2019-2020年湘教版音樂三下《兩只小山羊》教學設計與反思.doc

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2019-2020年湘教版音樂三下《兩只小山羊》教學設計與反思 教學目標 1、能學會演唱《兩只小山羊》，并能積極參與表演活動，體驗其中的樂趣。 2、在活動中能學會與他們配合，分角色進行表演。 3、能在活動中領悟互相禮讓的道理。 教學重點： 表演唱《兩只小山羊》 教學難點： 引導學生用生動有趣的聲音和動作來表演歌曲。 教學準備： CAI課件、電腦、頭飾、光盤、 教學課時： 二課時 教學過程： 第一課時 一、組織教學 1、聽音樂進教室 2、師生問好 二、情境導入： 1、師：同學們，在一個小河邊，發(fā)生了一件有趣的事情，兩只小山羊同時掉到了小河里，你們知道怎么回事嗎？老師讓你們看一個小小的音樂動畫片吧，高興嗎？（放表演） 2、開聲練習 你們知道小山羊怎么叫嗎？我們來學學小山羊吵架吧 X- X- │X X│ X X│(利用節(jié)奏型) 三、新課教學： （一）學唱第一段 1、課件播放第一段歌詞 師：看看這兩只小山羊是怎么回事??？誰能用歌詞告訴老師？ 2、教師帶節(jié)奏逐句范讀，學生學讀 3、聽歌曲（一）。 師：會唱還不夠，還要會表演，老師先來演演小白羊，請一個同學來演小黑羊好嗎？ 4、分組表演（黑羊組和白羊組） 全班同學對面一起來演，啟發(fā)學生表演要神氣，有動作和造型。 （二）學唱第二段 師：兩只小羊在橋上到底發(fā)生了什么樣的故事呢？(吵架了)我們來聽聽歌曲的第二部分 1、播放歌曲（2） 師：小羊吵起架來聲音可真大呀！我們也來模仿一下吧?。ㄒ驗殚_聲練習中用的就是這個節(jié)奏性，所以學生掌握起來就順利了許多） 2、模仿小羊的叫聲： 2/4 X — | X — | X X | X X | 咩 咩 咩咩 咩咩 3、全班齊讀歌詞。 4、分角色學唱歌曲。 師：好的，你們表演的可真棒呀，讓我們一起來表演一下第二段吧。 5、請全班同學按分組在座位上表演。（啟發(fā)學生要把白羊要回家和黑羊要上山崗的心情和動作表現(xiàn)出來） （三）學唱第三段 師：兩只小羊在橋上僵持不下，它們會怎么樣？我們來有節(jié)奏的讀一下第三段歌詞吧！ 1、全班讀歌詞。 2、老師帶唱 注意反復記號 3、老師演示兩種節(jié)奏。 4、啟發(fā)學生說出用力頂和用力撞，解決附點節(jié)奏，引導學生表演。 師：同學們，它們這樣爭下去，結(jié)果會怎樣呢？對了，掉進河里。掉進水中的聲音是怎樣的呢？（撲通）好的，我們一起把第三段唱一遍吧。 5、聽歌學唱 師：在這一段中有速度的變化，你感覺到了什么？生：最后一句唱的時候慢下來了 師：為什么最后一句會要慢下來啊？ 6、請同學們說一說。（感到遺憾） 師：我們一起跟著音樂邊唱邊表演一次好嗎？ 四、參與表現(xiàn) 全班隨音樂表演。 師：現(xiàn)在我們把童話劇學完了，我們有兩只手，一只用來做小白羊，一直用來做小黑羊，把這個音樂童話劇完整地表演一遍好嗎？現(xiàn)在和老師一起用手勢來表演吧?。ń處煄弦恢缓谑痔缀鸵恢话资痔祝? 1、全班在老師的帶動下做手勢表演，做到人人參與，個個表演。 2、啟發(fā)學生說出在生活中要懂得互相謙讓，團結(jié)協(xié)作。 四、參與表現(xiàn) 全班隨音樂表演。 同學們真棒知道怎樣做才是個懂禮貌知謙讓的好孩子，我們來幫助小山羊改正錯誤好不好？我們一起改編一下歌詞，讓兩只小山羊做個和我們一樣的乖羊羊吧 1、學生按字數(shù)套歌詞，把心里想的意思說出來，教師要給與指導。 2、讓劇情展現(xiàn)學生心中的美好。 六、總結(jié)： 結(jié)束語：大家的表演都特別精彩,沒想到,你們不但是表演的小天才,是創(chuàng)作的小天才而且還是小小教育家，告訴了小山羊要互相禮讓，讓他們懂得了謙讓的道理!我們就要走出教室了，同學們一定知道該怎樣去做。(聽音樂，學生自覺有序的走出教室). 教學反思： 學生積極參與到音樂活動中來，用自己的情感表現(xiàn)音樂劇中小山樣的角色，不僅在音樂中學習掌握了新的知識，還將情感升華到了一個相對的高度。感覺這堂課總體還是可以的。 本課看點： 1、學生表演能真實表現(xiàn)自己記得情感世界，而且在活動中有一定的創(chuàng)新和創(chuàng)造。 2、這堂課突出的特點就是以參與體驗的教學方法進行音樂教學，課堂上，學生在親身體驗中愉快的學習，健康的成長，感受音樂的魅力。