礎(chǔ)上得出觀點(diǎn)。因此，我們要注意在閱讀中把握好文章中的材料是怎樣說(shuō)明觀點(diǎn)的。(1)運(yùn)用一個(gè)或幾個(gè)典型材料說(shuō)明觀點(diǎn)。我們要注意材料的典型性，同時(shí)也要注意材料內(nèi)部的相互邏輯關(guān)系，從不同的角度和側(cè)面說(shuō)明觀點(diǎn)。(2)運(yùn)用對(duì)比的材料來(lái)突出觀點(diǎn)。這種對(duì)比，可以是今昔、新舊、正反和成敗等的對(duì)比。通過(guò)不同事

9、物、不同方面的對(duì)比，能夠更好地突出事物的特點(diǎn)，更好地劃清是非界線，突出觀點(diǎn)。對(duì)比還可以是具體的事實(shí)，也可以是統(tǒng)計(jì)數(shù)字、百分比。(3)用精確的數(shù)字來(lái)直接說(shuō)明觀點(diǎn)。統(tǒng)計(jì)數(shù)字、百分比都可以反映事物的面貌和實(shí)質(zhì)，可以增強(qiáng)說(shuō)服力。在運(yùn)用統(tǒng)計(jì)數(shù)字說(shuō)明觀點(diǎn)時(shí)，要注意它的精確性，要實(shí)事求是，要有明確的目的性，運(yùn)用時(shí)要根據(jù)內(nèi)容的需要，力戒盲目堆砌數(shù)字，忽略觀點(diǎn)。調(diào)查報(bào)告可以先擺材料后提觀點(diǎn)，也可以先提觀點(diǎn)再用材料加以說(shuō)明。有時(shí)雖不明顯地提出觀點(diǎn)，但可以從闡述中看出觀點(diǎn)。不管用什么樣的方法，一定要做到觀點(diǎn)與材料的高度統(tǒng)一，以便更好地表現(xiàn)主題?？键c(diǎn)二 分析文本特色考向探究“對(duì)文本的某種特色作深度的思考和判斷”是指將

10、文本在內(nèi)容和寫法上的特點(diǎn)辨認(rèn)出來(lái)。并聯(lián)系文本，指出這樣寫的好處或不足。就內(nèi)容來(lái)說(shuō)，包括選材是否恰當(dāng)，材料的處理有什么特色，材料是否典型、充分、新穎，能否有效地為中心服務(wù)；所選角度是否有針對(duì)性、典型性，有沒(méi)有達(dá)到各類文體的基本要求；有沒(méi)有突出各類文體鮮明的特征。如報(bào)告的結(jié)論與事實(shí)是否一致、所使用的材料在典型性、針對(duì)性、準(zhǔn)確性方面如何，作者使用了哪些方法。就形式來(lái)看，文本的結(jié)構(gòu)布局有什么特點(diǎn)、詳略是否得當(dāng)、開(kāi)頭結(jié)尾有什么特點(diǎn)；是否綜合運(yùn)用了各種表達(dá)方式，語(yǔ)言有什么特點(diǎn)，在科學(xué)性、準(zhǔn)確性、典型性等方面是如何做的。這就需要我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中對(duì)這些寫作理論有一些認(rèn)識(shí)和理解，做題時(shí)自然就可以判斷出來(lái)，形式

11、是為內(nèi)容服務(wù)的，運(yùn)用何種藝術(shù)技巧的目的在于生動(dòng)傳神地表達(dá)內(nèi)容，所以對(duì)文本的特色一要弄清為什么要這樣寫，要結(jié)合文本，指出這樣寫對(duì)塑造人物、表述觀點(diǎn)的好處。【例2】閱讀下面的文字，完成后面的問(wèn)題。關(guān)于當(dāng)前在滬大學(xué)生關(guān)注世博情況調(diào)查2010年，中國(guó)的又一大盛事上海世博會(huì)將拉開(kāi)序幕。作為首屆以“城市”為主題的世界博覽會(huì)，在其184天的展期里，將圍繞“城市，讓生活更美好”這一主題充分展示城市文明成果，交流城市發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，以及傳播先進(jìn)城市理念。對(duì)于這樣的盛會(huì)，大學(xué)生對(duì)其常識(shí)了解有多少？對(duì)其關(guān)注度、參與度又是如何？此次調(diào)查問(wèn)卷的內(nèi)容，涉及的問(wèn)題多，且觸及面廣，主要包括大學(xué)生對(duì)上海世博會(huì)的了解情況、了解途徑，大

12、學(xué)生對(duì)世博會(huì)的意義認(rèn)識(shí)，以及學(xué)生對(duì)此次盛會(huì)的參與態(tài)度等。圍繞大學(xué)生對(duì)世博的關(guān)注程度，調(diào)查人員對(duì)以下情況進(jìn)行了調(diào)查：(一)對(duì)于上海世博會(huì)的情況，大學(xué)生有何了解？對(duì)于上海世博，大學(xué)生并不陌生。72.29%的被調(diào)查者都頗有自信地回答“知道，并且清楚”；而回答“沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)的”僅為0.50%。然而，對(duì)于世博會(huì)的起始時(shí)間，調(diào)查當(dāng)中發(fā)現(xiàn)，調(diào)查對(duì)象中能夠說(shuō)出“2010年5月1日”的僅占了六成多一點(diǎn)(64.44%)，這個(gè)比例就明顯不高。(圖1)而關(guān)于世博會(huì)持續(xù)時(shí)間的問(wèn)題，僅四成不到的被調(diào)查者(37.40%)準(zhǔn)確回答出了“6個(gè)月”這一答案；直接答“不清楚”的達(dá)36.01%。(圖2)不過(guò)，當(dāng)問(wèn)及“上海世博主題”時(shí)，多

