2019-2020年八年級語文下冊 第5課《紫藤蘿瀑布》教學案（無答案） 蘇教版.doc

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2019-2020年八年級語文下冊 第5課《紫藤蘿瀑布》教學案（無答案） 蘇教版 【教學目標】 1．道德目標：感悟生命的永恒　　　　　 2．情智目標： ①感情目標：感悟生命的永恒　 ②認識目標：（l）理清文章層次結構，理解文章中心思想 （2）學會揣摩文中寫景的妙處。 　　 【教學時間】 （第1學時） 【教學手段】課件 【教學過程】 （一）感情調節(jié)：自然景物是豐富多彩、婀娜多姿的。它會令人心曠神怡，會令人浮想聯(lián)篇，感悟到人生的真諦。讀完《紫藤蘿瀑布》我們一定會更加熱愛大自然，熱愛我們的生命。 （二）互閱作業(yè)（可穿插“互幫”與“釋疑”） （三）自學互幫 （使用互幫顯示板）1. 以小組為單位。 2. 知者幫助未知者（解答疑問），未知者幫助知者（提出疑問）；或討論有關問題。3. 將有關重要內容寫在互幫顯示板上。4. 每個環(huán)節(jié)都可以提出需要老師解答的重要問題。 1. 閱讀“自學提示”，完成自學內容一 （1）自學內容… 早讀課閱讀課文2到3遍，整體感知文章、理清文章思路 （2）自學方法… 1、先預習：自讀課文2到3遍；整體感知文章；了解作者及背景。 2、請用幾句簡短的話概括全文大意； 3、課堂分析課文層次。 （互幫 （使用互幫顯示板）） 2、完成自學內容二 （1）自學內容：賞析2—6段 （2）自學方法：結合語段，思考下列問題；… 1、作者是從哪幾個方面描寫盛開的紫藤蘿樹的？ 2、作者是怎樣描寫紫藤蘿花的？ 3、作者描寫紫藤蘿的樹和花運用了哪些修辭手法，這樣寫有什么好處？ 4、文中插入一段寫十多年前家門外的一大株紫藤蘿起什么作用？ 5、作者由花的勃勃生機感悟到\生命的長河是無止境的\。說說你對這個問題的理解。 6、本文的倒數(shù)第二段運用什么修辭手法，這樣寫有什么深刻含義？ （四）練習（解題、互閱或自閱） 閱讀下面的語段，回答問題。 　　但是我沒有摘。我沒有摘花的習慣。我只是位立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只是在我眼前，也在我心上緩緩流過。流著流著，它帶走了這些時一直壓在我心上的焦慮和悲痛，那是關于生死謎、手足情的。我浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅?；ê腿硕紩龅礁鞣N各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆,在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵，也正是由每一個一朵，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺力?？炝四_步。 　　1．\覺得這一條紫藤蘿瀑布不只是在我眼前，也在我心上緩緩流過。\這句話言下之意是什么？ 　　 2．\我心上的焦慮和悲痛\是指什么？為什么又感到\精神的寧靜和生的喜悅\？ 　　 3．上文第二段運用哪些修辭手法？這樣寫有什么深刻含義？　　 4．人的生命是短暫的，有時會遇到各種各樣的不幸。為什么又說\生命的長河是無止境的\？ 　　 5．上文最后一段有什么深刻含義？ （五）幫困 （知者自己加速，或通過幫助未知者加速） 1.集中幫困（教師或知者負責） 2.分散幫困（同伴互幫） （六）反思小結 （七）作業(yè)  課題：《紫藤蘿瀑布》 課型：講讀 【教學目標】 1．道德目標：感悟生命的永恒　　 2．情智目標： ①感情目標：關注一切生靈，尊重生命，善待生命。 ②認識目標：1、品味精彩語言。2、理解主題。 【教學時間】 （ 第2 學時） 【教學手段】課件 【教學過程】 （一）感情調節(jié)（貫穿教學全過程） （二）互閱作業(yè)（可穿插“互幫”與“釋疑”） （三）自學互幫 （使用互幫顯示板）1. 以小組為單位。 2. 知者幫助未知者（解答疑問），未知者幫助知者（提出疑問）；或討論有關問題。3. 將有關重要內容寫在互幫顯示板上。4. 每個環(huán)節(jié)都可以提出需要老師解答的重要問題。 1. 閱讀“自學提示”，完成自學內容一 （1）自學內容：品味語言 （2）自學方法：朗讀、品析 1、朗讀第二自然段，指出這一段所運用的修辭手法及作用。 2、朗讀課文第三、四、五段，找出描寫盛開的紫藤蘿花的幾個動詞并體會其作用。 3、朗讀第六段，理解“每朵盛開的花像是一個張滿了的小小的帆”這個比喻句中的“帆”指什么？ 4、朗讀第七段，思考：怎樣理解第七段中“流著流著，它帶走了這些時一直壓在我心上的焦慮和悲痛，，那是關于生死米、手足情的”。 5、默讀第八、九段，思考“淺紫色”形容“芳香”搭配是否得當，為什么？ 6、大聲朗讀第十段，指出這一段在全文中的作用。 7、比較開頭、結尾兩段，指出其作用。（結合課后練習一） 自學內容二： 自學內容：理解主題 自學方法：結合課文具體語段，分析主旨 1、作者是怎樣由紫藤蘿的形象感悟出人生的意義的？找出相關的句子讀一讀，議一議。 （結合課后練習二） 2、怎樣理解“花和人都有各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”？ （四）練習（解題、互閱或自閱）（上節(jié)課的遺留練習） （五）幫困 （知者自己加速，或通過幫助未知者加速） 1.集中幫困（教師或知者負責） 2.分散幫困（同伴互幫） （六）反思小結 （七）作業(yè) 選擇自己喜歡的段落背誦； 《同步語文》