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1、如何培養(yǎng)學(xué)生“自主合作探究”學(xué)習(xí)的能力
培養(yǎng)學(xué)生“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)的能力，已成為當(dāng)今教育流行的話題。學(xué)生任何能力的形成，都離不開學(xué)生主體地位的發(fā)揮。我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵是確立學(xué)生主體地位。
面對新世紀(jì)的教育，教師應(yīng)具有新的學(xué)生觀、新的教師觀、新的教學(xué)觀。把確立學(xué)生的主體地位，擺在教學(xué)改革的首要位置。
首先，要破除“師道尊嚴(yán)”的觀念，構(gòu)建民主平等、互尊互愛的師生關(guān)系。你對學(xué)生采取了平等態(tài)度，學(xué)生受到了尊重，他就會(huì)感到教師是自己的貼心人，他就會(huì)對你說真話，才會(huì)按你講的正確道理去做，使矛盾和問題迎刃而解，達(dá)到預(yù)期的教育目的。當(dāng)然，尊敬老師、尊重
2、知識(shí)是中華民族的傳統(tǒng)美德，應(yīng)當(dāng)繼承和發(fā)展。可作為教師，要從“師道尊嚴(yán)”中走出來，走到學(xué)生中去，和學(xué)生交朋友。師生關(guān)系應(yīng)是平等的，應(yīng)是互尊、互愛的關(guān)系。一旦師生之間建立起民主、平等、和諧的師生關(guān)系，學(xué)生就會(huì)親其師信其道，積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中去，從而促進(jìn)了學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)精神。
其次，教師要構(gòu)建起民主、平等、和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生在“自主、合作、探究”的基礎(chǔ)上獲取知識(shí)，發(fā)展能力。“獨(dú)學(xué)無友，則孤陋寡聞?！焙献鲗W(xué)習(xí)是探究學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方式。它是在個(gè)人思考探索的基礎(chǔ)上開展同伴合作，小組討論、交流，通過探究的各種優(yōu)化組合學(xué)生，發(fā)揮各自的特長，相互啟發(fā)研討，形成思維互補(bǔ)，集思廣益
3、，這樣有效的溝通，能解決個(gè)人思考中尚未解決的疑難問題。同學(xué)之間互相討論交流，互相傾聽和溝通，互相尊重和信任，平等競爭和合作，共同享受成果的取得，培養(yǎng)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作的習(xí)慣，提高了學(xué)習(xí)的效率，充分體現(xiàn)了學(xué)生的合作精神、團(tuán)體意識(shí)。
再次，教師要關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生，把機(jī)會(huì)讓給每位學(xué)生，讓他們都有成就感。教育是教師和學(xué)生心理接觸的過程。熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心。一個(gè)沒有情感交流的課堂一定是不成功的課堂。教師應(yīng)該注重保護(hù)學(xué)生的人格，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心，不能偏愛優(yōu)生，那些后進(jìn)生也需要教師的加倍愛護(hù)。
最后，讓學(xué)生參與教學(xué)過程，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)發(fā)言。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，應(yīng)讓學(xué)生參與教育的全過程。很多課堂是優(yōu)生與教師的對話，忽略了其他學(xué)生，因而大多數(shù)同學(xué)無所事事。教學(xué)過程即以學(xué)生為主體，主動(dòng)參與積極探索的全過程。要把傳授知識(shí)改變成激發(fā)學(xué)生求知欲、好奇心、創(chuàng)造精神和開發(fā)學(xué)生潛能的學(xué)習(xí)活動(dòng)過程。一句話，即培養(yǎng)學(xué)生“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)的全過程。
如何培養(yǎng)學(xué)生 (2)