13、達(dá)89.35%的調(diào)查對(duì)象知道是“城市，讓生活更美好”，一部分被調(diào)查者(6.75%)則直譯“better city ，better life”，得出“更好的城市，更好的生活”；另外也有回答出完全不著邊際的“世博，一切盡在上海”這一答案的，但這一部分僅占調(diào)查對(duì)象的3.90%。(二)了解世博會(huì)，大學(xué)生主要依靠什么？經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生對(duì)于世博的了解途徑呈現(xiàn)出多樣化。其中網(wǎng)絡(luò)(68.91%)、電視(70.65%)、報(bào)紙雜志(49.12%)、戶外廣告(39.30%)等等都為世博宣傳提供了有利條件，也為大學(xué)生了解世博提供了一個(gè)很好的平臺(tái)。其中，像電視節(jié)目、網(wǎng)絡(luò)這樣的大眾媒介依然展現(xiàn)出其在宣傳方面的強(qiáng)勢(shì)，而

14、這些也是被調(diào)查者了解上海世博的主要媒體途徑。 (三)世博這一舉世矚目的盛會(huì)，在大學(xué)生看來(lái)，意義何在？上海世博是一場(chǎng)意義非凡的舉國(guó)盛會(huì)。從這次調(diào)查人員的走訪調(diào)查中也可看出，被調(diào)查者也都普遍認(rèn)為上海世博的舉辦；將給上海乃至全國(guó)以很大裨益。(見(jiàn)表一)(表一)刺激國(guó)民經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)67.16%提高民眾素質(zhì)51.74%促進(jìn)改善環(huán)境44.03%帶來(lái)科技創(chuàng)新新啟示62.69%提供一個(gè)交流展示的平臺(tái)62.19%提升上海乃至中國(guó)的知名度51.24%提供大量就業(yè)機(jī)會(huì)40.55%促進(jìn)改善交通情況及基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)34.08%經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)代大學(xué)生們對(duì)于世博會(huì)的基本情況還是有比較清楚的認(rèn)識(shí)的。大學(xué)生對(duì)這一即將到來(lái)的盛會(huì)有所關(guān)

15、注，這可以說(shuō)是令人高興的現(xiàn)象。然而，調(diào)查中也表露了一個(gè)問(wèn)題：對(duì)于世博會(huì)，同學(xué)們的認(rèn)識(shí)普遍只停留在淺層次，缺乏進(jìn)一步的思考。而對(duì)于世博的參與熱情度方面，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，被調(diào)查者中希望擔(dān)任世博志愿者的占了相當(dāng)比例(57.71%)。另?yè)?jù)調(diào)查，調(diào)查對(duì)象中“已經(jīng)報(bào)名”(10.29%)和“準(zhǔn)備報(bào)名”(36.68%)加入志愿者的超過(guò)四成。其中與志愿活動(dòng)有關(guān)的，如“接待外賓，為國(guó)外游客做向?qū)А?47.26%)、“在基層幫忙做世博宣傳工作，普及世博知識(shí)”(47.26%)等也占了相當(dāng)比例。可見(jiàn)同學(xué)們對(duì)于參與世博還是有著相當(dāng)高的熱情的。但由走訪調(diào)查中也看出了，只有少數(shù)調(diào)查對(duì)象有真切熱情參與世博的行動(dòng)，大多數(shù)被調(diào)查者雖然說(shuō)

16、了愿意為世博出力，還提出很多方式，但其實(shí)說(shuō)的和做的有一定距離。從調(diào)查中可以看出，志愿活動(dòng)備受大學(xué)生青睞。原因有很多，例如志愿者崗位可以提供社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，以及提升學(xué)生的交際能力等等。但這不見(jiàn)得不好，學(xué)生能主動(dòng)爭(zhēng)取此等盛事帶來(lái)的機(jī)遇，這是社會(huì)所應(yīng)當(dāng)提倡的。大學(xué)生如果能多多把握這樣的機(jī)會(huì)，也不失為一種提高自身素質(zhì)，接受社會(huì)教育的大好方式。如前所述，調(diào)查走訪當(dāng)中僅有少數(shù)被調(diào)查者是切實(shí)投入了世博志愿活動(dòng)，其余多數(shù)則只是口頭說(shuō)說(shuō)。針對(duì)這一點(diǎn)，調(diào)查人員認(rèn)為這一方面是同學(xué)們對(duì)世博會(huì)未有較大重視；另一方面，傳統(tǒng)教育觀念也對(duì)此造成了很大影響，這也反映了時(shí)下教育上的一些弊端。學(xué)生習(xí)慣了答題式的多說(shuō)，而能真正付諸行

