《安徽省淮南市九年級語文上冊 第三單元 11 我的叔叔于勒課件 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《安徽省淮南市九年級語文上冊 第三單元 11 我的叔叔于勒課件 新人教版（20頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、1我的叔叔于勒我的叔叔于勒莫莫 泊泊 桑桑莫泊桑莫泊桑(1850-1893) 法國法國作家。作家。 生于沒落貴族家庭。生于沒落貴族家庭。自幼酷愛文學(xué)，七十年代自幼酷愛文學(xué)，七十年代刻苦學(xué)習(xí)寫作，大作家?？炭鄬W(xué)習(xí)寫作，大作家福樓拜是他的文學(xué)導(dǎo)師。樓拜是他的文學(xué)導(dǎo)師。1880年短篇小說年短篇小說羊脂球羊脂球問世，轟動法國文壇，是問世，轟動法國文壇，是作者的最佳作。長篇小說作者的最佳作。長篇小說中最出色的是中最出色的是一生一生和和俊友俊友。短篇小說。短篇小說家家人人、兩個朋友兩個朋友、項(xiàng)鏈項(xiàng)鏈等，都是膾炙人等，都是膾炙人口的名篇。口的名篇。 讀準(zhǔn)下列生字的音讀準(zhǔn)下列生字的音 ： 拮據(jù)拮據(jù) 棧橋棧橋
2、煞白煞白 撬開撬開詫異詫異牡蠣牡蠣襤褸襤褸衣冠衣冠 手帕手帕哲爾塞島哲爾塞島 ji j zhn sh qio ch m l ln l un p zh 如何判定一個人物是否為主要人如何判定一個人物是否為主要人物呢物呢?給你支幾招：給你支幾招：首先看人物著墨的多少；其次看人物在小說中的地位和作用；第三看作家的創(chuàng)作意圖。 于勒雖然不是小說的主要人物，可他在文于勒雖然不是小說的主要人物，可他在文中卻無處不在，從文中找出相關(guān)的信息，談中卻無處不在，從文中找出相關(guān)的信息，談?wù)勀愕睦斫?。談你的理解?于勒雖然著墨不多，但很重要，它的命運(yùn)于勒雖然著墨不多，但很重要，它的命運(yùn)決定著菲利普夫婦的變化，并在他們一家
3、中占決定著菲利普夫婦的變化，并在他們一家中占據(jù)著重要地位，掀起了的波瀾，他是小說的線據(jù)著重要地位，掀起了的波瀾，他是小說的線索人物。索人物。從課文順序上看：從課文順序上看： 于勒于勒 于勒于勒 于勒于勒 于勒于勒 于勒于勒盼盼趕趕 贊贊 罵罵 躲躲 從小說情節(jié)上看：從小說情節(jié)上看： 于勒于勒 于勒于勒 于勒于勒 于勒于勒 于勒于勒趕趕 盼盼 贊贊 罵罵 躲躲 請大家理讀情節(jié)，各提練一個字概括情節(jié)內(nèi)容。作家為什么這樣安排情節(jié)：作家為什么這樣安排情節(jié)：為什么將為什么將“趕于勒趕于勒”以插敘方式安排？以插敘方式安排？為什么要安排船上相遇呢？能不能這樣設(shè)計(jì)：為什么要安排船上相遇呢？能不能這樣設(shè)計(jì)：于勒
4、來于勒來過幾次信，再以寫信告知其不幸落魄過幾次信，再以寫信告知其不幸落魄？改后效果有什么？改后效果有什么不同？不同？ 討論明確：巧設(shè)懸念，開頭反復(fù)渲染盼歸的氣氛與心情，埋下伏巧設(shè)懸念，開頭反復(fù)渲染盼歸的氣氛與心情，埋下伏筆；筆；一波三折，高潮迭起，構(gòu)成情節(jié)的曲折美，俗話一波三折，高潮迭起，構(gòu)成情節(jié)的曲折美，俗話說說“文似看山不喜平文似看山不喜平”就是這個道理。就是這個道理。安排船上相遇安排船上相遇給人物亮相提供了一個特有的展臺，更能體現(xiàn)主人公的給人物亮相提供了一個特有的展臺，更能體現(xiàn)主人公的性格特點(diǎn)，具有一種較強(qiáng)的諷刺意味。性格特點(diǎn)，具有一種較強(qiáng)的諷刺意味。 課文對于勒稱呼的詞語有哪些？為什么
