高考語文二輪復(fù)習(xí) 第一部分 第四章 增分突破一 金手一指讓你做好情節(jié)作用分析題課件.ppt

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第四章文學(xué)類文本閱讀增分突破一金手一指，讓你做好情節(jié)作用分析題,【考點(diǎn)解讀】小說情節(jié)能夠展示故事的曲折生動(dòng)，是塑造人物、表現(xiàn)主題的必要手段。準(zhǔn)確把握故事情節(jié)是讀懂小說的關(guān)鍵，也是鑒賞小說藝術(shù)特色的基礎(chǔ)，分析情節(jié)更是檢驗(yàn)考生文學(xué)修養(yǎng)的有效方法。課標(biāo)卷非常注重對情節(jié)作用的考查，考查方式有兩種，一是從整體角度考查情節(jié)構(gòu)思的特色和效果，二是從局部考查情節(jié)安排及其作用。二輪復(fù)習(xí)要在這兩種題型上下工夫，切實(shí)掌握答題的技巧和方法。,一、(2014新課標(biāo)Ⅰ)閱讀下面的文字，完成1～4題。(25分)古渡頭葉紫太陽漸漸地隱沒到樹林中去了，晚霞散射著一片凌亂的光輝，映到茫無際涯的淡綠的湖上，現(xiàn)出各種各樣的色彩來。微風(fēng)波動(dòng)著皺紋似的浪頭，輕輕地吻著沙岸。破爛不堪的老渡船，橫在枯楊的下面。渡夫戴著一頂尖頭的斗笠，彎著腰，在那里洗刷一葉斷片的船篷。,我輕輕地踏到他的船上。他抬起頭來，帶血色的昏花的眼睛，望著我大聲說道：“過湖嗎，小伙子？”“唔，”我放下包袱，“是的?！薄澳敲?，要等到明天啰。”他又彎腰做事去了?！盀槭裁茨?？”我茫然地，“我多給你些錢不能嗎？”“錢？你有多少錢呢？”他的聲音來得更加響亮了，教訓(xùn)似的。他重新站起來，拋掉破篷子，把斗笠脫在手中，立時(shí)現(xiàn)出了白雪般的頭發(fā)，“年紀(jì)輕輕，開口就是‘錢’，有錢就命都不要了嗎？”我不由得暗自吃了一驚。,他從艙里拿出一根煙管，飽飽地吸足了一口，接著說：“看你的樣子也不是一個(gè)老出門的。哪里來的呀？”“從軍隊(duì)里回來?！薄败婈?duì)里？……”他又停了一停，“是當(dāng)兵的吧，為什么又跑開來呢？”“我是請長假的，我媽病了?！薄斑恚　眱蓚€(gè)人都沉默了一會(huì)兒，他把煙管在船頭上磕了兩磕，接著又燃第二口。夜色蒼茫地侵襲著我們的周圍，浪頭蕩出了微微的合拍的呼嘯。我的心里偷偷地發(fā)急，不知道這老頭子到底要玩什么花頭。于是，我說：,“既然不開船，老人家，就讓我回到岸上去找店家吧！”“店家，”老頭子用鼻子哼著，“年輕人到底不知事，回到岸上去還不同過湖一樣的危險(xiǎn)嗎？到連頭鎮(zhèn)去還要退回七里路。唉！年輕人……就在我這船中過一宵吧?！彼林桓鸩癜盐乙酱液箢^，給了我一個(gè)兩尺多寬的地方。好在天氣和暖，還不至于十分受凍。當(dāng)他再擦火柴吸上了第三口煙的時(shí)候，他的聲音已經(jīng)和緩多了。我躺著，一面細(xì)細(xì)地聽著孤雁唳過寂靜的長空，一面又留心他和我談的一些江湖上的情形，和出門人的秘訣。,“……就算你有錢吧，小伙子，你也不應(yīng)當(dāng)說出來的，這湖上有多少歹人??！……我歡喜你這樣的孝順孩子。是的,你的媽媽一定比我還歡喜你，要是在病中看見你這樣遠(yuǎn)跑回去，只是，我呢？……我，我有一個(gè)桂兒。你知道嗎？我的桂兒，他比你大得多呀！你怕不認(rèn)識(shí)他吧？外鄉(xiāng)人……那個(gè)時(shí)候，我們爺兒倆同駕著這條船，我給他收了個(gè)媳婦……”“他們呢？”“他們？那一年，北佬來，你知道了嗎？北佬打了敗仗,從我們這里過，我的桂兒給北佬兵拉著，要他做伕子。桂兒,他不肯，臉上一拳！我，我不肯，臉上一拳！……小伙子，你做過這些個(gè)喪天良的事情嗎？……,“小伙子！你看，我等了一年，我又等了兩年，三年……我的兒媳婦改嫁給賣肉的朱胡子了,我的孫子長大了?？墒牵铱床灰娢业墓饍?，我的孫子他們不肯給我……他們說：‘等你有了錢，我們一定將孫子給你送回來?！墒?，小伙子，我得有錢呀！”“結(jié)冰，落雪，我得過湖；刮風(fēng)，落雨，我得過湖……“年成荒，捐重，湖里的匪多，過湖的人少，但是，我得找錢……“小伙子，你是有爹媽的人，你將來也得做爹媽的。我歡喜你，要是你真的有孝心，你是有好處的，像我，我一定得死在這湖中。我沒有錢，我尋不到我的桂兒，我的孫子不認(rèn)識(shí)我，沒有人替我做墳，沒有人給我燒紙錢……我說，我沒有喪過天良，可是天老爺他不向我睜開眼睛……”,他逐漸地說得悲哀起來，終于哭了，不住地把船篷弄得呱啦呱啦地響；他的腳在船艙邊下力地蹬著?？墒牵覍げ怀鰜硪痪淠軌騽裎克脑?，心頭像給什么東西塞得緊緊的。外面風(fēng)浪漸漸地大了起來，我翻來覆去地睡不著，他也翻來覆去地睡不著。可是，第二天，又是一般的微風(fēng)，細(xì)雨，太陽還沒有出來，他就把我叫起了。他的臉上絲毫看不出一點(diǎn)異樣的表情來，好像昨夜間的事情，全都忘記了。我目不轉(zhuǎn)睛地瞧著他?！坝惺裁春们颇兀啃』镒?！過了湖，你還要趕你的路程呀！”,離開渡口，因?yàn)槭亲唔橈L(fēng)，他就搭上櫓，扯起破碎風(fēng)篷來。他獨(dú)自坐在船艘上，毫無表情地捋著雪白的胡子，任情地高聲朗唱著：我住在這古渡前頭六十年。我不管地，也不管天。我憑良心吃飯，我靠氣力賺錢！有錢的人我不愛，無錢的人我不憐！……(有刪改),1.下列對作品有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是()(5分),A.作品以抒情的筆調(diào)敘述了渡夫的人生遭遇和心靈世界，反映了動(dòng)蕩不安的現(xiàn)實(shí)，表達(dá)了作者對底層勞動(dòng)人民的同情和對當(dāng)時(shí)社會(huì)的不滿。B.渡夫不愿馬上開船送我過湖，還教訓(xùn)我：“年紀(jì)輕輕，開口就是‘錢’，有錢就命都不要了嗎？”這讓我暗自吃驚，因?yàn)槲覔?dān)心他謀財(cái)害命。C.渡夫沒有讓我回到岸上去，而是讓我在他船里過一宵，因?yàn)樗次姨贻p，怕我遇到不測，想告訴我一些江湖上的情形和出門在外的經(jīng)驗(yàn)。,D.渡夫在船里把他兒子桂兒被北佬抓做伕子的事情告訴我，這一方面表達(dá)他對我孝順母親的贊賞和羨慕之情，一方面表達(dá)他失子之后的孤獨(dú)和憂慮。E.第二天一早，我被渡夫叫起來之后，目不轉(zhuǎn)睛地瞧著他，發(fā)現(xiàn)他的臉上沒有什么異樣的表情，想知道他為什么把昨夜的事情全都忘記了。解析本題考查主旨、動(dòng)作(細(xì)節(jié))描寫的作用，分析構(gòu)思的妙處，品味對話的作用。A項(xiàng)，對文章主旨的解讀，正確。B項(xiàng)，品味對話的作用，其中“我擔(dān)心他謀財(cái)害命”的說法有些牽強(qiáng)。C項(xiàng)，分析人物行為的作用，其中“想告訴我一些江湖上的情形和出門在外的經(jīng)驗(yàn)”不正確。D項(xiàng)，分析行文構(gòu)思對表現(xiàn)主旨的作用，正確。E項(xiàng)，考查動(dòng)作(細(xì)節(jié))描寫的作用，“把昨夜的事情全都忘記了”不正確。答案答A給3分，答D給2分，答B(yǎng)給1分；答C、E不給分。,2.作品中的渡夫有哪些性格特點(diǎn)？請簡要分析。(6分),解析本題考查分析概括人物的性格特點(diǎn)。分析人物性格時(shí)要點(diǎn)出人物形象的主要特征，本文著重描寫人物的語言。要結(jié)合文本中渡夫?qū)Α拔摇钡慕逃?xùn)、與“我”的對話，以及最后的高歌分析。答案①熱情坦誠，樂于助人，喜歡孝順父母的子女。②剛強(qiáng)不屈，不畏身心勞苦，靠自己的氣力賺錢。③堅(jiān)韌不拔，不向命運(yùn)低頭，堅(jiān)持自由自在的生活信念。,★3.作品是怎樣敘述渡夫的故事的？這樣寫有什么好處？請簡要分析。(6分)答案見“現(xiàn)場采樣”。,4.作品為什么以渡夫的任情高歌為結(jié)尾？結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ā?8分),解析本題考查小說結(jié)尾的特點(diǎn)及其藝術(shù)效果。小說的結(jié)尾寧靜且富有詩意，分析藝術(shù)效果要考慮到其在結(jié)構(gòu)安排、刻畫人物形象和表達(dá)主題方面的作用。答案①藝術(shù)結(jié)構(gòu)上，通過突轉(zhuǎn)產(chǎn)生戲劇性效果，最后以歌聲結(jié)尾，余韻悠長，耐人尋味。②情感表現(xiàn)上，以渡夫的無表情代替哭泣，以任情高歌代替訴苦，強(qiáng)化了表現(xiàn)苦難的力度。③人物形象上，既表現(xiàn)渡夫的灑脫豪放，也反襯他的現(xiàn)實(shí)痛苦之深，使渡夫的形象更加豐滿。④思想內(nèi)容上，從批判社會(huì)現(xiàn)實(shí)的黑暗到表現(xiàn)渡夫追求自由生活的信念，深化了作品的主題。,二、(2015河南洛陽調(diào)研)閱讀下面的文字，完成5～8題。(25分)黑鍋李培俊小麥家的紅公雞丟了，一大早小麥打開雞窩，那只紅公雞率先鉆出雞窩，拍打著翅膀飛上墻頭，撒過歡，落在榆樹下的陰涼里，叨食著一顆顆肥大的榆錢?？傻搅税恚u該進(jìn)窩了,那只紅公雞卻沒影了，不見了。小麥和朝暉兩口子分頭走出家門，在房前、屋后、路溝里尋找，兩口子在家門口重新會(huì)合時(shí),搖著頭嘆了口氣。,這只公雞是兩口子的寶貝，火紅火紅的不帶一點(diǎn)雜色，脖頸那兒有一圈金黃的毛羽，像戴了個(gè)金色的項(xiàng)圈。紅公雞的叫聲也很特別，純凈、清脆、嘹亮，那聲咯咯咯，先高后低，中間拐個(gè)彎，然后長聲揚(yáng)起，尾聲拖得特別長，有點(diǎn)女高音的味道。紅公雞沒了，丟了，夫妻倆的生活便少了許多樂趣。晚上躺在床上，兩口子唉聲嘆氣一番，惋惜一番。小麥說，你說，咱家的公雞咋就丟了呢？朝暉說，可能讓黃鼠狼拉走了吧。小麥說，不像，要是野物吃了，總得留下點(diǎn)雞毛啥的。朝暉說，還有一種可能，那就是被人捉去吃了。小麥挺身坐起，說，瞧我這腦子，咋沒想到這回事呢。接下來，兩口子把村里人過了一遍篩子。最后，兩口子把焦點(diǎn)集中到王五身上。王五是村里有名的窮漢，因?yàn)楦F，老婆跟一個(gè)收中藥材的外鄉(xiāng)人跑了，一去10年沒有蹤影。王五心涼了，地也不好好侍弄，收下的糧食僅僅填飽肚子。,吃雞子要煮要燉，煮了燉了就會(huì)有香味飄出來，正好抓個(gè)現(xiàn)行。兩口子半夜起身，偷偷踅摸到王五家附近。王五已經(jīng)睡了，屋里黑洞洞的不見一星燈光，隔著破窗戶，能聽見王五粗重的鼻鼾，長一聲短一聲的。不過，兩口子還是斷定，紅公雞是被王五偷了，怕露餡,今天沒煮沒燉。,第二天一早，小麥路過王五門口，清清嗓子，罵起陣來。小麥說，我家紅公雞被人逮去吃了，誰吃了讓他口舌長疔瘡,讓他拉肚子。小麥性子綿，不慣罵人，罵聲顯得有氣無力,只是比往常說話聲音大了點(diǎn)而已，而且臉還紅著。不大一會(huì),王五家門口便圍了不少人，小麥這種叫陣就大有深意了，有所指了，不然，咋沒到別的地方罵？大家的目光緊緊盯住王五房門。王五出來了，王五問小麥，出了啥事？咋都跑到我家來了？小麥說，我家紅公雞讓人吃了。王五說，你家公雞讓人吃了，跑到我這兒罵啥？小麥說，不吃鹽不發(fā)渴，我罵偷雞子的賊，你吃啥熱呢？王五說，你這是懷疑我了？小麥說,誰吃誰知道！小麥又把剛才罵人的話重復(fù)了一遍便草草收場。,下午三點(diǎn)多，二嫂匆匆跑到小麥家，說，應(yīng)了！應(yīng)了！小麥就問啥應(yīng)了？二嫂說，去村衛(wèi)生所拿藥，正碰上王五也去看病，你猜咋了？他真拉肚子呢，人軟得像根面條。小麥卻高興不起來，二嫂一走，小麥對朝暉說，都是你,叫我罵人家咒人家，咒得王五真拉肚子了，看這事弄得！朝暉臉上木木的，沒說話。小麥說，不就一只雞子嗎？值幾個(gè)錢，丟了咱再養(yǎng)，總比人家害病強(qiáng)吧。朝暉說，病都罵出來了，你說咋辦？小麥說，拉肚子這病我有經(jīng)驗(yàn)，光吃藥不行,甜湯里打雞蛋，最補(bǔ)肚子。小麥進(jìn)了廚房，攪了一大碗甜湯,磕進(jìn)去兩個(gè)雞蛋，端給朝暉，說，事兒是你讓惹的，你得送去。朝暉很不情愿，小麥就把臉掛起來，說，你不去我也不逼你，今天晚上你睡沙發(fā)啊。朝暉忙說，我去，我去。,王五也是有個(gè)性的人，小麥罵了他，讓他很沒面子，窩了一肚子火，王五越想越氣，中午也沒做飯，吃了一碗昨天的剩飯，把肚子吃壞了?？伤麤]有想到,朝暉竟送來一碗雞蛋甜湯。王五下決心找回小麥家的紅公雞，以證明自己的清白。兩天后，王五還真在小山一個(gè)洼地里找到了那只紅公雞，公雞被野藤纏住腳了。王五一陣狂喜，亮起巴掌，對著紅公雞虛揮一掌，說，我打死你個(gè)小東西，讓老子挨罵背黑鍋。王五把紅公雞送到朝暉家，小麥接了，說朝暉，還不讓五哥去屋里坐？小麥還說，今天五哥別走了，我給炒幾個(gè)菜，你哥倆喝二兩。菜端上桌，瓷盆里盛著的卻是那只紅公雞。王五說，小麥，你……你……小麥說，你啥呢，不就一只雞子嘛，比人的情義還要緊？(選自《小小說選刊》，有刪節(jié)),5.下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是()(5分),A.“公雞”是小說的線索，故事情節(jié)可以分為“丟雞”“找雞”“得雞”“殺雞”四個(gè)階段，線索清晰,敘述井然有條。B.王五是小說重點(diǎn)描述的人物之一，因?yàn)樾←溂业墓u丟失,他無端地背了偷雞的黑鍋，小說以“黑鍋”為標(biāo)題，表現(xiàn)了對他的同情和對小麥夫婦的批評。C.小說篇幅短小，但人物形象十分鮮明，這主要得益于作者采用了對比、反襯的藝術(shù)手法，還有肖像描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、社會(huì)描寫等。,D.小麥夫婦猜測他們家的公雞是王五偷走的，是因?yàn)橥跷寮雀F，又不好好地侍弄土地，收的糧食只夠填飽肚子。E.寫王五在一個(gè)洼地里找到了那只紅公雞，是為了說明王五做事認(rèn)真，這既是情節(jié)的合理發(fā)展，又為下文寫“殺雞”作鋪墊。解析B項(xiàng),“表現(xiàn)了對他的同情和對小麥夫婦的批判”不對。C項(xiàng)，文章并無“肖像描寫”和“社會(huì)環(huán)境描寫”。E項(xiàng)，“是為了說明王五做事認(rèn)真”不恰當(dāng)。答案答A給3分，答D給2分，答E給1分；答B(yǎng)、C不給分。,★6.簡要分析“二嫂告訴小麥王五生病”這一情節(jié)在小說中的作用。(6分)答案見“現(xiàn)場采樣”。,7.結(jié)合小說情節(jié)，簡要分析小麥的性格特點(diǎn)。(6分),解析分析人物形象需要注意人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)等。小麥簡單推測，輕易懷疑王五是偷雞賊，這說明她是一個(gè)單純的人；對她罵陣時(shí)的描寫，顯示她性情溫和；當(dāng)她得知王五因挨罵得病之后，心中愧疚，還親手做了雞蛋甜湯，顯示了她的心地善良。答案①單純。簡單推測，輕易懷疑王五是偷雞賊。②性情溫和。她“性子綿，不慣罵人”，她罵王五時(shí)羞得臉紅。③心地善良。當(dāng)她得知王五因挨罵得病之后，心中愧疚，還親手做了雞蛋甜湯，讓朝暉送給王五。,8.小說結(jié)尾寫“菜端上桌，瓷盆里盛著的卻是那只紅公雞”，你認(rèn)為這樣安排結(jié)尾好還是不好？請結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勀愕目捶ā?8分),解析解答此類探究題，一定要注意觀點(diǎn)明確，論述合理?？梢詮目隙ǖ慕嵌葋碚f，也可以從否定的角度論述，但都應(yīng)聯(lián)系文本，可以從情節(jié)發(fā)展、人物塑造、表現(xiàn)主題等方面入手分析。,答案(示例一)這個(gè)情節(jié)安排得很精彩。①從情節(jié)發(fā)展的角度看，前面小麥做湯，朝暉送湯，他們對王五的態(tài)度已經(jīng)發(fā)生了轉(zhuǎn)變，王五又找到了這只雞，因此，“殺雞待客”既出人意料，也在情理之中。②從人物塑造的角度看，“殺雞待客”進(jìn)一步表現(xiàn)了小麥兩口子樸實(shí)善良、重視鄉(xiāng)情的個(gè)性。(示例二)這個(gè)情節(jié)是一處敗筆。①從情節(jié)發(fā)展角度看，丟雞—找雞—得雞，已經(jīng)是一種圓滿，費(fèi)盡周折后失而復(fù)得的公雞，轉(zhuǎn)眼之間又被宰了，雖說是為了“情義”。但還是讓人難以理解。②從人物塑造的角度看，樸實(shí)的小麥夫婦把這只雞放在重要的位置，前面用大量筆墨渲染這只公雞是兩人的寶貝，現(xiàn)在找到了，理應(yīng)珍惜才對，所以“殺雞”的情節(jié)不合理。,【題目1】作品是怎樣敘述渡夫的故事的？這樣寫有什么好處？請簡要分析。(6分)[原文見“自我診斷”第3題],答案①以“我”的視角來敘事，使事件顯得真實(shí)可信；②以“錢”為話題，引入渡夫的故事,喚起讀者的閱讀興趣；③多用對話形式，以渡夫之口自述他的經(jīng)歷，使敘事更加集中；④情景描寫與渡夫講述相結(jié)合，賦予渡夫的故事哀而不傷的詩意美。,【題目2】簡要分析“二嫂告訴小麥王五生病”這一情節(jié)在小說中的作用。(6分)[原文見“自我診斷”第6題],答案①情節(jié)方面：這個(gè)情節(jié)使故事發(fā)生了逆轉(zhuǎn)，矛盾沖突走向緩和，引出小麥做湯，朝暉送湯，王五尋雞、送雞，小麥宰雞等一系列故事情節(jié)。②人物方面：為小麥、朝暉兩人思想的轉(zhuǎn)變提供契機(jī)，展現(xiàn)了小麥性格中善良的一面。,一、情節(jié)構(gòu)思的整體分析1.情節(jié)構(gòu)思的整體賞析，涉及到解讀小說文本的一般特征和特殊性，對考生的文學(xué)鑒賞素養(yǎng)要求較高。,整體賞析情節(jié)題的常見設(shè)問方式有：①小說在情節(jié)安排上有什么特色？請做簡要分析。②小說的情節(jié)構(gòu)思有何好處？請做簡要分析。③小說是如何敘述的故事的？有何好處？④小說的情節(jié)安排一波三折,引人入勝，請作簡要分析。,整體分析情節(jié)構(gòu)思常常會(huì)涉及到以下答題角度：(1)小說的線索構(gòu)成情況。要特別注意有些小說有明暗兩條線索。(2)情節(jié)安排的技巧。如“歐亨利式結(jié)尾”、懸念法、誤會(huì)法、陪襯法、對比法。(3)敘述的人稱(視角)。首先確認(rèn)是第幾人稱還是多種人稱，然后結(jié)合內(nèi)容分析效果。(4)敘述的手段。敘述方式中的倒敘、插敘較常考，對話和轉(zhuǎn)述也是重要考點(diǎn)，其效果應(yīng)從小說三要素、文字的簡潔性和讀者效果方面考慮。,2.解答這類題目，第一，要注意把握題干表述的要點(diǎn)與核心，弄清楚題干中關(guān)鍵詞的內(nèi)涵，準(zhǔn)確、深入地理解題目意圖。第二，要注意帶著對題干的解讀回歸文本，通過整體梳理內(nèi)容、分析情節(jié)進(jìn)程把握結(jié)構(gòu)、構(gòu)思的特征，并合理地調(diào)動(dòng)關(guān)于情節(jié)的相關(guān)知識(shí)。第三，答題思路有兩種，一是先集中分析情節(jié)結(jié)構(gòu)的特色，再總說好處，二是逐條分析情節(jié)特色和效果，應(yīng)根據(jù)文本特征合理安排。需要注意的是，答案要點(diǎn)一般要按照由淺入深、由具體到抽象、由實(shí)到虛的思路來組織。這類題目往往要求“簡要分析”，所以，一定要避免只寫出模式術(shù)語而不加分析的做法，又要注意準(zhǔn)確使用相關(guān)術(shù)語簡析回答。,【即時(shí)小練】一、(2015新課標(biāo)全國卷Ⅰ)閱讀下面的文字，完成1～4題。馬蘭花李德霞大清早，馬蘭花從蔬菜批發(fā)市場接了滿滿一車菜回來，車子還沒扎穩(wěn)，鄰攤賣水果的三孬就湊過來說：“蘭花姐，賣咸菜的麻嬸出事了?！瘪R蘭花一驚：“出啥事啦？”三孬說：“前天晚上，麻嬸收攤回家后，突發(fā)腦溢血，幸虧被鄰居發(fā)現(xiàn)，送到醫(yī)院里，聽說現(xiàn)在還在搶救呢。”,馬蘭花想起來了，難怪昨天就沒看見麻嬸擺攤賣咸菜。三孬又說：“前天上午麻嬸接咸菜錢不夠，不是借了你六百塊錢嗎？聽說麻嬸的女兒從上海趕過來了，你最好還是抽空跟她說說去。”整整一個(gè)上午，馬蘭花都提不起精神來，不時(shí)地瞅著菜攤旁邊的那塊空地發(fā)呆。以前，麻嬸就在那里擺攤賣咸菜，不忙的時(shí)候，就和馬蘭花說說話，聊聊天。有時(shí)買菜的人多，馬蘭花忙不過來，不用招呼，麻嬸就會(huì)主動(dòng)過來幫個(gè)忙……中午，跑出租車的男人進(jìn)了菜攤。馬蘭花就把麻嬸的事跟她男人說了。男人說：“我開車陪你去趟醫(yī)院吧。一來看看麻嬸，二來把麻嬸借錢的事跟她女兒說說，免得日后有麻煩?！?馬蘭花就從三孬的水果攤上買了一大兜水果，坐著男人的車去了醫(yī)院。麻嬸已轉(zhuǎn)入重癥監(jiān)護(hù)室，還沒有脫離生命危險(xiǎn)。門口的長椅上，麻嬸的女兒哭得眼淚一把，鼻涕一把。馬蘭花安慰了一番，放下水果就出了醫(yī)院。男人攆上來，不滿地對馬蘭花說：“我碰你好幾次，你咋不提麻嬸借錢的事？”馬蘭花說：“你也不看看，那是提錢的時(shí)候嗎？”男人急了：“你現(xiàn)在不提，萬一麻嬸救不過來，你找誰要去？”馬蘭花火了：“你咋盡往壞處想啊？你就肯定麻嬸救不過來？你就肯定人家會(huì)賴咱那六百塊錢？啥人啊？”,男人鐵青了臉，怒氣沖沖地上了車。一路上，男人把車開得飛快。第三天，有消息傳來，麻嬸沒能救過來，昨天她女兒火化了麻嬸，帶著骨灰連夜飛回了上海。男人知道后，特意趕過來，沖著馬蘭花吼：“錢呢？麻嬸的女兒還你了嗎？老子就沒見過你這么傻的女人！”男人離開時(shí)，一腳踢翻一只菜簍子，紅艷艷的西紅柿滾了一地。馬蘭花的眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。從此，男人耿耿于懷，有事沒事就把六百塊錢的事掛在嘴邊。馬蘭花只當(dāng)沒聽見。一天，正吃著飯，男人又拿六百塊錢說事了。男人說：“咱都進(jìn)城好幾年了,住的房子還是租來的。你倒好，拿六百塊錢打了水漂兒?！?馬蘭花終于憋不住了，眼里含著淚說：“你有完沒完？不就六百塊錢嗎？是個(gè)命！就當(dāng)麻嬸是我干媽，我孝敬了干媽，成了吧？”男人一撂碗，拂袖而去，把屋門摔得山響。日子水一樣流淌。轉(zhuǎn)眼，一個(gè)月過去。這天，馬蘭花賣完菜回到家。一進(jìn)門，就看見男人系著圍裙，做了香噴噴的一桌飯菜。馬蘭花呆了，詫異地說：“日頭從西邊出來啦？”上小學(xué)二年級的女兒嘴快，說：“媽媽，是有位阿姨給你寄來了錢和信，爸爸高興，說是要犒勞你的?！瘪R蘭花看著男人說：“到底咋回事？”男人撓撓頭,嘿嘿一笑：“是麻嬸的女兒從上海寄來的?！薄靶爬锒颊f了些啥？”男人從抽屜里取出一張匯款單和一封信,說:“你自己看嘛。”,馬蘭花接過信，就著燈光看起來。信中寫道：“蘭花姐,實(shí)在是對不起了。母親去世后，我沒來得及整理她的東西，就大包小包地運(yùn)回上海了。前幾天清理母親的遺物時(shí)，我意外地發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小本本，上面記著她借你六百塊錢的事，還有借錢的日期。根據(jù)時(shí)間推斷，我敢肯定，母親沒有還這筆錢。本來母親在醫(yī)院時(shí)，你還送了一兜水果過來，可你就是沒提母親借錢的事。還好我曾經(jīng)和母親到你家串過門，記著地址。不然麻煩可就大了。匯去一千元，多出來的四百塊算是對大姐的一點(diǎn)心意吧。還有一事，我聽母親說過，大姐一家住的那房子還是租來的。母親走了，房子我用不上，一時(shí)半會(huì)兒也賣不了，大姐如果不嫌棄，就搬過去住吧，就當(dāng)幫我看房子了。鑰匙我隨后寄去。”馬蘭花讀著信，讀出滿眼的淚水……(有刪改),1.下列對這篇小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(),A.馬蘭花剛從市場接菜回來，三孬就急忙告訴她麻嬸生病住院的事，還鼓動(dòng)她到醫(yī)院向麻嬸女兒要錢，說明三孬好嚼舌,是個(gè)搬弄是非的人。B.馬蘭花的丈夫因?yàn)榱僭X就耿耿于懷，收到一千元的匯款單后又主動(dòng)為妻子做飯，這些細(xì)節(jié)惟妙惟肖地寫出了這個(gè)人物的世故圓滑、反復(fù)無常。C.小說以麻嬸女兒來信作為結(jié)局，既在意料之外，又在情理之中，不僅呼應(yīng)了故事留下的懸念，還巧妙地造成了情節(jié)的逆轉(zhuǎn)，頗具藝術(shù)匠心。D.小說注重于細(xì)微處寫人，從上海來信中可以看出，麻嬸的女兒是一個(gè)通情達(dá)理的人，又是一個(gè)精明的人，她內(nèi)心深處很不愿意欠別人的情。,E.發(fā)生在馬蘭花與麻嬸兩家之間的故事溫馨動(dòng)人，其中也蘊(yùn)含著作者對當(dāng)下社會(huì)倫理道德和人際關(guān)系的憂慮與反思，這是小說的深刻之處。解析A項(xiàng)，“三孬好嚼舌，是個(gè)搬弄是非的人”錯(cuò)，這個(gè)分析不符合人物身份和人物形象特征。B項(xiàng)，“這些細(xì)節(jié)惟妙惟肖地寫出了這個(gè)人物的世故圓滑、反復(fù)無常”錯(cuò)，人物性格特征不合人物身份。D項(xiàng)，“又是一個(gè)精明的人”這個(gè)說法欠妥，麻嬸的女兒不是這個(gè)小說重點(diǎn)刻畫的人物，但寥寥幾筆卻也能表現(xiàn)這個(gè)人物的感恩知報(bào)、通情達(dá)理的特點(diǎn)。這項(xiàng)分析與鑒賞有合理之處，但不夠準(zhǔn)確。答案CE,★2.小說有明暗兩條線索，分別是什么？這樣處理有什么好處，請簡要分析。,解析雙線結(jié)構(gòu)是小說里常見的一種組合形式，指寫作的敘事過程中設(shè)置兩條線索，分?jǐn)杉?，彼此映照、對比、交叉、重合，從而更好地傳情達(dá)意的謀篇之法。這篇小說主要是寫馬蘭花一家為借錢而引發(fā)的沖突，這是很容易看出來的，在這沖突之中，展現(xiàn)了小說主人公的性格特征和美好品質(zhì)。這篇小說還寫了麻嬸的生病、去世及麻嬸女兒還錢等內(nèi)容，零星穿插在對馬蘭花一家的敘述之中，這是暗線，交代補(bǔ)充了相關(guān)情節(jié)，使人物形象更鮮明，小說內(nèi)容更加豐富。,答案第一問：明線是馬蘭花一家為借款而引發(fā)的沖突，暗線是麻嬸母女的還款過程。第二問：①設(shè)置麻嬸母女還款這一暗線，雖然著墨不多，但仍可展現(xiàn)她們的品質(zhì)，豐富小說的主題；②明暗線索交織，使小說情節(jié)更為集中緊湊，突出了主人公的形象。,3.小說在刻畫馬蘭花這個(gè)形象時(shí)，突出了她的哪些性格特征？請簡要分析。,解析首先明確題目要求。“哪些”告訴了我們?nèi)宋镄蜗蟛恢挂稽c(diǎn)；“簡要分析”是要求結(jié)合文本簡要分析。再就是尋找文中有關(guān)馬蘭花的內(nèi)容，通過人物肖像、語言、行動(dòng)和心理描寫來分析人物性格特征，從小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等來理解人物，從人物活動(dòng)的社會(huì)歷史背景來把握人物，從作者對人物的介紹和評價(jià)來更好地概括人物形象。答案①樸實(shí)善良。聽說麻嬸的不幸后，不時(shí)發(fā)呆，并及時(shí)到醫(yī)院探視。②善解人意。見麻嬸女兒傷心,便不再提借錢的事；丈夫?qū)λ粷M，她盡量忍讓。③做人有原則。盡管掙錢不易，但不為錢傷害情義；丈夫言行過分，她會(huì)據(jù)理力爭。,4.小說三次寫馬蘭花流淚，每次流淚的表現(xiàn)都不同，心情也不一樣。請結(jié)合小說內(nèi)容進(jìn)行具體分析,并說明這樣寫有什么效果。,解析小說寫馬蘭花流淚，這是細(xì)節(jié)描寫，而就在這樣的細(xì)節(jié)里面表現(xiàn)了人物的性格、美德，揭示了人物的內(nèi)心世界?；卮疬@個(gè)問題，要找到寫馬蘭花流淚的地方，結(jié)合具體的語言環(huán)境去理解，比如寫馬蘭花第一次流淚的句子是“眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”，語言環(huán)境還是因?yàn)殄X的事情，馬蘭花男人沖著馬蘭花大吼，離開時(shí)還一腳踢翻一只菜簍子，這里寫馬蘭花流淚是表現(xiàn)馬蘭花受到丈夫指責(zé)后的委屈與隱忍。對于這樣寫的表達(dá)效果的鑒賞，需要把這三個(gè)描寫貫穿起來，從結(jié)構(gòu)、形象、主題的角度回答。,答案具體分析：①第一次是“眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”，強(qiáng)忍淚水的背后，是受到丈夫指責(zé)后的委屈與隱忍；②第二次是“眼里含著淚”，含著淚水的背后，是對丈夫不明人情事理、斤斤計(jì)較的氣憤與不滿；③最后一次是“滿眼的淚水”,滿眼淚水的背后，是對麻嬸去世的惋惜，對麻嬸女兒知恩圖報(bào)的感激，以及對丈夫終于不再嘮叨埋怨的釋然。說明效果：三次描寫，層層遞進(jìn)，豐富了馬蘭花的人物形象,凸顯了小說“人間自有真情在”的主題。,二、局部情節(jié)的效果分析1.情節(jié)的局部分析是高考中考查最多的考點(diǎn)之一，考查的類型比較多，考查方式也比較靈活。,情節(jié)的局部分析題大體上有三種類型：一是就開頭、結(jié)尾或者文中某個(gè)段落設(shè)問，二是就文中多次描寫或者提到情節(jié)設(shè)問，三是就某一情節(jié)對表現(xiàn)人物或者主題的作用設(shè)問。前兩種是綜合設(shè)問，需要考慮多種作用，第三種類型有所指向，是單就某一方面的作用發(fā)問。,某一情節(jié)的作用可能是一方面，也可能是多方面，應(yīng)根據(jù)具體問題具體分析。常見答題角度有：(1)對情節(jié)：創(chuàng)設(shè)懸念，引人入勝；烘托鋪墊，前后照應(yīng)；逆轉(zhuǎn)跌宕，對比襯托；線索作用；點(diǎn)題作用。(2)對人物：表現(xiàn)特征，突出性格，使形象更鮮明生動(dòng)。(3)對主題：表現(xiàn)作用，突出作用，深化作用。(4)對讀者或行文風(fēng)格：想象作用，感染作用。,2.解答這類題目，第一，要審讀題干設(shè)問的類型，準(zhǔn)確把握答題方向，某一情節(jié)的作用可能是一方面，也可能是多方面，應(yīng)根據(jù)具體問題具體分析。第二，要梳理文本情節(jié)，思考此情節(jié)的內(nèi)容特征、在全文中的地位、與上下文情節(jié)的關(guān)聯(lián)性以及作者敘述這一情節(jié)所使用的手段。第三，組織答案一般按照從形式到內(nèi)容的方式，即首先回答情節(jié)方面的作用，依次深入到人物、主題和讀者效果方面；表述要到位，“表述到位”包括兩個(gè)方面，一是觀點(diǎn)要表達(dá)具體、清晰，并且恰當(dāng)合理地使用術(shù)語；二是分析到位，分析到位并非一味復(fù)述文本情節(jié)，而是需要考生提煉文本，用概括、精練的語言，“對號入座”地作出解釋。,【即時(shí)小練】二、閱讀下面的文字，完成5～8題。一只套鞋[前蘇聯(lián)]左琴科電車實(shí)在太擁擠了，而且你不能亂動(dòng)，如果你不聽勸告，非要在那狹小的空間里展示你的活潑,那你一定保不住你的套鞋。當(dāng)然，只是一只套鞋，很多人根本不會(huì)放在心上。但如果你的套鞋在兩分鐘內(nèi)就沒了，你一定不會(huì)裝作若無其事的。我再清楚不過了，上電車的時(shí)候兩只套鞋都在腳上，但等到下車的時(shí)候，結(jié)果卻是：兩只套鞋已經(jīng)分居了。所有的衣物都老老實(shí)實(shí)地呆在它應(yīng)在的地方,惟獨(dú)我右腳上的那只套鞋不見了。,車已經(jīng)載著那只套鞋飛馳而去了……我脫了剩下的那只套鞋，用報(bào)紙包上,就這么上班去了。等著吧：下班后我一定把它找回來。下班了，這成了我的頭號大事。我先找了一個(gè)認(rèn)識(shí)的電車司機(jī)，希望從他那里得到些有用的信息。他的話讓我心里踏實(shí)多了。他說：“嗯！是在電車上啊！應(yīng)該沒有什么問題。要是丟在別的公共場所，那就不保險(xiǎn)啦。丟在電車上，找到的希望有百分之九十以上。我們局里有個(gè)失物招領(lǐng)處，到那兒就能領(lǐng)回失物，他們專負(fù)責(zé)這種事。”,“噢，謝天謝地，”我說，“現(xiàn)在我心就定啦。唉，我的套鞋是全新的?！焙芸?，我就找到了失物招領(lǐng)處?！芭笥眩业囊恢惶仔陔娷嚿吓獊G了，我希望能在這里找回來?！薄翱梢?”招領(lǐng)處的人回答說,“請描述一下您的套鞋吧?！薄疤仔铮孟駴]有什么特別之處，”我說，“鞋號是十二號?！薄笆柕男覀冞@里可能有一萬二千多只，你再細(xì)細(xì)地說一下吧?！薄疤攸c(diǎn)嘛，也很普通，那是綠顏色的，鞋的兩旁有白色條紋。”“這樣的鞋我們這兒也有上千只，說得再詳細(xì)點(diǎn)好嗎？”,“那是一只全新的套鞋，連鞋油都沒來得及上?！薄罢埬缘取！鼻疲掷锏拇_拿著我的套鞋。我當(dāng)時(shí)真是激動(dòng)極了。我想，這里的工作真出色，工作人員竟在一只套鞋上花這么大的功夫。“謝謝，”我說，“朋友，真不知如何感謝您的幫助，這對我來說太重要了。快給我吧，我好穿上。謝謝你啦！”“不行，尊敬的同志，我仍不能確定這套鞋的真正主人?！薄拔液伪厝ヲ_一只套鞋呢？”,“我們絲毫不懷疑這一點(diǎn)。很可能這就是您丟的那只套鞋，但現(xiàn)在不能給您。請您開個(gè)證明來，證明您確實(shí)是丟了套鞋。讓居委會(huì)再開個(gè)證明確保一下吧！這樣才符合我們的工作程序?！薄芭笥眩蔽艺f，“好同志，可是我的街坊并不知道我出了這檔子事，他們可能不給開這樣的證明?！薄八麄円欢〞?huì)幫你的，而且……”他堅(jiān)持原則，我只好無奈地離開了。第二天，我找到了居委會(huì)主任，對他說：“請給我開個(gè)證明，我丟了一只套鞋?！?“這是事實(shí)嗎？我可是上過不少次當(dāng)了！是不是想撈個(gè)非分之財(cái)？”居委會(huì)主任說?！罢娴模蔽艺f，“我是丟了套鞋?！彼f：“那就拿一張電車公司的證明，單憑你一句話，我可不敢胡亂開證明，我必須為居委會(huì)的聲譽(yù)負(fù)責(zé)。”我說：“就是他們讓我來這兒開證明的。”他說：“那你打個(gè)報(bào)告吧。”我說：“怎么寫呢？”他說：“你就寫：某年某月某日丟失套鞋一只等等，再加上點(diǎn)保證，就說你以什么樣的名義起誓……”我寫了報(bào)告，隨后便拿到了居委會(huì)的證明。我拿著證明又到了失物招領(lǐng)處。好在一切都很順利，套鞋被我拿了回來。,現(xiàn)在我終于拿回了我的那只套鞋,并把它重新穿到我的腳上。“瞧，他們的服務(wù)態(tài)度多好！要是別的單位，為一只套鞋肯定不會(huì)花那么多時(shí)間！從車上扔出去完事了。雖然花了一個(gè)星期的時(shí)間，但畢竟不是一無所獲?！钡虑榭偛皇悄敲幢M如人意,又有一回,我丟了另一只套鞋——一星期以來，我把它包在報(bào)紙里一直隨身夾帶著。這次可記不得丟在哪里了。但我有一點(diǎn)可以確定，那就是一定不是在電車上。雖然有所損失，但總算沒全白忙活，現(xiàn)在我把它放在五斗柜上。每當(dāng)心里煩悶時(shí)，只要朝這只套鞋看上一眼，我就心平氣和了。那時(shí)我心里總會(huì)想：總會(huì)有像這樣優(yōu)秀的機(jī)構(gòu)給我?guī)椭?。這只套鞋對我來說已遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超出了它應(yīng)有的價(jià)值，我一定會(huì)永遠(yuǎn)地保留著。,5.下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(),A.“我”在電車上丟失了一只套鞋，本不應(yīng)該把這件事放在心上。但因?yàn)樘仔诤芏痰臅r(shí)間丟失，才使得“我”心里很難受。B.下班后，“我”在電車公司找了一個(gè)認(rèn)識(shí)的人，希望通過他找到丟失的套鞋。事實(shí)上，我也由此順利地找到了丟失的套鞋。C.在失物招領(lǐng)處,工作人員一再要求“我”提供詳細(xì)的信息。此時(shí)“我”也表現(xiàn)得很有耐心，對找回套鞋抱有希望。,D.“我”到了居委會(huì)開證明，結(jié)果受到了刁難。向電車公司打了報(bào)告后，才拿到居委會(huì)的證明,最終拿到了丟失的套鞋。E.另一只套鞋丟失后,“我”沒有上次那么幸運(yùn)能找到套鞋。前后對比,更加突出了之前的工作人員認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度。解析B項(xiàng)，雖說此時(shí)還沒有拿到，但也算由電車的人提供的線索“順利”找到了鞋；而此時(shí)招領(lǐng)處的工作人員又很繁瑣，所以找到也不是太順利。D項(xiàng)，不是向電車公司打的報(bào)告，是向居委會(huì)。E項(xiàng)，這是諷刺小說，批判工作作風(fēng)。答案答A給2分，答C給3分，答B(yǎng)給1分；答D、E不給分。,6.小說中的“我”為了找到丟失的一只套鞋，都做了哪些事？請簡要概括。,解析解答此題，要認(rèn)真解讀題干，根據(jù)題干要求，閱讀重要段落。答案①經(jīng)認(rèn)識(shí)的電車司機(jī)指點(diǎn)，到電車公司招領(lǐng)處提供了丟失套鞋的信息。②到居委會(huì)開證明,在打報(bào)告后拿到證明。③在招領(lǐng)處，拿到丟失的套鞋。(意思對即可。),★7.小說結(jié)尾提到“我”對于丟失的另一只套鞋不抱找到的希望。這樣寫有什么樣的作用？請簡要分析。,解析本題考查分析重點(diǎn)段落的作用。解答此題要聯(lián)系小說的主題和前后文來作答。答案①與前文形成呼應(yīng)，強(qiáng)化了諷刺的效果：前文寫找套鞋的波折，表現(xiàn)工作人員的死板教條，諷刺意味明顯。②給讀者留下回味的空間，更能引發(fā)人們的思考。③結(jié)尾處寫對丟失另一只套鞋不抱找到的希望，更加突出了諷刺的意味。(從文章結(jié)構(gòu)內(nèi)容及對讀者的作用方面考慮，意思對即可。),8.小說以“一只套鞋”為題，有主題思想和情節(jié)結(jié)構(gòu)方面的考慮，請任選一個(gè)方面，談?wù)勛约旱目捶ā?解析此題屬于開放式題目，解答此題需要在理解小說主題和作者情感態(tài)度的基礎(chǔ)上進(jìn)行組織答案。答案主題思想方面：通過“我”找套鞋的過程揭示主題。以小見大諷刺某些部門工作作風(fēng)僵化、辦事效率低下的不良現(xiàn)象。表現(xiàn)作者對社會(huì)工作質(zhì)量效率等方面的思考。情節(jié)結(jié)構(gòu)方面：有交代線索的作用。小說情節(jié)以“丟——找——又丟”套鞋為線索，構(gòu)成情節(jié)結(jié)構(gòu)。以“套鞋”的故事為紐帶，聚攏各種人物關(guān)系，使結(jié)構(gòu)層次有序展開。,