17、動(dòng)的甚少。為了能讓更多的大學(xué)生以實(shí)際行動(dòng)為世博會(huì)出力，你能為大會(huì)組織者提出哪些建設(shè)性意見(jiàn)？_【解析】題干要求提出建設(shè)性意見(jiàn)，答題的自由度相對(duì)較大，但仍然要注意結(jié)合文本，針對(duì)文本所述現(xiàn)象及存在問(wèn)題，進(jìn)行有針對(duì)性的回答，這樣才能提出有實(shí)際意義的建設(shè)性的意見(jiàn)?！敬鸢浮考哟笮麄?，喚醒大學(xué)生對(duì)世博會(huì)更多更大的重視；鼓勵(lì)大學(xué)生參加志愿活動(dòng)，把握機(jī)會(huì)，接受社會(huì)教育，提高自身素質(zhì)，多為自身日后的發(fā)展作準(zhǔn)備；改變傳統(tǒng)教育觀念，改變大學(xué)生“說(shuō)多，做少”的行事作風(fēng)，讓他們從自己，從身邊的小事做起，言出則行，而不僅僅停留在口頭上論事。(根據(jù)文本可以說(shuō)出這三點(diǎn)，如果結(jié)合實(shí)際另外說(shuō)出一些要點(diǎn)而又不違背文本文意，也可)應(yīng)考

18、策略“文本的某種特色”就報(bào)告來(lái)說(shuō)主要落實(shí)于文本材料的典型性，語(yǔ)言的平實(shí)、準(zhǔn)確性和結(jié)構(gòu)等方面。答這類題目首先要能指出這種特色，然后聯(lián)系文章說(shuō)一說(shuō)文章為什么要營(yíng)造這種特色，還要進(jìn)一步指出這種特色的好處、效果或不足?？键c(diǎn)三 探究考向探究對(duì)調(diào)查報(bào)告進(jìn)行探究，應(yīng)更多地從社會(huì)價(jià)值的角度來(lái)思考問(wèn)題，關(guān)注民生、經(jīng)濟(jì)，有時(shí)可以從自身的角度來(lái)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行實(shí)例分析。 【例3】閱讀下面的文字，完成后面的問(wèn)題。今年上半年我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模已突破3億，依然保持著快速增長(zhǎng)的勢(shì)頭，領(lǐng)跑全球互聯(lián)網(wǎng)。7月16日，中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心(CNNIC)發(fā)布第24次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告(以下簡(jiǎn)稱報(bào)告)顯示，截至2009年6月30日，我國(guó)

19、網(wǎng)民規(guī)模、寬帶網(wǎng)民數(shù)、國(guó)家頂級(jí)域名注冊(cè)量(1 296萬(wàn))三項(xiàng)指標(biāo)仍然穩(wěn)居世界第一，互聯(lián)網(wǎng)普及率穩(wěn)步提升。受3G業(yè)務(wù)開(kāi)展的影響，使用手機(jī)上網(wǎng)的網(wǎng)民也已達(dá)到1.55億，占網(wǎng)民的46%，半年內(nèi)增長(zhǎng)了32.1%，增速十分迅猛。 同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)安全成為當(dāng)前各界十分關(guān)注的問(wèn)題，網(wǎng)絡(luò)釣魚(yú)、病毒、木馬等網(wǎng)絡(luò)安全隱患的存在，給電子商務(wù)、網(wǎng)絡(luò)支付等應(yīng)用的開(kāi)展造成了障礙。分析指出，在規(guī)模和應(yīng)用取得快速發(fā)展的基礎(chǔ)上，中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)需要由可用向可信階段發(fā)展。 持續(xù)蔓延的全球金融危機(jī)對(duì)我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)總體影響不大。CNNIC報(bào)告顯示，我國(guó)的網(wǎng)民規(guī)模和寬帶網(wǎng)民規(guī)模增長(zhǎng)迅猛，互聯(lián)網(wǎng)規(guī)模穩(wěn)居世界第一位。截至2009年6月底，中國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到

20、3.38億，較2008年底增長(zhǎng)13.4%，半年增長(zhǎng)了4 000萬(wàn)；而寬帶網(wǎng)民規(guī)模則達(dá)到了3.2億，占總網(wǎng)民數(shù)的94.3%，較2008年底上升了3.7個(gè)百分點(diǎn)。與網(wǎng)民規(guī)模持續(xù)增長(zhǎng)相對(duì)應(yīng)的，是我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)普及率的穩(wěn)步提升。數(shù)據(jù)顯示，截至2009年6月底，我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)到25.5%，保持平穩(wěn)上升的態(tài)勢(shì)。數(shù)據(jù)顯示，截至2009年6月，使用手機(jī)上網(wǎng)的網(wǎng)民達(dá)到1.55億，半年內(nèi)增長(zhǎng)了32.1%，手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模呈現(xiàn)迅速增長(zhǎng)的勢(shì)頭。除了得益于政府和運(yùn)營(yíng)商的努力推動(dòng)外，這種增長(zhǎng)與手機(jī)上網(wǎng)本身所具有的時(shí)尚色彩以及手機(jī)上網(wǎng)內(nèi)容的豐富也有很大關(guān)系。而鄉(xiāng)村地區(qū)手機(jī)占有率的進(jìn)一步提升，也推動(dòng)了這一群體手機(jī)上網(wǎng)使用比例的上