5、會有不同的課文對于勒稱呼的詞語有哪些？為什么會有不同的稱呼，這其間菲利普夫婦對于勒的態(tài)度如何變化？稱呼，這其間菲利普夫婦對于勒的態(tài)度如何變化？ 全家的恐怖全家的恐怖分文不值的于勒分文不值的于勒全家唯一的希望全家唯一的希望正直的人、有良心的人正直的人、有良心的人好心的于勒、有辦法的人好心的于勒、有辦法的人這個小子、這個家伙這個小子、這個家伙這個賊、這個流氓這個賊、這個流氓占錢占錢 趕趕 有錢有錢沒錢沒錢盼盼贊贊躲躲 于于勒勒合作交流：合作交流： 小說的結(jié)局是菲利普夫婦一家人躲開了日夜小說的結(jié)局是菲利普夫婦一家人躲開了日夜盼望的于勒。這是什么原因？這篇小說揭示了怎盼望的于勒。這是什么原因？這篇小說
6、揭示了怎樣的主題思想？樣的主題思想？直接原因：直接原因：于勒又淪落為窮人，而菲利普夫婦只認(rèn)錢。于勒又淪落為窮人，而菲利普夫婦只認(rèn)錢。根本原因：根本原因：金錢至上的社會制度。金錢至上的社會制度。主題思想：主題思想：作者通過描述菲利普夫婦對待親兄弟于勒作者通過描述菲利普夫婦對待親兄弟于勒前后截然不同的態(tài)度，藝術(shù)地揭示了資本主義社會人前后截然不同的態(tài)度，藝術(shù)地揭示了資本主義社會人與人之間的關(guān)系是與人之間的關(guān)系是“純粹的金錢關(guān)系純粹的金錢關(guān)系”的主題思想。的主題思想。 2 2、生活窘迫窮困，自顧不暇，只能對于、生活窘迫窮困，自顧不暇，只能對于勒避而遠(yuǎn)之。勒避而遠(yuǎn)之。 1 1、于勒的惡習(xí)導(dǎo)致菲利普夫婦一
7、家不得、于勒的惡習(xí)導(dǎo)致菲利普夫婦一家不得不忍受生活的艱辛。不忍受生活的艱辛。 不過，從另一個角度來看，菲利普夫婦不過，從另一個角度來看，菲利普夫婦的做法也是可以原諒的。的做法也是可以原諒的。 小說的另一個主題是表現(xiàn)了那個時代生活在社會最底層的小人物及弱勢群體的辛酸和卑微。 本文除了以精妙的構(gòu)思吸引人，更重本文除了以精妙的構(gòu)思吸引人，更重要的是以其豐滿的人物形象而經(jīng)久不衰。要的是以其豐滿的人物形象而經(jīng)久不衰。理解人物最好的方法是品讀細(xì)節(jié)。抓住人理解人物最好的方法是品讀細(xì)節(jié)。抓住人物的語言、動作、神態(tài)、心理去品析。這物的語言、動作、神態(tài)、心理去品析。這篇小說寫得最精彩的地方在哪里？篇小說寫得最精彩
8、的地方在哪里？罵于勒，高潮部分罵于勒，高潮部分 下面，我們來一起讀一讀幾個精彩片段，請大下面，我們來一起讀一讀幾個精彩片段，請大家在提示下朗讀課文片段。家在提示下朗讀課文片段。 在游船上，父親被太太高貴的吃法打動了，于是請家人在游船上，父親被太太高貴的吃法打動了，于是請家人吃牡蠣，他故作高雅，擺架子愛慕虛榮的高峰，同時也是吃牡蠣，他故作高雅，擺架子愛慕虛榮的高峰，同時也是不幸的開始。母親的一番話別有情趣：（讀不幸的開始。母親的一番話別有情趣：（讀23段）段） 當(dāng)父親朝那年老的水手走去時，突然發(fā)現(xiàn)那人很像于勒，當(dāng)父親朝那年老的水手走去時，突然發(fā)現(xiàn)那人很像于勒，神色不安，驟而緊張，以至失魂落魄：（
9、讀神色不安，驟而緊張，以至失魂落魄：（讀25段）段） 在母親的要求下，父親再一次向船長走去，在極度的擔(dān)憂在母親的要求下，父親再一次向船長走去，在極度的擔(dān)憂與恐慌中終于證實(shí)那就是于勒。這一消息對于母親如同晴天與恐慌中終于證實(shí)那就是于勒。這一消息對于母親如同晴天霹靂，怒火如同火山爆發(fā)，他們虛幻的幸福峰巔一下子跌入霹靂，怒火如同火山爆發(fā)，他們虛幻的幸福峰巔一下子跌入了現(xiàn)實(shí)的悲苦深淵：（讀了現(xiàn)實(shí)的悲苦深淵：（讀38段）段） 也許是對叔叔不幸的一絲同情與憐憫，我給了于勒叔叔也許是對叔叔不幸的一絲同情與憐憫，我給了于勒叔叔10個銅子的小費(fèi)，但母親仍不忘作了最后一次精彩的表演，讓個銅子的小費(fèi)，但母親仍不忘作
