2019-2020年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第23課《紫藤蘿瀑布》教案 冀教版.doc

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2019-2020年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第23課《紫藤蘿瀑布》教案 冀教版 　　教學(xué)目的 　　 1．感悟生命的永恒。 　　 2．理解本文寫(xiě)景抒情的特點(diǎn)。 　　 3．揣摩文中寫(xiě)景的妙處。 　　重點(diǎn)、難點(diǎn) 　　 l．重點(diǎn)：理清文章層次結(jié)構(gòu)，理解文章中心思想。 　　 2難點(diǎn)： 　?。╨）學(xué)會(huì)揣摩文中寫(xiě)景的妙處。 　?。?）理解本文寫(xiě)景抒情的特點(diǎn)。 　　教學(xué)時(shí)間一課時(shí) 　　教學(xué)過(guò)程 　　一、預(yù)習(xí) 　　 1．查字典，讀準(zhǔn)下面加點(diǎn)詞的音。 　　迸濺出beng）忍俊不禁（jin） 　　仙露瓊漿（qiong）盤(pán)虬臥龍（qiu） 　　 2．查工具書(shū)，解釋下面的生詞。 　?。╨）迸濺：向外濺出或噴射。 　?。?）繁密：多而密。 　?。?）稀落：稀稀疏疏，出現(xiàn)得少。 　?。?）伶仃：孤獨(dú)，沒(méi)有依靠。 　?。?）酒釀；江米酒。 　?。?）挑逗：逗引，招惹。 　?。?）忍俊不禁：忍不住笑。忍?。汉?。 　?。?）仙露瓊漿：形容鮮美的酒。 　?。?）盤(pán)虬臥龍：回旋地繞像臥著的龍。 　　 3．閱讀全文，思考預(yù)習(xí)提示及課后練習(xí)。 　　二、導(dǎo)入 　　自然景物是豐富多彩、婀娜多姿的。它會(huì)令人心曠神怡，會(huì)令人浮 　　想聯(lián)篇，感悟到人生的真諦。讀完《紫藤蘿瀑布》我們一定會(huì)更加熱愛(ài)大 　　自然，熱愛(ài)我們的生命。 　　三、正課 　　 1．朗讀課文。（老師范讀，學(xué)生齊讀，個(gè)別讀，聽(tīng)課文錄音均可） 　　 2．提問(wèn)：請(qǐng)給課文分段，看看各段寫(xiě)什么內(nèi)容？ 　　討論并歸納：分成三段。 　　第一段：從開(kāi)頭到\想摘一朵\。 　　寫(xiě)作者偶見(jiàn)一樹(shù)茂盛的紫藤蘿。 　　第二段：從\但是我沒(méi)有摘\到\流向人的心底\。寫(xiě)作者睹物釋?xiě)眩纳系慕箲]和悲痛化為精神的寧?kù)o和生的喜悅。 　　第三段：從\花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸\到完。寫(xiě)作者由此感悟到生命的永恒。 　　 3．提問(wèn)：作者是從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)盛開(kāi)的紫藤蘿樹(shù)的？ 　　討論并歸納：從三個(gè)方面寫(xiě)。 　?。?）色：一片輝煌淡紫色、深深淺淺的紫、紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像進(jìn)濺的水花。 　?。?）形：像一條瀑布，從空中垂下，不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極。一樹(shù)閃光的、盛開(kāi)的藤蘿?；ǘ鋬阂淮ぶ淮欢浣又欢?。 　?。?）態(tài)：仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)。在和陽(yáng)光互相挑逗，彼此推著擠著。 　　 4．提問(wèn)：作者是怎樣描寫(xiě)紫藤蘿花的？ 　　討論并歸納：先寫(xiě)每一穗花，再寫(xiě)每一朵花。先寫(xiě)花趣的色彩，\每一穗花都是上面的盛開(kāi)、下面的待放。顏色便上淺下深。\然后寫(xiě)花的形狀，\像張滿了的小小的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的，又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開(kāi)似的。\最后寫(xiě)花的香味，\淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我。\ 　　 5．提問(wèn)：作者為什么把花香說(shuō)成\似乎也是淡紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我\？ 　　討論并歸納：這里運(yùn)用了通感。即人的感覺(jué)相通，如花香是嗅覺(jué)感受，作者把它說(shuō)成\淺紫色的\，這是視覺(jué)感受，\夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我\是幻覺(jué)感受。運(yùn)用通感使語(yǔ)言更加清新、活潑、靈動(dòng)。 　　 6提問(wèn)：作者描寫(xiě)紫藤蘿的樹(shù)和花運(yùn)用了哪些修辭手法，這樣寫(xiě)有什么好處？ 　　討論并歸納： 　?。?）比喻：\只見(jiàn)一片輝煌淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極。形象、生動(dòng)、具體地寫(xiě)出紫藤蘿生長(zhǎng)的繁茂。\紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像進(jìn)濺的水花。\形象、生動(dòng)地寫(xiě)出紫藤蘿色彩上的特點(diǎn)。\每一朵盛開(kāi)的花像是一個(gè)張滿了的小小的帆。\形象、生動(dòng)、具體地寫(xiě)出盛開(kāi)的紫藤蘿花的形狀。 　?。?）擬人：\只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)。\把花的顏色寫(xiě)成人的動(dòng)作行為，生動(dòng)形象地寫(xiě)出花的神態(tài)。\才知那是每一條紫花中的最淺淡的部分，在和陽(yáng)光互相挑逗。\把花的顏色寫(xiě)成人的動(dòng)作行為，生動(dòng)形象地寫(xiě)出花色的耀眼與生機(jī)。\花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧。\以動(dòng)態(tài)寫(xiě)花的靜態(tài)，生動(dòng)地寫(xiě)出花開(kāi)的繁盛。\‘我在開(kāi)花！’它們?cè)谛Α！以陂_(kāi)花！’它們?nèi)氯?。\用擬人法，生動(dòng)地寫(xiě)出花開(kāi)之鬧，突出花的勃勃生機(jī)。 　　 7．提問(wèn)：文中插入一段寫(xiě)十多年前家門(mén)外的一大株紫藤蘿起什么作用？ 　　討論并歸納：用十多年前紫藤蘿花的稀落與現(xiàn)在花開(kāi)的繁盛形成 　　對(duì)比，突出了現(xiàn)在花的生氣盎然。用十多年前花的不幸遭遇，與人的不幸遭遇形成類比，說(shuō)明花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸。 　　 8．提問(wèn)：作者由花的勃勃生機(jī)感悟到\生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的\。說(shuō)說(shuō)你對(duì)這個(gè)問(wèn)題的理解。 　　討論并歸納：十多年前紫藤蘿花稀落，遭遇不幸，過(guò)了這么多年，又開(kāi)花，而且開(kāi)得這樣盛，這樣密，這樣生機(jī)勃勃，想到自然界生命的頑強(qiáng)和美好。而人類也是如此，小弟雖然身患絕癥而死，但人類的生命長(zhǎng)河并不因某個(gè)人的逝去而停止流動(dòng)。\沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。\人類社會(huì)照樣向前發(fā)展，因此說(shuō)，生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。 　　 9．提問(wèn)：本文的倒敘第二段運(yùn)用什么修辭手法，這樣寫(xiě)有什么深刻含義？ 　　討論并歸納：運(yùn)用比喻、比擬、對(duì)比等修辭手法，這些花也正如人，人類社會(huì)也正如花一樣由每一個(gè)一朵組成，雖然某些花或某個(gè)人會(huì)遇 　　到各種各樣的不幸，但人類社會(huì)照樣向前發(fā)展，生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。 　　 10提問(wèn)：\本文的最后一段有什么深刻含義\？ 　　討論并歸納：說(shuō)明作者從花中得到感悟，心中的失弟悲痛焦慮化為精神的寧?kù)o和前進(jìn)的動(dòng)力，感悟到生命的永恒。 　　四、小結(jié) 　　本文寫(xiě)作者偶見(jiàn)一樹(shù)盛開(kāi)的紫藤蘿花，睹物釋?xiě)?，心中的悲痛焦慮化為精神的寧?kù)o，感悟到生命的永恒，贊美了生命的頑強(qiáng)和美好。（中心思想）文章寫(xiě)景抒情多處運(yùn)用比喻、擬人、對(duì)比等修辭手法，突出花的勃勃生機(jī)，贊美了生命的頑強(qiáng)和美好。 　　五、板書(shū) 　　寫(xiě)景抒情 　　樹(shù) 　　色：輝煌淡紫色焦慮和悲痛--寧?kù)o和喜悅 　　形：瀑布生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的 　　狀：流動(dòng)、歡笑、挑逗、推、擠生命的頑強(qiáng)和美好 　　花 　　穗 　　上盛開(kāi)淺紫 　　下待放深紫 　　花 　　色：上淺紫、下深紫 　　形：帆一艙一艙內(nèi) 　　香：嗅一視一幻（通感） 　　六、作業(yè) 　　 1．課后練習(xí)一、二、三、四。 　　 2．選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。 　　課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì) 　　（一）改正下列詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字。 　　杏額現(xiàn)僅忍峻不禁仙露瓊槳盤(pán)扎臥龍 　　 ┌─┬─┬─┬─┐ 　　 │ │ │ │ │ 　　 └─┴─┴─┴─┘ 　?。ǘ╅喿x下面的語(yǔ)段，回答問(wèn)題。 　　但是我沒(méi)有摘。我沒(méi)有摘花的習(xí)慣。我只是位立凝望，覺(jué)得這一條紫藤蘿瀑布不只是在我眼前，也在我心上緩緩流過(guò)。流著流著，它帶走了這些時(shí)一直壓在我心上的焦慮和悲痛，那是關(guān)于生死謎、手足情的。我浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時(shí)都不存在，有的只是精神的寧?kù)o和生的喜悅?；ê腿硕紩?huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆,在這閃光的花的河流上航行。它是萬(wàn)花中的一朵，也正是由每一個(gè)一朵，組成了萬(wàn)花燦爛的流動(dòng)的瀑布。在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺(jué)力?？炝四_步。 　　 1．\覺(jué)得這一條紫藤蘿瀑布不只是在我眼前，也在我心上緩緩流過(guò)。\這句話言下之意是什么？ 　　 2．\我心上的焦慮和悲痛\是指什么？為什么又感到\精神的寧?kù)o和生的喜悅\？ 　　 3．人的生命是短暫的，有時(shí)會(huì)遇到各種各樣的不幸。為什么又說(shuō)\生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的\？ 　　 4．上文第二段運(yùn)用哪些修辭手法？這樣寫(xiě)有什么深刻含義？ 　　 5．上文最后一段有什么深刻含義？