21、升。依據(jù)調(diào)查，在已使用手機(jī)上網(wǎng)的用戶中，有28%的人表示未來(lái)會(huì)使用3G手機(jī)上網(wǎng)，39.6%的人對(duì)未來(lái)是否使用手機(jī)上網(wǎng)態(tài)度不明確。而在未使用手機(jī)上網(wǎng)的用戶中，14.8%的人表示未來(lái)半年可能使用手機(jī)上網(wǎng)，而在這部分人中，又有49%表示會(huì)使用3G手機(jī)上網(wǎng)。這也表明，3G未來(lái)市場(chǎng)容量存在較大彈性，需要各運(yùn)營(yíng)商著力開(kāi)發(fā)。CNNIC報(bào)告顯示，目前我國(guó)網(wǎng)民在娛樂(lè)、信息和社交類使用上比例較高，除了論壇、BBS外，這三類網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用在網(wǎng)民中的普及率均在50%以上。其中，娛樂(lè)類網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用在長(zhǎng)期高速增長(zhǎng)后趨于穩(wěn)定。網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)應(yīng)用排名仍保持第一，使用率半年增長(zhǎng)1.8%；網(wǎng)絡(luò)視頻用戶規(guī)模增長(zhǎng)迅猛，半年內(nèi)增長(zhǎng)了10%，使用率下降

22、1.9個(gè)百分點(diǎn)。值得注意的是，面對(duì)金融危機(jī)的影響，互聯(lián)網(wǎng)交易應(yīng)用得到了迅速發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物的用戶規(guī)模在經(jīng)濟(jì)危機(jī)中逆勢(shì)上揚(yáng)，達(dá)到8 788萬(wàn)，半年增加了近1 400萬(wàn)用戶，而網(wǎng)上支付用戶半年使用率增加4.8個(gè)百分點(diǎn)。分析人士指出，金融危機(jī)使互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)高性價(jià)比的優(yōu)勢(shì)凸顯出來(lái)，吸引了大量的網(wǎng)購(gòu)人群，這也是交易類應(yīng)用迅速增長(zhǎng)的原因。不過(guò)交易類網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用水平仍然較低，相對(duì)滯后。CNNIC報(bào)告指出，半年內(nèi)有1.95億網(wǎng)民上網(wǎng)時(shí)遇到過(guò)病毒和木馬的攻擊，1.1億網(wǎng)民遇到過(guò)賬號(hào)或密碼被盜的問(wèn)題。網(wǎng)絡(luò)安全隱患使網(wǎng)民對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的信任度下降，僅有29.2%的網(wǎng)民認(rèn)為網(wǎng)上交易是安全的，這進(jìn)而制約了電子商務(wù)、網(wǎng)絡(luò)支付等交易類應(yīng)

23、用的發(fā)展。分析人士指出，隨著我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)建設(shè)的日趨完善，用戶網(wǎng)齡的逐漸增長(zhǎng)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用已經(jīng)從生活?yuàn)蕵?lè)逐步向社會(huì)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域滲透，網(wǎng)民對(duì)網(wǎng)絡(luò)信任和安全的要求也日漸提高。如何提高網(wǎng)民對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的信任程度，已經(jīng)成為當(dāng)前迫切需要解決的問(wèn)題，而在“可用”的基礎(chǔ)之上，構(gòu)建“可信”的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境則是未來(lái)的必然趨勢(shì)。(摘自CNNIC2009年7月16日，有改動(dòng))構(gòu)建“可信”的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是未來(lái)的必然趨勢(shì)，如何從“可用”到“可信”，請(qǐng)?zhí)岢瞿愕目捶ǎ?00字左右。_【解析】此題考查探究能力。解答時(shí)先根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行分析，然后結(jié)合作者在文章中的提示，提出自己的看法和觀點(diǎn)，言之有理即可。【答案】(示例)網(wǎng)民加強(qiáng)

24、自我保護(hù)和自律，不盜、黑和攻擊其他人的密碼和網(wǎng)絡(luò)；政府和運(yùn)營(yíng)商加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管和引導(dǎo)；國(guó)家立法規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為；網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的更新和提高等。應(yīng)考策略 報(bào)告中“從不同的角度和層面發(fā)掘文本所反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神”就是要分析歸納出調(diào)查對(duì)象的人生觀，探討他的人生價(jià)值，揭示他的這種人生反映了怎樣的時(shí)代精神，在當(dāng)前社會(huì)下有什么積極意義。如果是事件調(diào)查，則應(yīng)更多地從時(shí)代精神的角度進(jìn)行探究?！疤骄课谋局械哪承﹩?wèn)題，提出自己的見(jiàn)解”這個(gè)考點(diǎn)是考查考生的思維的全面性、深刻性和質(zhì)疑精神。要善于對(duì)有疑問(wèn)的地方提出懷疑、對(duì)難點(diǎn)試圖解決，要善于對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行辯證分析、提出補(bǔ)充，并在此基礎(chǔ)上提出更為科學(xué)、合理的觀點(diǎn)。考生要注意的是

25、，調(diào)查報(bào)告本身是一種極具科學(xué)性的文體，它是在事實(shí)的基礎(chǔ)上得出觀點(diǎn)。調(diào)查的結(jié)果本身就極具科學(xué)性，一般不能輕易否定。解答探究性題目，一要表明自己的態(tài)度，要提出自己的看法，然后從文本中尋找理由，還要學(xué)會(huì)將文后的背景材料、相關(guān)鏈接綜合起來(lái)分析，并學(xué)會(huì)一些邏輯推理的方法，如因果推理、條件推理和假言推理等；二要讀懂題目的暗示信息，題目就是答題的內(nèi)容和中心，是論述的中心論點(diǎn)，我們要做的事就是從各個(gè)角度解釋論證其合理性或不合理性；三要盡可能利用原文的信息，從原文中尋找有關(guān)的信息；四要規(guī)范答題：先擺出觀點(diǎn)，再陳述理由，還需略加分析。(二)科普文章近幾年的高考中對(duì)科普文章直接考查的較少，且不少考點(diǎn)與其他文本有交叉

26、重合之處，此處不再贅述，只結(jié)合科普文本獨(dú)有的特色對(duì)以下幾點(diǎn)作具體解說(shuō)?？键c(diǎn)一 篩選并整合文中的信息考向探究篩選并整合科普文中的信息要求考生從科普文中的名詞概念出發(fā)，提取由名詞概念生發(fā)的信息或包含概念的關(guān)鍵語(yǔ)句；抓住科普文中的重要的知識(shí)概念或重要語(yǔ)句，提取對(duì)其闡釋的信息，其中包括體現(xiàn)概念和語(yǔ)句內(nèi)容的若干要點(diǎn)(形成的條件、原因或相關(guān)因素)；從文章主旨、作者寫作意圖出發(fā)，尋找有關(guān)的詞語(yǔ)或句子，或者是按提供的例句去尋找同類的語(yǔ)句；抓住寓意含蓄的句子或在結(jié)構(gòu)層次中起重要作用的語(yǔ)句，從上下文中提取有關(guān)信息并轉(zhuǎn)換，使這些語(yǔ)句的寓意具體化和明朗化?！纠?】(2010天津卷)閱讀下面的文字，完成后面的問(wèn)題。人們

27、在欣賞文藝復(fù)興時(shí)期意大利畫(huà)家達(dá)芬奇的名畫(huà)蒙娜麗莎時(shí)，會(huì)感到蒙娜麗莎的微笑時(shí)有時(shí)無(wú)。對(duì)此，科學(xué)家們有不同的解釋。西班牙科學(xué)家?jiàn)W特洛和帕布羅斯認(rèn)為，這只是視覺(jué)誤差所致，因?yàn)槲覀冊(cè)谧⒁曀臅r(shí)候，眼睛會(huì)向大腦輸送不同的信息。他們是以人的眼睛視物的生理學(xué)和光學(xué)原理為依據(jù)的，這與美國(guó)科學(xué)家利文斯通的依據(jù)一樣。但是，他們的具體解釋則與利文斯通大相徑庭。他們認(rèn)為，視網(wǎng)膜上的視錐細(xì)胞和視桿細(xì)胞在向大腦傳遞不同的感覺(jué)信息或圖像時(shí)，有時(shí)一種圖像會(huì)掩蓋或覆蓋另一種圖像，因而有時(shí)會(huì)看到蒙娜麗莎的微笑，有時(shí)卻看不到。他們讓志愿者在不同的位置和角度欣賞蒙娜麗莎，并說(shuō)出各自在不同位置和角度所看到的圖像和蒙娜麗莎的笑容變化。在

28、距離很遠(yuǎn)時(shí)，志愿者看到的圖像很微小，也很難分清其面部表情。隨著距離接近，畫(huà)面變大，他們開(kāi)始看到笑容，畫(huà)像越大，笑容越容易看到。這表明中央視錐細(xì)胞與外圍視桿細(xì)胞一樣能向大腦傳遞笑容信息。這一解釋與利文斯通的解釋顯然不同，因?yàn)槔乃雇ㄕJ(rèn)為外圍區(qū)的視桿細(xì)胞才能感受到蒙娜麗莎的微笑。然后，西班牙研究人員決定通過(guò)眼睛對(duì)光線明暗程度的感受，也就是視錐細(xì)胞(感受強(qiáng)光和彩色)和視桿細(xì)胞(感受弱光和黑白)的特點(diǎn)來(lái)觀察蒙娜麗莎的微笑。研究人員讓志愿者注視白色屏幕30秒后觀賞畫(huà)像，再注視黑色屏幕30秒后觀賞畫(huà)像。志愿者的感受是，他們?cè)谧⒁暟咨聊缓蟾菀卓吹矫赡塞惿奈⑿ΑW特洛和帕布羅斯認(rèn)為，白屏減弱了視桿細(xì)胞的

29、感光能力，才會(huì)讓視錐細(xì)胞能夠感知蒙娜麗莎的微笑?？梢?jiàn)，視錐細(xì)胞能感知蒙娜麗莎的微笑，同時(shí)視桿細(xì)胞也可感覺(jué)到蒙娜麗莎的微笑。美國(guó)眼科專家康茨韋奇和泰勒通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，從視網(wǎng)膜至視覺(jué)皮質(zhì)之間路徑上的干擾因素也會(huì)決定人們看到的是笑容還是其他的表情。如果蒙娜麗莎的嘴角邊的視覺(jué)干擾增加，如同電視屏幕中的雪花現(xiàn)象，就會(huì)讓蒙娜麗莎看起來(lái)是在笑，但是在其嘴角的影像干擾如果減小，蒙娜麗莎看起來(lái)似乎就比較悲傷。這說(shuō)明，即使是科學(xué)的解釋，也會(huì)有不同的結(jié)論。根據(jù)文中表述，在哪幾種情況下欣賞者更容易感覺(jué)到蒙娜麗莎在微笑？_【解析】文章最后三段，分別列舉了三種更容易感覺(jué)到蒙娜麗莎微笑的試驗(yàn)與方法，加以概括即可。【答案】觀賞

