九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《次北固山下》教學(xué)設(shè)計(jì)河大版.doc

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教學(xué)資料參考范本 九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《次北固山下》教學(xué)設(shè)計(jì) 河大版 撰寫(xiě)人：__________________ 時(shí) 間：__________________ 教學(xué)目的： 1理解這首詩(shī)的主題 2有感情的朗讀、背誦這首詩(shī) 3品味精美的詩(shī)歌語(yǔ)言 教學(xué)設(shè)想： 在誦讀中理解，在誦讀中品味，以朗讀作為整節(jié)課教學(xué)主線，設(shè)置情境 教學(xué)時(shí)數(shù)： 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、 導(dǎo)入：同學(xué)們，今天楊老師要跟大家一起來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)，《次北固山下》，詩(shī)題是什么意思？ 指名學(xué)生回答。 提示：次，停泊，詩(shī)題的意思是停泊在北固山下，說(shuō)明這首詩(shī)是旅途中所作。 明確：停泊在北固山下。詩(shī)題告訴我們，這首詩(shī)的內(nèi)容是寫(xiě)人在旅途。如果你離開(kāi)父母，離開(kāi)家鄉(xiāng)，身在旅途，你會(huì)有什么感受？ 請(qǐng)學(xué)生談感受。 好在現(xiàn)在交通發(fā)達(dá)，即便你在天涯海角，飛機(jī)也會(huì)很快將你送回家?？晒艜r(shí)候交通不發(fā)達(dá)，流落外鄉(xiāng)或在外任職的人久不得歸，那只有任由思鄉(xiāng)之情流淌心間了，許多詩(shī)人將思鄉(xiāng)之情傾瀉筆端，留下了流傳千古的佳句。今天所學(xué)習(xí)的《次北固山下》便是唐代詩(shī)人王灣在旅途中表達(dá)故園之思的佳作。 簡(jiǎn)介五言律詩(shī)知識(shí) 二、 朗讀 1、 散讀，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀兩遍，讀準(zhǔn)字音，注意停頓。 2、 指名朗讀，正音正字。 三、理解詩(shī)句大意 1、對(duì)照注釋朗讀或默讀，不懂的地方做記號(hào)。 2、集體解疑。 3、同桌互相說(shuō)一說(shuō)詩(shī)句意思 4、指名學(xué)生用現(xiàn)代漢語(yǔ)將這首詩(shī)的意思說(shuō)一遍，語(yǔ)言要優(yōu)美。 四、理解主題，品味詩(shī)歌語(yǔ)言，指導(dǎo)朗讀。 1、理解首聯(lián)和頷聯(lián)中詩(shī)人的感情，品味頷聯(lián)。 作者乘著一葉扁舟在綠水中前進(jìn)，他要駛向青山，而思緒已飄向青山之外遙遠(yuǎn)的客路。詩(shī)人為什么要寫(xiě)他的道路還在青山之外呢？ 提示：暗含旅途奔波之意。 途中天氣如何？你從哪些詩(shī)句中知道的？ 提示：和風(fēng)吹拂，春意融融?！俺逼絻砂堕?，風(fēng)正一帆懸?！? 春潮涌漲，江水浩淼，兩岸之間的水面顯得很寬闊。和順的風(fēng)吹得船帆端端直直地高掛著。清代的王夫之贊這句“以小景傳大景之神”，你覺(jué)得它寫(xiě)出了什么樣的大景？ 提示：平野開(kāi)闊，大江直流，波平浪靜。 置身在青山綠水中，眼見(jiàn)潮平岸闊，風(fēng)正帆懸，到處都是春天的氣息，詩(shī)人此時(shí)該是怎樣的心情？ 愉快，舒暢 請(qǐng)帶著愉快的心情，深吸一口氣，擴(kuò)張心胸，朗誦前四句。 2、品味頸聯(lián) 不知不覺(jué)，已到殘夜。作者見(jiàn)到了什么景象？ 齊讀，“海日生殘夜，江春入舊年” 有人說(shuō)這兩句詩(shī)“形容景物，妙絕千古”，請(qǐng)用自己的語(yǔ)言描繪這兩句詩(shī)的意境。 當(dāng)殘夜還未消退之時(shí)，一輪紅日已從海上升起，當(dāng)舊年尚未逝去，江上已呈露春意。 作者在這兩句詩(shī)中流露出什么感情？ 提示：感慨時(shí)間過(guò)得太快，白天和夜晚，舊年和新春，為何這般匆匆??？ 請(qǐng)帶著無(wú)限的感慨朗讀這兩句詩(shī)。語(yǔ)調(diào)要深沉舒緩。 詩(shī)人在這兩句詩(shī)中表達(dá)的不僅是對(duì)時(shí)光易逝的感慨，請(qǐng)聽(tīng)老師讀，注意聲調(diào)、重音。強(qiáng)調(diào)生，入。為什么不用“升”？ 使用了什么樣的修辭手法？ 提示：擬人化的手法賦予海日江春人的意志和情思，海日生于殘夜，將驅(qū)盡黑暗，江春闖入舊年，將趕走嚴(yán)冬， 美好的新生的事物必將取代舊的事物，光明必將取代黑暗。 所以，這句詩(shī)還流露了詩(shī)人什么樣的情緒？ 提示：樂(lè)觀積極向上的情緒，朗讀時(shí)聲調(diào)可高一些。 請(qