綜合實踐活動《我們身邊的垃圾》活動方案

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1、我們身邊的垃圾 一．主題活動提出的背景 隨著經濟的發(fā)展， 農村、 城市衛(wèi)生公共設施建設有了一定程度的發(fā)展。 小區(qū) 附近、 道路兩旁、 主要公共場所都安放了垃圾桶， 還專門有環(huán)衛(wèi)人員管理、 打掃。 按理說，城市、農村的環(huán)境會煥然一新。但是，現實卻不容我們樂觀。在我們周 圍， 還能看到許多各種各樣的垃圾。 就拿我們所處的白泉來說， 我們學校附近隨 時能看到廢紙、 塑料袋滿天飛， 學校圍墻外僅管設有垃圾桶， 但人們不是把垃圾 倒入垃圾桶， 而是都倒在垃圾桶外。 在鄉(xiāng)村的小溪、 水井內隨處可看見廢氣的瓶 子、油紙袋、廢紙等，小河內有時甚至還有死豬、死貓、死狗，不少小區(qū)內還能 見到垃圾

2、堆積現象，不少家庭還有許多廢棄的電腦、電視機、手機、電池尚未處 理現象。 造成這些現狀的主要原因是人們的環(huán)保意識不強。 人們還沒有認識到環(huán) 境污染的危害性。 小學生是未來建設祖國， 建設家鄉(xiāng)的生力軍， 從小讓他們調查、 了解目前周圍的環(huán)境現狀， 有利于培養(yǎng)他們保護環(huán)境的意識， 從小做好環(huán)保宣傳 員，為建設文明、整潔的新舟山作出貢獻。 二． 設計理念 1、突出學生主體地位，引導學生主動發(fā)展 這次實踐活動以學生的直接經驗或體驗為基礎， 將學生的需要、 動機和興趣 置于核心地位， 活動充分發(fā)揮學生的主動性和積極性， 鼓勵學生自主選擇活動主 題，積極開展活動，引導學生主動發(fā)展。 2

3、、面向學生完整的生活世界，為學生提供開放的個性發(fā)展空間 這次實踐活動要克服當前基礎教育課程脫離學生自身生活和社會生活的傾 向， 面向學生完整的生活世界， 引領學生走向現實的社會生活， 促進學生與生活 的聯系，為學生的個性發(fā)展提供開放的空間。 3、注重學生的親身體驗和積極實踐，發(fā)展創(chuàng)新精神和實踐能力 注重實踐， 強調學生樂于探究、 勤于動手和勇于實踐， 注重學生在實踐性學 習活動過程中的感受和體驗， 要求學生超越單一的接受學習， 親身經歷實踐過程， 體驗實踐活動，實現學習方式的多元化，發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。 活動預期目標 1、知識目標 （ 1） 認識垃圾的種類，了解一

4、些常見的可回收材料的回收方法及其好處。 （ 2） 引領學生走進環(huán)保世界， 體驗現實世界生活， 提高學生對自然、 社會和自 我之間的聯系的整體認識， 初步形成自覺保護周圍自然環(huán)境、 節(jié)約資源的 意識和能力，并身體力行。 （ 3） 通過活動，使學生了解垃圾的危害，增強環(huán)保意識。 2、能力目標： （ 1） 鼓勵學生從社會、自然和科學等不同角度考察并理解環(huán)境問題，并激 發(fā)學生對環(huán)境問題的關注及好奇心， 鼓勵他們積極參與解決環(huán)境問題 的活動。 （ 2） 通過學生的親身參與，獲得豐富多彩的學習體驗和個性化的創(chuàng)造表 現，發(fā)揮學生的自主性 , 培養(yǎng)學生樂于探究、勤于動手，敢于實踐的 精神。

5、 （ 3） 培養(yǎng)收集、處理信息的能力，能將自己的研究成果通過不同的形式展 示，具有創(chuàng)新能力。 （ 4） 培養(yǎng)學生在生活中發(fā)現問題、處理問題的能力，促進學生綜合實踐能 力的發(fā)展。 3、情感目標： （ 1） 通過合作小組的集體研究，對自己的成果有喜悅感、成就感，感受與 他人協作交流的樂趣。 （ 2） 通過寫處理垃圾的方案，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和想象能力。 （ 3） 通過活動，培養(yǎng)學生的動手實踐的能力和參與社會生活的意識，培養(yǎng) 學生正確的價值觀，培養(yǎng)資源意識。 四、活動適用的對象： 五年級學生。 5、 活動形式 以小組為單位進行調查研究活動。 6、 活動實施的具體過程 第一

6、階段 準備階段 具體目標： 確定子課題，建立研究小組，撰寫方案，準備實施。 活動時間 ：課內 1 課時 活動過程： 1、看圖片揭題 同學們， 創(chuàng)造一個整潔、 優(yōu)美的環(huán)境是我們每個人的心愿。 隨著政府部門對環(huán)境 保護的重視，我們周圍的環(huán)境狀況日趨在改變。但是，由于種種原因，我們身邊 還存在著有許多垃圾， 影響著市容市貌， 危害著人們的身體健康。 請你說說我們 身邊還有哪些垃圾？看周圍的垃圾圖片， 為了整治這些垃圾， 我們決定開展一次 《我們身邊的垃圾》綜合實踐活動。 2、圍繞主題，展開討論，我們將研究哪些子課題？ 3、集體交流，確定要研究的子課題。 以調查的地點不同（家庭、