30、距離接近，畫(huà)面變大時(shí)；先注視白色屏幕30秒，然后再欣賞畫(huà)作；從視網(wǎng)膜至視覺(jué)皮質(zhì)之間路徑上的干擾因素增加。應(yīng)考策略提取科普文章信息通常有兩種方法。一是組合重點(diǎn)段落。有些科學(xué)小品中的科技信息相對(duì)集中，只要將有關(guān)段落加以組合就可以了。二是分散摘錄信息。有一些文章，科技信息猶如滿天星斗點(diǎn)綴在文中，這就要分散摘錄。摘錄時(shí)要做到六不：不摘錄穿插的故事；不摘錄形象的描述；不摘錄生動(dòng)的闡釋；不摘錄抒發(fā)的感受；不摘錄作者的設(shè)想；不摘錄沒(méi)有知識(shí)含量的首尾與過(guò)渡?？键c(diǎn)二 分析文本特色考向探究科普文章大致可分為兩種：一種是科學(xué)說(shuō)明文，一種是科學(xué)小品。高考的選文大多為科學(xué)小品?？茖W(xué)小品是帶有文學(xué)色彩的科技說(shuō)明文，形式簡(jiǎn)

31、短，內(nèi)容通俗，語(yǔ)言既準(zhǔn)確簡(jiǎn)明又形象生動(dòng)，融知識(shí)性與趣味性于一體?！纠?】(2008廣東卷)閱讀下面的文字，完成后面的問(wèn)題。絕妙的錯(cuò)誤 美劉易斯托馬斯 大自然迄今取得的唯一最偉大的成就，當(dāng)然要數(shù)DNA分子的發(fā)明。我們從一開(kāi)始就有了它。它裝在第一個(gè)細(xì)胞之中，那個(gè)細(xì)胞帶著膜和其他東西，在大約30億年前這個(gè)行星漸漸冷卻時(shí)出現(xiàn)在某個(gè)地方的濃湯似的水中。今天貫穿地球上所有細(xì)胞的DNA，只不過(guò)是那第一個(gè)DNA擴(kuò)展和慘淡經(jīng)營(yíng)的結(jié)果。從某種本質(zhì)意義上說(shuō)，我們不能聲稱自己取得了什么進(jìn)步，因?yàn)樯L(zhǎng)和繁衍的技術(shù)基本沒(méi)有變。 可是，我們?cè)谄渌矫鎱s取得了進(jìn)步。盡管今天再來(lái)談?wù)撨M(jìn)化方面的進(jìn)步已經(jīng)不時(shí)髦了，因?yàn)槿绻阌媚莻€(gè)

32、詞去指稱任何類似改進(jìn)的東西，會(huì)隱含某種讓科學(xué)無(wú)能為力的價(jià)值判斷，可我還是想不出一個(gè)更好的術(shù)語(yǔ)來(lái)描述已經(jīng)發(fā)生的事情。畢竟，從一個(gè)僅僅擁有一種原始微生物細(xì)胞的生命系統(tǒng)中一路走來(lái)，從沼地藻叢的無(wú)色生涯中脫穎而出，演進(jìn)到今天我們周圍所見(jiàn)的一切巴黎城，依阿華州，劍橋大學(xué)我后院里的馬栗樹(shù)，還有脊椎動(dòng)物大腦皮層模塊中那一排排的神經(jīng)原從那一個(gè)古老的分子至今，我們真的已經(jīng)走得很遠(yuǎn)了。我們絕不可能通過(guò)人類智慧做到這一點(diǎn)。即使有分子生物學(xué)家從一開(kāi)始就乘衛(wèi)星飛來(lái)，帶著實(shí)驗(yàn)室等等一切，從另外某個(gè)太陽(yáng)系來(lái)到這里，也是白搭。沒(méi)錯(cuò)！我們進(jìn)化出了科學(xué)家，因此知道了許多關(guān)于DNA的事，但假如我們這種心智遇到挑戰(zhàn)，要我們從零開(kāi)始，

33、設(shè)計(jì)一個(gè)類似的會(huì)繁殖的分子，我們是絕不會(huì)成功的。我們會(huì)犯一個(gè)致命的錯(cuò)誤：我們?cè)O(shè)計(jì)的分子會(huì)過(guò)于完美。假以時(shí)日，我們終于會(huì)想出怎樣做這事，核苷酸啦，酶啦，等等一切，做成完美無(wú)瑕的一模一樣的復(fù)本，可我們?cè)趺聪胍膊粫?huì)想到，那玩意兒還必須能出差錯(cuò)。能夠稍微有些失誤，乃是DNA的真正奇跡。沒(méi)有這個(gè)特有的品性，我們將至今還只是厭氣菌，也絕不會(huì)有音樂(lè)。一個(gè)個(gè)地加以單獨(dú)觀察，把我們一路帶過(guò)來(lái)的每一個(gè)突變，都是某種隨機(jī)的全然自發(fā)的意外。然而，突變的發(fā)生又絕不是意外，因?yàn)镈NA分子從一開(kāi)始就命中注定要犯些小小的錯(cuò)誤。假如由我們來(lái)干這事，我們?nèi)で竽撤N途徑去改正這些錯(cuò)誤，那樣，進(jìn)化就會(huì)半路停止了。試想，一些科學(xué)家正在

