山西省太原市八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 誦讀欣賞三《己亥雜詩(shī)》課件1 （新版）蘇教版

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1、己亥雜詩(shī)己亥雜詩(shī)語(yǔ)文龔自珍龔自珍 目錄目錄情情 境境 導(dǎo)導(dǎo) 入入01學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí) 目目 標(biāo)標(biāo)02整整 體體 感感 知知03研研 讀讀 課課 文文04課課 文文 小小 結(jié)結(jié)05布布 置置 作作 業(yè)業(yè)06情境導(dǎo)入情境導(dǎo)入學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1理解詩(shī)歌的內(nèi)容，領(lǐng)悟作者情感，體會(huì)作者不懈追求理想的精神。 2培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國(guó)古代文化的興趣。3體會(huì)詩(shī)歌所描繪的意境。整體感知整體感知 龔自珍，號(hào)定庵，清代人，近代思想家、文學(xué)家。他詩(shī)、文、詞各體兼長(zhǎng)，并精通經(jīng)學(xué)、文字學(xué)和史地學(xué)。文章奧博縱橫，自成一家。行文獨(dú)具風(fēng)格，于蘊(yùn)藉中洋溢著激情，于客觀描述中寄托著深意，詩(shī)歌瑰麗奇肆，成就尤大。吟鞭，詩(shī)人手執(zhí)馬鞭，指作者由京城動(dòng)

2、身。東指，作者由京返航 。吟鞭東指即天涯。浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。浩浩蕩蕩的離別愁緒向著日落西斜的遠(yuǎn)處延伸，離開北京，馬鞭向東一揮，感覺就是人在天涯一般。 落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。我辭官歸鄉(xiāng)，有如從枝頭上掉下來(lái)的落花，但它卻不是無(wú)情之物，化成了春天的泥土，還能起著培育下一代的作用。1. 查找資料，了解寫作背景。2. 仔細(xì)品味“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”這句詩(shī)。研讀課文研讀課文1前兩句詩(shī)抒發(fā)了作者怎樣的感情？望著夕陽(yáng)西下，牽動(dòng)了作者廣闊無(wú)邊的離愁別恨，這離別之愁，不僅是離別家眷，更是離別朝廷。詩(shī)人的馬鞭所指，東即天涯海角，可見辭官的決心之大。但辭官不等于放棄理想，亦未割斷自己與朝廷的感情牽連。2如何理解“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”？ 落紅并不是無(wú)情的東西，它懷戀大自然，即使委落塵埃，也要化作春泥，護(hù)有新花生長(zhǎng)，作者以落花自比，寄托了要培植人才，為國(guó)家和社會(huì)竭盡余力的懷抱。課文小結(jié)課文小結(jié) 這首詩(shī)寫作者辭官離京，遠(yuǎn)去天涯的無(wú)邊愁思，表達(dá)了詩(shī)人政治理想至死不變的執(zhí)著態(tài)度。作者以“落紅”自喻，含意深刻，耐人尋味。布置作業(yè)布置作業(yè)1背誦并默寫這首詩(shī)。