2019-2020年八年級語文下冊 第二單元 第6課《紀(jì)念白求恩》（第2課時）教學(xué)案（無答案） 蘇教版.doc

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2019-2020年八年級語文下冊 第二單元 第6課《紀(jì)念白求恩》（第2課時）教學(xué)案（無答案） 蘇教版 一、【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、白求恩毫不利己、專門利人的精神，對技術(shù)精益求精的精神。 2、 學(xué)習(xí)對比手法，理解其作用。 3、文章敘議結(jié)合的寫作特點(diǎn)和對比手法的運(yùn)用。 二、【學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)】 1、重點(diǎn)： 對白求恩毫不利己、專門利人的精神，對技術(shù)精益求精的精神的理解。 2、難點(diǎn)： 論證方法的運(yùn)用。 三、【自主學(xué)習(xí)】 1、讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的音。 派遣 狹隘 拈輕怕重 以身殉職 冀 2、本文概述了白求恩的哪些精神？ 四、【合作、探究】 （一）學(xué)生朗讀第2、3部分。 1．白求恩同志的共產(chǎn)主義精神的第二個方面是什么？作者為了突出這一精神，分幾層來寫的？ 明確：白求恩同志的共產(chǎn)主義精神的第二個方面是：毫不利己專門利人的精神。 分三層寫：第一層（從開頭到“至少不能算一個純粹的共產(chǎn)黨員”），從正面介紹白求恩的這種精神。第二層（從“從前線回來的人”到“無不為之感動’勺，從側(cè)面烘托白求恩的這種精神。第三層，作者再次號召大家向白求恩同志學(xué)習(xí)。 2．作者贊揚(yáng)白求恩同志這一精神時，用了怎樣的論證手法？這樣寫有什么作用？ 明確：文章用了對比論證，將白求恩同志與“不少的人”的情況相比較。 白求恩：對工作極端的負(fù)責(zé)任，毫不利己；對同志對人民極端熱忱，專門利人。 不少的人：對工作不負(fù)責(zé)，擔(dān)子挑輕的，光替自己打算，喜歡自吹；對同志對人民冷冷清清，漠不關(guān)心，麻木不仁。（從對工作、對人民兩個角度進(jìn)行比較。） 通過對比，白求恩的高貴品質(zhì)顯得更加突出，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)白求恩的現(xiàn)實(shí)意義和迫切性。 3、白求思同志共產(chǎn)主義精神具體表現(xiàn)在第三個方面是：對技術(shù)精益求精的精神。 這一部分運(yùn)用了什么論證方法？為什么這一部分內(nèi)容寫得少？ 明確：運(yùn)用了正反對比論證法。白求思大夫是個杰出的醫(yī)生，他醫(yī)療技術(shù)的高超是解放區(qū)軍民都了解的事，所以作者只用一句話作了概括，而不作過多的論述。 （二）學(xué)生閱讀第四部分。 1、作者回憶了同白求思同志的交往，寫了哪些內(nèi)容？按怎樣的順序?qū)懙模? 明確：作者按時間順序先后寫出兩人的會面和通信。 2、“只見過一面”的“只”字流露出怎樣的心情？“后來他給我來過許多信”說明了什么？ 明確：“只”表達(dá)了一種遺憾之情?！昂髞硭o我來過許多信”，可見白求思同志對中國共產(chǎn)黨及其領(lǐng)袖那種傾心的熱愛和忠誠。 3、向白求思學(xué)習(xí)的意義是什么？學(xué)生齊讀“從這點(diǎn)出發(fā)，……一個有益于人民的人”。五個短語“一個……的人”組成排比形式，是從哪幾個角度來說的？ 明確：“高尚”指人格，“純粹”指品質(zhì)；“有道德”指修養(yǎng)；“脫離了低級趣味”指志趣；“有益于人民”指人生意義。 4、歸納寫作特點(diǎn)。 夾敘夾議是本文語言表達(dá)的特點(diǎn)其中，一、三、四段都是先敘后議，第二段分三層，每一層都是先敘后議。 五、【達(dá)標(biāo)鞏固】 閱讀第四節(jié)回答下列問題。 1．這段話共八句，可分為兩層，請用“//”畫出，并概括層意。 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ 第一層： ①高尚的人（ ） ②純粹的人（ ） ③有道德的人（ ） ④脫離了低級趣味的人（ ） ⑤有益于人民的人（ ） A．指修養(yǎng)方面 B．指人格方面 C．指品質(zhì)方面 D．指人生意義 E．指志趣方面