2019-2020年九年級(jí)政治全冊(cè) 10.2 多種分配方式并存教案 蘇教版 (I).doc

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2019-2020年九年級(jí)政治全冊(cè) 10.2 多種分配方式并存教案 蘇教版 (I) 課題 課型 新授課 教學(xué)目標(biāo) 1、了解我國現(xiàn)階段的分配制度；按生產(chǎn)要素分配是市場經(jīng)濟(jì)條件下分配的重要原則。 2、理解國家保護(hù)一切合法的勞動(dòng)收入和非勞動(dòng)收入。 3、理解現(xiàn)階段分配制度實(shí)行的客觀原因及其意義。 重點(diǎn) 了解我國現(xiàn)階段的分配制度；按生產(chǎn)要素分配是市場經(jīng)濟(jì)條件下分配的重要原則。 難點(diǎn) 了解我國現(xiàn)階段的分配制度；按生產(chǎn)要素分配是市場經(jīng)濟(jì)條件下分配的重要原則。 教法及教具 教 學(xué) 過 程 教 學(xué) 內(nèi) 容 個(gè)案調(diào)整 教師主導(dǎo)活動(dòng) 學(xué)生主體活動(dòng) 一、導(dǎo)入新課： 1、 從買基金、股票獲利談起。 2、 提問：這些利益的所得屬于哪種分配方式？由此導(dǎo)入新課。 二、講授新課： 1、出示探究題： 1）我國現(xiàn)階段實(shí)行的分配制度是什么？ 2）現(xiàn)階段，我國實(shí)行的分配原則有哪些？其中，市場經(jīng)濟(jì)條件下分配的重要原則是什么？ 3）按勞分配和按生產(chǎn)要素分配的內(nèi)涵？ 4）在我國，人們的收入可分為哪兩個(gè)部分？ 5）我國為什么要實(shí)行以按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度？（意義？） 6）如何實(shí)現(xiàn)共同富裕 2、要求學(xué)生閱讀教材P126—128，并思考相關(guān)的問題。 3、學(xué)生閱讀教材P126的材料，完成探究題： 1）李某一家的收入是通過哪些分配方式獲得的？ 2）我家的收入來源主要有哪些？ 4、教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上歸納出我國現(xiàn)階段實(shí)行的分配制度。 5、師生共同探究思考題2—4題，明確知識(shí)點(diǎn)。 6、完成材料分析題： 1）李某一家的收入中有哪些是非勞動(dòng)收入 2）如何看待人們的非勞動(dòng)收入？ 學(xué)生回憶思考并根據(jù)實(shí)際情況回答 齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo) 根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo) 自主學(xué)習(xí) 小組討論 展示 師生共同探究 7、探究思考題5： 結(jié)合希望集團(tuán)的創(chuàng)業(yè)史，幫助學(xué)生理解現(xiàn)階段的分配制度的意義 8、充分利用華西村致富的經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生理解共同富裕的途徑。 三、鞏固練習(xí)： 四、課后作業(yè) 讓學(xué)生自己回家了解自已家庭收入途徑。進(jìn)一步理解現(xiàn)在階段的分配制度。 板書設(shè) （用案人完成） 當(dāng)堂作業(yè) 課外作業(yè) 教學(xué)札記