10、了最后一次精彩的表演，讓其卑劣自私的靈魂再次曝光：（讀其卑劣自私的靈魂再次曝光：（讀46段）段）14 莫泊桑寫人物，不在外貌的描繪上下功夫，莫泊桑寫人物，不在外貌的描繪上下功夫，而是深入到人物的內(nèi)心；這內(nèi)心世界的揭發(fā)，而是深入到人物的內(nèi)心；這內(nèi)心世界的揭發(fā)，又絕不靠作者的申說，而是用人物的又絕不靠作者的申說，而是用人物的言語、動言語、動作、神情作、神情等，讓他們自己去自然地表露。等，讓他們自己去自然地表露。 試找出文中對試找出文中對“父親父親”、“母親母親”的語言、的語言、動作、神態(tài)描寫的句子，細(xì)細(xì)品味，評說人物動作、神態(tài)描寫的句子，細(xì)細(xì)品味，評說人物形象。形象。趕緊趕緊他的臉色十分蒼白，他的
11、臉色十分蒼白，兩只眼也跟尋常不兩只眼也跟尋常不一樣，低聲的一樣，低聲的 我父親看了看身邊的女兒女婿，就向我們走來，對我母親說：“這個賣牡蠣的像于勒？” 突然好像不安起來，突然好像不安起來，他向旁邊走了幾步，他向旁邊走了幾步，瞪著眼瞪著眼怎么這樣怎么這樣 菲利普菲利普克拉麗絲克拉麗絲愛慕虛榮愛慕虛榮冷酷自私冷酷自私唯利是圖唯利是圖 虛榮沖動虛榮沖動沒有主見沒有主見 小氣精明小氣精明臨亂不慌臨亂不慌 若瑟夫若瑟夫純真、誠實(shí)、善良、慷慨純真、誠實(shí)、善良、慷慨孩子是純真的孩子是純真的,大人是世故的大人是世故的;孩子是誠實(shí)的孩子是誠實(shí)的,大人大人是虛偽的是虛偽的;孩子是善良的孩子是善良的,大人是勢利的大
12、人是勢利的;孩子是慷慨的孩子是慷慨的,大人是刻薄的。大人是刻薄的。 示例：示例： 老師記讀完后就想對作家說，莫泊桑，謝老師記讀完后就想對作家說，莫泊桑，謝謝你的一支妙筆，向我們勾畫了資本主義社會謝你的一支妙筆，向我們勾畫了資本主義社會金錢至上、人性泯滅的現(xiàn)實(shí)性，在這樣的現(xiàn)實(shí)金錢至上、人性泯滅的現(xiàn)實(shí)性，在這樣的現(xiàn)實(shí)中生活是人類的悲哀！中生活是人類的悲哀！ 讀完這篇小說，大家有沒有什么話想對小說讀完這篇小說，大家有沒有什么話想對小說中的人物說說呢？或者對作者有什么話說呢？請中的人物說說呢？或者對作者有什么話說呢？請以以“讀完這篇小說，我想對讀完這篇小說，我想對_說說”的句的句式說話。式說話。 示例
13、：示例： 老師記讀完后就想對作家說，莫泊桑，謝老師記讀完后就想對作家說，莫泊桑，謝謝你的一支妙筆，向我們勾畫了資本主義社會謝你的一支妙筆，向我們勾畫了資本主義社會金錢至上、人性泯滅的現(xiàn)實(shí)性，在這樣的現(xiàn)實(shí)金錢至上、人性泯滅的現(xiàn)實(shí)性，在這樣的現(xiàn)實(shí)中生活是人類的悲哀！中生活是人類的悲哀！ 讀完這篇小說，大家有沒有什么話想對小說讀完這篇小說，大家有沒有什么話想對小說中的人物說說呢？或者對作者有什么話說呢？請中的人物說說呢？或者對作者有什么話說呢？請以以“讀完這篇小說，我想對讀完這篇小說，我想對_說說”的句的句式說話。式說話。結(jié)束語結(jié)束語 我們無法嘲笑于勒，我們也無法嘲笑“我”的父母。小說讓我們反思我們的生活，反思我們的人生，反思金錢關(guān)系對我們?nèi)诵缘呐で推茐?，并且在這種反思中把我們的靈魂從現(xiàn)實(shí)的、金錢的關(guān)系中升華出來，提醒我們不要失去對人的真誠的愛心和同情。
安徽省淮南市九年級語文上冊 第三單元 11 我的叔叔于勒課件 新人教版
