西師版五年級數學上冊第五單元《多邊形面積的計算》第6課時 梯形的面積（2）教案.DOC

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教學資料參考范本 精編西師版五年級數學上冊第五單元《多邊形面積的計算》第6課時 梯形的面積（2）教案 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 第6課時 梯形的面積（2） 【教學內容】 教科書第104頁例2和練習二十一第3題。 【教學目標】 1.進一步掌握不規(guī)則圖形面積的估計方法，能用這種方法估計不規(guī)則圖形的面積。 2.學習用1個方格表示一個較大的面積單位，進一步感受所學知識與現實生活的聯系，培養(yǎng)學生的應用意識。 【重點難點】 重點：在自主探索過程中，經歷推導梯形面積的過程。 難點：能運用梯形得面積公式解決相關的實際問題。 教學過程 一、新課導入 教師：同學們，你們還記得上節(jié)課學習的梯形的面積公式嗎？ 學生回答。 教師：今天我們繼續(xù)學習梯形的面積。 二、進行新課 教學例2。 教師：想一想，要求這個梯形的面積，得知道哪些條件？ 生:得知道上底、下底和髙。 師：題中告訴了我們上底、下底和高了嗎？它們各是多少？ 學生回答略。 請學生算出梯形面積后全班集體訂正,并指名學生說一說自己是怎樣算的。 三、課堂小結 教師:這節(jié)課我們學習了什么內容？從中你學到了哪些知識？ 運用了哪些學習方法？還有哪些沒有理解的問題？提出來大家一起探討。 學生回答略。 四、課堂作業(yè) 教科書練習二十一相關習題。 教學反思 通過讓學生計算圖形面積，讓學生自己找到原來掌握的知識與新知識的銜接點，有利于學生理解原有知識與新知識的聯系與區(qū)別，主動運用所學知識來推動新知識的學習。由于有前面面積計算公式的探究基礎，所以在梯形面積計算公式的探究過程中，教師不作任何提示，放手讓學生去探究。在學生探究的基礎上，采用提問的方式，讓學生理解探究面積公式的基本方法和前面所掌握的方法相同，讓學生感受到學習方法的普遍適用性，有利于學生今后主動運用自己掌握的學習方法學習新知識。在這個環(huán)節(jié)中還體現了學生解決問題策略的多樣化，通過這種方式發(fā)展學生的個性，使學生的創(chuàng)新意識得到充分的體現。本課還有以下幾個特點：一是把前面圖形面積計算公式的推導方法運用到本課內容的學習中，有效地運用前面掌握的學習方法 推動新知識的學習。二是分“轉化”和“推導”兩個環(huán)節(jié)來進行探討，使研究的進程清晰，研究的重點突出。三是尊重學生的選擇，讓學生選自己喜歡的圖形來進行推導，能更好地激發(fā)學生學習興趣，有效地促進學生主動學習和發(fā)展。 4 / 4