2019年(春)五年級語文下冊 第15課《米芾學書》（啟發(fā)引導）教學設計 冀教版.doc

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2019年(春)五年級語文下冊 第15課《米芾學書》（啟發(fā)引導）教學設計 冀教版 教學目標： 1、理解“造詣、私塾、心領神會、依依不舍、銘記”等詞語的意思。 2、正確、流利、有感情的朗讀課文，理解課文內容，了解米芾是怎樣學好書法的；學習細致刻畫人物的方法；能講述這個故事。 3、懂得無論做什么事情都要用心去感悟，用心去領會，這樣才能有較快的進步。 教學重點：學習細致刻畫人物的方法；能講述這個故事。 教學難點：懂得無論做什么事情都要用心去感悟，用心去領會，這樣才能有較快的進步。 課前準備：教師：課件、字詞卡片 學生：課前預習、收集關于米芾的資料，了解米芾的書法成就。 課時安排：1課時。 教學過程： 一、出課件，激發(fā)興趣 。 1、出示米芾圖片，說一說對米芾的了解。 2、出示米芾的相關材料，了解米芾的書法成就。在同學們的贊嘆聲中，師隨機說：今天我們就來學習一篇關于米芾的文章，板書課題：米芾學書 二、釋題目，猜想內容。 師：看到題目你知道了哪些內容？想了解哪些內容？（生：米芾是北宋書法家。題目告訴我們這篇課文要講米芾學習書法的故事。我想知道米芾是怎樣學書法的？我想知道他有哪些學書法的好方法？） 師：那我們就帶著這些問題來讀書吧。 三、讀課文，深入理解。 （一）初讀課文，整體感知。 1、檢查預習，開火車每個學生一段話，要求讀通、讀順。注意：詣（y）芾（f）帖（ti）沓（d）捋（lǚ） 2、出示字詞卡片檢查預習情況：認讀詞語。 3、同桌互認、互讀字詞。 4、默讀課文，標出段落，想一想課文講了一個怎樣的故事。 （二）再讀課文，理清層次。 學生快速瀏覽，并思考： 1、米芾和私塾先生學書三年為什么沒有長進？ 2、米芾和過路秀才學書這部分可分為幾個步驟？每個步驟用一個詞概括。 3、米芾與秀才學書為什么能找到寫字的竅門？ 在文中畫出相關詞語，并在旁邊寫出簡要批注。 （三）品詞析句，深入理解。 小組交流討論。教師巡視學生是否深入體會以下段落： （1）“米芾拿著五兩紋銀買的一張紙……印進自己的腦子里。”這段中“琢磨”一詞出現(xiàn)了三次，想一想“琢磨” 一詞的意思，從這三個琢磨中你體會到了什么？ （2）“學寫字不僅要動筆……才能寫好?！敝攸c理解 “心領神會”的意思，引導學生反復閱讀，并聯(lián)系實際說出對這句話的理解。 （3）“米芾到家打開一看……五兩紋銀?！崩斫狻皧Z眶而出”這個成語，引導學生想象：米芾望著包里那買紙的五兩紋銀，想對恩師說些什么？ 3、找出描寫米芾語言、動作、神態(tài)的詞、句讀一讀。 （四）全班交流，共同感悟。 你認為秀才是個怎樣的人？生答師板書：智慧 苦心 你覺得米芾小時候是怎樣的孩子？ 上進 勤奮 四、說妙筆，交流寫法。 課文先總的概述米芾是宋代著名的書畫家，他不但繪畫有名，而且書法也很有造詣，然后從兩個方面對他小時候學習書法的故事進行具體的講述，最后總結米芾成了著名的書畫家。采用總——分——總的寫法安排材料，構段成篇，使文章層次清楚，主題鮮明。 五、談收獲，總結全文。 1、分角色朗讀課文。 2、學完這篇課文，我們知道了小時候的米芾是個刻苦練字的好孩子，所以他長大了才能有這么大的成就。我們可以從中獲得什么啟示呢？（生1：學東西、做事情機械盲目，不會取得很好的效果，只有用心、得法才能有較快的進步。生2：寫字、學習、做事，我們要用眼去觀察，用腦去思考，用心去領悟，這樣才能有較快的進步，才能把事情做得更好。） 師總結：無論學東西、做事情，都必須用心去領悟，掌握要領，才會有較快的進步和提高。今天的學習同學們都有了自己的收獲。相信今后大家會成為生活的有心人。 六、講讀寫，拓展延伸。 1、回家后把這個故事講給你的家人聽。 2、課下收集一些與米芾學書相類似的故事與同學分享。教師推薦：課下閱讀《100個勤學故事》 3、寫讀后感。 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 4 頁 共 4 頁