7、工廠、學校、社區(qū)）分為四個小組進行研究。 參考子課題 （ 1） 每個地方有哪些垃圾？ （ 2） 垃圾的種類 （ 3） 垃圾的來源 （ 4） 垃圾的危害 （ 5） 治理垃圾的好舉措 4、建立課題小組，各小組設計研究方案。 （ 1） 學生根據自己的愛好、興趣自由組合課題小組。 （ 2） 以小組為單位，討論設計研究方案。 5、交流課題方案，指導完善。 第二階段 實施階段 具體目標： a） 通過社會調查，了解垃圾產生原因以及治理措施。 b） 在調查中，增強小組成員的合作、口語交際和其他綜合能力。 活動時間： 課外 1 周 活動過程： 準備工作： 1. 學生以調查的地點

8、不同（家庭、工廠、學校、社區(qū)）分為四個小組進 行研究。 2、各小組作好分工（攝影，記錄、聯絡等） 3 .聯系工廠，組織參觀廠區(qū)環(huán)境。 4 .對學生進行安全教育，并作適當的指導。 5 .按組設計好調查表格，并分發(fā)到每位學生手中。 調查過程： 我們的身邊，每天都能看到許許多多的垃圾。垃圾破壞了我們原本整潔、 美好的環(huán)境。家里，媽媽每天都能拎出一大袋的垃圾，學校里，值日生每天都能 掃出一畚箕一畚箕的垃圾；社區(qū)里，保潔工人每天也能掃滿一車的垃圾；城市里, 每天有數以噸計的垃圾……這么多的垃圾是怎么來的呢？今天， 我們就來查查我 們身邊都有哪些垃圾？它們是怎么來的？ 一、家庭組 1 .

9、以個人為單位，收集家里一天中產生的垃圾，把每個人扔入垃圾堆中的物 品名稱和重量記錄下來。不容易稱重的請大人幫助估計一下。 2 .調查 家中人口 :( ) 居住地（ ) 日期（ ) 名稱 重量 種類 3.統(tǒng)計全組所有記錄表中家庭垃圾的總重量，計算每一類垃圾所占的百分 比，以及每人每天產生垃圾的大致重量。 4 .統(tǒng)計 家庭總數： _ _ 家庭總人口： 一大垃圾總量： 平均每人每天產生垃圾的大致重量 5、這些垃圾如何處理？ 二、調查工廠組 1 .在事先聯系的工廠中，讓學生分組在規(guī)定的廠區(qū)內調查。表格

10、如下: 名稱 數量 功能 危害 2 .垃圾分類： 類垃圾： ( ) 類垃圾： ( ) 類垃圾： ( ) 3 .設計回收利用垃圾設想。 三、調查學校組 1 .調查班級中產生垃圾的數量，表格如下： 名稱 數量 危害 后無回收價 值 建議 2 . 討論出有價值的建議，提交給學校。 四.調查社區(qū)組 1.調查所在小區(qū)中的垃圾問題，表格如下: 垃圾名稱 數量 去向 危害

11、 2.提出改善小區(qū)環(huán)境的建議，如設立垃圾箱、垃圾分袋分類堆放等合理化 建議。 3 .聯系自身，你為小區(qū)應做些什么？ 五.匯總 1 . 針對調查結果，商討匯總意見。 2 .查找 上網或查找其它有關垃圾的資料，進一步了解垃圾的來源、處理技術等?？?以一個人開展，也可以幾個同學合作完成。 3 、提出垃圾回收、利用設想。 第三階段 總結階段 具體目標： (1)整理資料，提煉認識，撰寫結題報告。 (2)互相交流經驗。 活動時間：課內1課時，課外1周 活動過程： 1、各小組對調查資料進行整理、分析、研究。 2、撰寫調查報告：主要內容框架(

12、課題的選擇、調查目的、調查過程、我們的 發(fā)現、我們的建議、調查小組成員、調查時間等) 3、討論課題展示內容及形式。 鼓勵學生采用多種形式展示，如：出手抄報、小品、繪畫、課件等 第四階段 展示階段 具體目標： （ 1） 通過成果交流， 進一步提高學生的環(huán)保意識， 體驗實踐活動帶來的成功喜 悅。 （ 2） 培養(yǎng)學生的合作能力，充分展示學生的綜合能力。 活動時間： 課內 2 課時 活動過程： 一、談話揭題 同學們， 我們經過為期幾周的調查， 上網搜集資料， 對我們身邊的垃圾有了充分 地了解。 這節(jié)課請各組成員把自己調查、 研究的資料用自己喜歡的形式展示出來， 讓我們更清楚

13、目前的環(huán)境污染現狀， 了解垃圾對環(huán)境的危害性， 從小做一個環(huán)保 小衛(wèi)士。 2、各組展示研究成果，其他學生作適當評價。評出優(yōu)秀小組、優(yōu)秀參與個人。 3、活動小結 通過本次實踐活動，你有何收獲和體會？ 4、教師小結。 同學們， 通過這次實踐活動， 我們更進一步明確了環(huán)境保護的重要性。 為了我們 的生活更加美好， 為了我們的環(huán)境更加美麗， 請保護我們賴以生存的環(huán)境吧！ 我 們應該，發(fā)揮我們的集體力量，共創(chuàng)我們的美好家園！ 5、服務社會（課外活動）選一選，做一做。 （ 1）分組制作垃圾分類箱 （ 2）設計環(huán)保宣傳單、標語進行宣傳活動 （ 3）寫保護環(huán)境倡議書。