懂得了在生活中要懂得謙讓的道理。 3、而且在學生走出教室的的時候我將德育教育給了一個延伸：讓學生自覺排成隊伍走出教室，整齊而有序的把剛學到的禮讓精神帶到生活當中，引導還算巧妙。 不足之處：孩子們在創(chuàng)編新劇情的時候，在歌詞上有一點吃力，用時超出了教師的預想，而且教師應及時給于一些引導性的補充或提示。 如果再上這堂課： 1、我將分段表演中的用時可以縮短一些，在學唱的同時音樂與表演有些繁瑣。 2、將創(chuàng)編活動可以再多放些時間，以便解決創(chuàng)編中的問題，讓學生可以有一個充分地認識。 總之，少年兒童的想象力是一把開啟心靈的鑰匙，通過它可以使靈感得到創(chuàng)造性的發(fā)揮。所以，貝多芬才說：“音樂不在譜子上，而在譜子之間?！币虼耍谝魳氛n堂教學中，不能讓學生在唱歌和欣賞中被機械地束縛在音符上，而是要啟發(fā)他們根據(jù)音樂的各種要素展開豐富而又合理的想象，理解并表現(xiàn)作曲家的創(chuàng)作意圖，從而激發(fā)學生的學習興趣，有效地幫助學生發(fā)自內(nèi)心地表現(xiàn)音樂。 附送： 2019-2020年湘教版音樂三下《剪羊毛》WORD版教案 教學目標： 一、知識與技能 1、會唱歌曲《剪羊毛》。 2、能用各種身勢參與歌曲表現(xiàn)?！　? 二、過程與方法 能積極參與表演，從中感受勞動的愉快和豐收的喜悅。 3、 情感態(tài)度與價值觀 激發(fā)學生對勞動產(chǎn)生興趣，真正地喜歡和熱愛勞動。 教學重點： 引導學生在“聽、唱、拍、跳、、、、、、”等音樂活動中感受各種勞動的場面，體驗勞動的喜悅感。 教學難點：會唱歌曲《剪羊毛》，激發(fā)學生真正地喜歡和熱愛勞動。 教具準備：多媒體課件 教學過程： 　　一、“認識勞動的人們”——附點節(jié)奏學習 　　1、律動 　　聽音樂《勞動最光榮》進教室。 　　2、導入 　　師：剛才同學們聽到了什么歌曲？ 　　生：《勞動最光榮》。 　　師：勞動可以創(chuàng)造美好的一切。為了生活，人們辛勤地勞動著。首先，我們來認識一下勞動的人們，你看他們在干什么？ 　　3、附點節(jié)奏學習 　　引導學生看圖片、講內(nèi)容、讀兒歌。 　　工人叔叔敲鐵錘，叮 叮.叮 咚 ，農(nóng)民伯伯割稻子，嚓嚓.嚓 嚓;司機叔叔開汽車，嘀嘀.嘀噠；環(huán)衛(wèi)工人在掃地，刷 刷.刷 刷。 二、“參與勞動的過程”——學唱《剪羊毛》 　　1、導入 　　師：今天，我們來學習一首澳大利亞人民勞動的歌曲， 我們大家先一起欣賞一遍，你們仔細的聽一聽澳大利亞的人民在做什么勞動呢？ 他們的心情是怎樣的？ 　　2、初聽歌曲 　　3、練習剪羊毛節(jié)奏 　　師：同學們，你們也想剪羊毛嗎？讓我們也一起加入到他們的行列中去吧！ 剪羊毛節(jié)奏：2/4 x 0 | x 0 | x x | x 0 || 　　4、學唱歌曲 　?。?）用“l(fā)u”哼唱。 　　師：這真是一派歡樂的景象。不管是男女老少，你說他們的心情是怎樣的？為什么？我們帶著這樣的心情用“l(fā)u”中速地唱一遍。 　　（2）分組找附點節(jié)奏，唱樂譜。 　　師：這首歌中有一個剛才我們練習了的節(jié)奏“x.x”出現(xiàn)了很多次，你注意到了嗎？請各組分別找一找，并唱一唱。 　?。?）集體跟旋律唱譜。 　?。?）引導質(zhì)疑。 　　師：剪羊毛可真有意思，但我在平時的生活中就沒見過，你們呢？對這項勞動還有什么問題嗎？ 　?。?）再聽歌曲，引導學生聽詞。 　　（6）學生輕聲讀歌詞，解決質(zhì)疑的問題。 　　（7）教師（出示圖片）簡介澳大利亞。 　?。?）學生輕聲跟唱歌詞。 　?。?）分組互相糾錯。 　　第一組唱第一句，第二組唱第二句、、、、、、提出難點，互相幫助。 　　6、演唱歌曲 　　分組用剪羊毛的動作和聲音（嚓）為歌曲伴奏。 　　7、演唱《剪羊毛》與參與表演 　　師：澳大利亞的人們開始剪羊毛了。讓我們用愉快的聲音來表現(xiàn)他們勞動的情景，各組同學準備好，剪羊毛開始了。 三、“享受勞動的快樂”----課堂總結(jié) 　 今天，我們學習了澳大利亞歌曲《剪羊毛》，充分感受了勞動給我們帶來的快樂和自豪，我們懂得了勞動能創(chuàng)造幸福的生活，勞動可以創(chuàng)造生活，可以創(chuàng)造財富！希望同學們通過自己辛勤的雙手去創(chuàng)造更加美好的明天！老師也希望每一個同學，都能做一個熱愛勞動的好孩子，讓我們同唱歌曲《剪羊毛》結(jié)束今天的音樂課。