34、專注地從事于繁殖文本完全正確的、像細(xì)菌一樣的無(wú)核原生細(xì)胞，而有核細(xì)胞卻突然出現(xiàn)，那時(shí)，他們會(huì)怎樣地驚慌失措。我們講，犯錯(cuò)誤的是人，可我們并不怎么喜歡這個(gè)想法。而讓我們?nèi)ソ邮苓@樣一個(gè)事實(shí)犯錯(cuò)誤也是所有生物的本性，那就更難了。我們更喜歡立場(chǎng)堅(jiān)定，確保不變?？墒虑檫€是這樣的：我們來(lái)到這兒，就是由于純粹的機(jī)遇，也可以說(shuō)是由于錯(cuò)誤。在進(jìn)化路上的某處，核苷酸旁移，讓進(jìn)了新成員；也可能還有病毒遷移進(jìn)來(lái)，隨身帶來(lái)一些小小的異己的基因組；還有來(lái)自太陽(yáng)或外層空間的輻射在分子中引起了小小的裂縫，于是就孕育出人類。不管怎樣，只要DNA分子有這種根本的不穩(wěn)定性，事情的結(jié)果大概只能如此。說(shuō)到底，假如你有個(gè)機(jī)制，按其設(shè)計(jì)是

35、用來(lái)不斷改變生活方式的；假如所有新的形式都必須像它們先前那樣互相適配，結(jié)成一體；假如每一個(gè)即興生成的、能對(duì)個(gè)體進(jìn)行修飾潤(rùn)色的新基因，很有可能為這一物種所選擇；假如你也有足夠的時(shí)間，那么，這個(gè)系統(tǒng)注定要遲早發(fā)育出大腦，還有知覺(jué)。生物學(xué)實(shí)在需要有一個(gè)比“錯(cuò)誤”更好的詞來(lái)指稱這種進(jìn)化的推動(dòng)力?；蛘?，“錯(cuò)誤”一詞也畢竟用得。只要你記住，它來(lái)自一個(gè)古老的詞根，那詞根意為四處游蕩，尋尋覓覓。選自水母與蝸牛一個(gè)生物學(xué)觀察者的手記(續(xù))，有刪改科普文的語(yǔ)言除準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)外，還具有不同于一般說(shuō)明文的語(yǔ)言特色。請(qǐng)?jiān)谖闹屑狱c(diǎn)詞語(yǔ)中任選兩個(gè)，結(jié)合文章簡(jiǎn)要分析這些不同的語(yǔ)言特色。_【解析】本題將“語(yǔ)言特色”和“文體特征”有

36、機(jī)地結(jié)合起來(lái)考查，很有創(chuàng)意?？破瘴恼碌哪康脑谟谄占翱茖W(xué)知識(shí)，所以它的語(yǔ)言除了準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)外，往往還具有趣味性、形象化、通俗易懂的特點(diǎn)，以便深入淺出地幫助讀者輕松愉快地理解科學(xué)知識(shí)。在平實(shí)的說(shuō)明中穿插了生動(dòng)的描寫，在科學(xué)的介紹里交織進(jìn)形象化的語(yǔ)言，這是絕妙的錯(cuò)誤一文在表現(xiàn)手法上的一個(gè)顯著特色。它以“絕妙的錯(cuò)誤”為題，藝術(shù)的氣息就十分濃郁。它既準(zhǔn)確地概括了文章的內(nèi)容，又詩(shī)意盎然，給人一種醒目的美感，蘊(yùn)含著令人必讀的誘惑力。“慘淡經(jīng)營(yíng)”中的“慘淡”是苦費(fèi)心力的意思，“經(jīng)營(yíng)”指籌劃，該成語(yǔ)常用于指創(chuàng)業(yè)的艱辛，用在文中就形象地寫出了DNA艱難復(fù)雜的發(fā)展過(guò)程，能夠引起讀者的閱讀興趣；“白搭”是方言，是沒(méi)有用、

37、白費(fèi)勁的意思，用在這里就通俗而明確地表達(dá)了DNA的內(nèi)在機(jī)制是人類所無(wú)法設(shè)計(jì)的；“玩意兒”其中一個(gè)意思是小擺設(shè)、玩具，或有趣的事物，也泛指東西，“玩意兒”一詞極具口語(yǔ)化的特色，能讓讀者在輕松詼諧中開(kāi)始思考到DNA發(fā)展過(guò)程中的絕妙的錯(cuò)誤，充滿了趣味；“讓進(jìn)”一般用于人與人之間的交往，在這里運(yùn)用擬人手法，表述核苷酸的“旁移”和新元素的“加入”，形象、簡(jiǎn)明地說(shuō)明了人類在進(jìn)化過(guò)程中復(fù)雜而深?yuàn)W的突變。【答案】“慘淡經(jīng)營(yíng)”是移用手法，把用于人的詞語(yǔ)用到細(xì)胞的演變上，生動(dòng)形象；“白搭”是口語(yǔ)化的語(yǔ)言，明白自然地對(duì)某些科學(xué)家的不出錯(cuò)誤的研究加以諷刺；“玩意兒”也是口語(yǔ)化的語(yǔ)言，同樣清楚明白地說(shuō)明了“完美無(wú)瑕的一

