八年級(jí)生物下冊(cè) 第7單元 第2章 第1節(jié) 基因控制生物的性狀學(xué)案 新版新人教版

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1、 第一節(jié)　 基因控制生物的性狀 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、舉例說(shuō)出生物的性狀，以及親子代間在性狀上的延續(xù)現(xiàn)象。舉例說(shuō)出不同種性狀和相對(duì)性狀之間的區(qū)別。 2、生物的性狀是由基因控制的。 【學(xué)習(xí)過(guò)程】 一、預(yù)習(xí)先行 自主學(xué)習(xí) 1、想一想自己有哪些特征象父親，哪些特征象母親，哪些特征與父母不象？為什么會(huì)同父母既象又不象呢？ 2、世界上會(huì)不會(huì)同時(shí)存在完全相同的兩個(gè)生命體？ 3、觀察課本27頁(yè)兩幅圖，他們有什么特點(diǎn)？ 4、遺傳是指親子間的 ，變異是指 生物的遺傳和變異是通過(guò)_________實(shí)現(xiàn)的。 5、學(xué)習(xí)課本25頁(yè)“觀察與思考1”，你會(huì)把豌豆看成是番茄，把兔看成公雞嗎

2、？為什么? 6、同是豌豆，種出來(lái)卻有圓粒與皺粒之分，同是成熟的番茄，卻有紅色和黃色等，這說(shuō)明同種生物性狀有什么特點(diǎn)？ 二、互動(dòng)探究 合作求解 （一）小組成員間觀察人體的下列性狀后，討論問(wèn)題： 1、耳朵有沒(méi)有耳垂？2、眼睛是單眼皮的還是雙眼皮的？3、能否把舌由兩側(cè)向中央卷曲？4、能否使大拇指向背側(cè)彎曲？ （1）僅憑你的觀察，能知道自己所有的形狀嗎？ （2）試概括出什么是生物的形狀。 （3）舉例說(shuō)出同種生物的同一性狀常有哪些不同的表現(xiàn)形式。 完成課本29頁(yè)的討論題。通過(guò)觀察和討論后，你得出的結(jié)論是： （二）學(xué)習(xí)課本資料分析后，解決以下問(wèn)題： 1、在這項(xiàng)研究

3、中，被研究的性狀是什么？控制這個(gè)性狀的基因是什么基因？ 2、轉(zhuǎn)基因超級(jí)鼠的獲得，說(shuō)明性狀與基因之間是什么關(guān)系？ 3、從轉(zhuǎn)基因鼠的實(shí)驗(yàn)，能判斷遺傳物質(zhì)存在哪里嗎？ 4、請(qǐng)你推斷，在生物的傳種接代的過(guò)程中，傳下去的是性狀還是控制性狀的基因？ 三、強(qiáng)化訓(xùn)練 當(dāng)堂達(dá)標(biāo) 1、生物的遺傳和變異是通過(guò)　　　　和　　　　而實(shí)現(xiàn)的。 2、通俗地說(shuō)，遺傳是指親子間的　　　　，變異是指親子間和子代個(gè)體間的　　　　。 3、生物的性狀包括　　　　、　　　　和　　　　。 4、同一性狀的不同表現(xiàn)形式稱為　　　 　。 5、生物的性狀是受　　　　控制的。 6、把一種生物的某一個(gè)基因，用生物技

4、術(shù)的方法轉(zhuǎn)入到另一種生物的　中，使之表現(xiàn)出轉(zhuǎn)入基因所控制的　　　　，這樣的生物稱為轉(zhuǎn)基因生物。 7、下列屬于相對(duì)性狀態(tài)的是( ) A、狗的長(zhǎng)毛和卷毛 B、兔的長(zhǎng)毛和猴的短毛 C、豌豆的圓粒和黃粒D、豌豆的高莖和短莖 8、生物的性狀是指（ ） A、生物體的形狀 B、生物體的性別 C、生物體的形態(tài),生理特征、行為方式 D、生物體的大小 9、人類的遺傳物質(zhì)主要存在于（ ） A、細(xì)胞質(zhì)中B、細(xì)胞膜中C、細(xì)胞核中D、細(xì)胞的各個(gè)部分 10、“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會(huì)打洞”說(shuō)明生物具有（ ）性 A、變異B、遺傳C、性狀D、基因 11、轉(zhuǎn)

5、基因超級(jí)鼠的獲得，說(shuō)明性狀和基因之間的關(guān)系是（ ） A、性狀決定基因B、基因決定性狀C、基因與性狀無(wú)關(guān)D、性狀決定蛋白質(zhì) 12、下列關(guān)于性狀和基因的關(guān)系，描述正確的一項(xiàng)是（?。? A、基因控制著性狀　　　　　B、性狀控制著基因 C、有些性狀不受基因控制　　D、基因和性狀都能遺傳下去 13、下列描述屬于相對(duì)性狀的一項(xiàng)是（?。? A、同樣成熟的魚，鯉魚體形較大，鯽魚體形較小 B、金魚的體色有透明的和不透明的 C、李子的表面光滑，葡萄的表面也光滑 D、一株番茄秧上的兩個(gè)果實(shí)都是黃顏色 14、親代的許多性狀之所以在子代身上體現(xiàn)，原因是（　　） A、精子和卵細(xì)胞中攜帶著親代的性狀

6、B、精子和卵細(xì)胞中攜帶著控制著性狀的基因 C、總在一起生活，長(zhǎng)相就會(huì)相像 D、父母所有的性狀都遺傳給了子代 判斷 15、同樣是生長(zhǎng)成熟的魚，鯉魚的體形較大，鯽魚的體形較小，這是相對(duì)性狀。（?。? 16、李樹的果實(shí)表面是光滑的，而桃樹的果實(shí)表面有的光滑、有的帶有毛毛，它們相互間都可稱為相對(duì)性狀。（?。? 17、血友病患者的傷口流血時(shí)不易凝固，這種情況在他們的后代中還有可能出現(xiàn)，這是受基因控制的性狀。（?。? 18、同一個(gè)麥穗上的小麥粒，分別種在肥沃的土壤和貧瘠的土壤中，再結(jié)出的麥粒前者大于后者，這是控制麥粒大小的基因發(fā)生了變化。（?。? 二、互動(dòng)探究 合作求解 （一）1、

7、（1）不能，肉眼只能觀察到某些形態(tài)特征而無(wú)法觀察到生物的生理特征; （2）遺傳學(xué)中把生物體所表現(xiàn)的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理特征和行為方式統(tǒng)稱為形狀； （3）番茄果實(shí)的紅色與黃色、家兔毛的黑色與白色、人的單眼皮與雙眼皮等。 （二）1、鼠的個(gè)體大小這一性狀 大鼠生長(zhǎng)激素基因 2、基因決定生物的性狀 3、細(xì)胞核中 4、控制性狀的基因。 三、強(qiáng)化訓(xùn)練 當(dāng)堂達(dá)標(biāo) 1、生殖，發(fā)育 2、相似性，差異性3、形態(tài)結(jié)構(gòu)特征，生理特性，特定的行為方式 4、相對(duì)性狀5、基因 6、基因組，性狀7、D 8、C 9、C 10、B 11、B 12、A 13、B 14、B 判斷：15、　16、　17、√　18、 3