38、模一樣的復(fù)本”的分子；“讓進(jìn)”一詞把分子演進(jìn)過(guò)程用擬人化的手法表達(dá)出來(lái)，形象生動(dòng)。應(yīng)考策略1科學(xué)性(1)語(yǔ)言準(zhǔn)確?？破瘴恼碌目茖W(xué)性決定了語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性，由于展現(xiàn)的科學(xué)內(nèi)容需要客觀性和科學(xué)性，因而語(yǔ)言就必須嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確。這不僅體現(xiàn)在用詞、造句方面要力求精確，合乎語(yǔ)法習(xí)慣，而且所運(yùn)用的專業(yè)術(shù)語(yǔ)、科學(xué)解釋也必須準(zhǔn)確無(wú)誤，毫無(wú)歧義。但是，語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性并不代表著一定要板著面孔說(shuō)話。(2)思維嚴(yán)密。科普文章強(qiáng)調(diào)科學(xué)性，就要注意思維的嚴(yán)密。思維的嚴(yán)密不僅表現(xiàn)為內(nèi)容上的科學(xué)準(zhǔn)確，也表現(xiàn)在寫作的條理和整篇文章的布局安排上。結(jié)構(gòu)的合理性正是作者思維嚴(yán)密的外在表現(xiàn)，從熟悉到陌生，從現(xiàn)象到研究，從本質(zhì)到應(yīng)用，作者層層深入地

39、展現(xiàn)著科學(xué)的行文思路，既條理清晰地體現(xiàn)了行文科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c(diǎn)，又符合人們認(rèn)識(shí)事物的習(xí)慣和規(guī)律。 2.文學(xué)性科普文章重在普及，介紹某一現(xiàn)象，解說(shuō)它所包含的科學(xué)原理，是為了讓沒(méi)有擁有這一知識(shí)的人更方便地獲取相關(guān)知識(shí)，而語(yǔ)言生動(dòng)可以幫助讀者克服心理障礙，在自然輕松中獲取相關(guān)知識(shí)。所以科普文章往往充分利用各種文學(xué)手段，使科學(xué)變成一種“易為公眾接受”的趣味盎然的東西?？破瘴恼陆柚膶W(xué)表現(xiàn)手法來(lái)加強(qiáng)它的趣味性，或運(yùn)用形象化的比喻來(lái)表達(dá)知識(shí)內(nèi)容，使文章寫得生動(dòng)形象，引人入勝；或運(yùn)用擬人化的手法使科學(xué)的小品富有情趣；或把科學(xué)知識(shí)編織成為有情節(jié)的小故事，讓讀者通過(guò)想象，在閱讀故事中認(rèn)識(shí)和掌握科學(xué)知識(shí)?？键c(diǎn)三 評(píng)價(jià)

40、文本的觀點(diǎn)及價(jià)值考向探究對(duì)文本的主要觀點(diǎn)要作出客觀周全的判斷，不可以偏概全，不可主觀臆斷。文本的主要觀點(diǎn)是隱藏在文本采用的材料之中的，評(píng)價(jià)觀點(diǎn)離不開(kāi)對(duì)文本材料的解讀、對(duì)作者材料處理與評(píng)議的分析。文本一旦產(chǎn)生，就會(huì)對(duì)社會(huì)產(chǎn)生影響，并呈現(xiàn)一定的社會(huì)價(jià)值，科普文也不例外。讀者可以評(píng)價(jià)它是否激發(fā)人們熱愛(ài)科學(xué)的情感，也可以評(píng)價(jià)科普文在科學(xué)技術(shù)的研究與開(kāi)發(fā)方面的影響，或者在科學(xué)技術(shù)的傳播與人才培養(yǎng)方面的價(jià)值和影響等?！纠?】(2010天津卷)閱讀下面的文字，完成后面的問(wèn)題。(原文見(jiàn)例1)自然科學(xué)家為破解蒙娜麗莎微笑之謎做出的種種努力，從藝術(shù)審美的角度看，是否有意義？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?。_【解析】題干要求從藝術(shù)

41、審美的角度去談藝術(shù)與科學(xué)的關(guān)系。而后，再聯(lián)系文章主要內(nèi)容科學(xué)家利用科學(xué)來(lái)解釋藝術(shù)，進(jìn)行闡述?！敬痤}】觀點(diǎn)一：有意義。藝術(shù)與科學(xué)聯(lián)姻，有助于科學(xué)地把握藝術(shù)規(guī)律，使審美活動(dòng)理性化。觀點(diǎn)二：沒(méi)意義。用自然科學(xué)方法對(duì)藝術(shù)作品進(jìn)行分析不是審美，無(wú)法解讀作品意蘊(yùn)。應(yīng)考策略回答這類題目時(shí)，一定要弄清“觀點(diǎn)”是文本中人物的觀點(diǎn)還是作者的觀點(diǎn)，支撐觀點(diǎn)的依據(jù)是什么，題目是否要求考生闡述對(duì)這一觀點(diǎn)的看法，這些都是答題前必須明確的事項(xiàng)。如果是鑒賞評(píng)價(jià)文章的社會(huì)價(jià)值和影響的題目，同樣要明確是誰(shuí)在評(píng)價(jià)。具體解題時(shí)可遵循以下步驟： (1)明確要評(píng)價(jià)的問(wèn)題，問(wèn)題的具體內(nèi)容是什么。(2)結(jié)合文本，找到文中原來(lái)支撐問(wèn)題的依據(jù)是什么，注意一些提示性文字如“認(rèn)為”“看法”“說(shuō)”等。(3)整理答案，檢驗(yàn)自己的文字能不能回答“為什么”. Loading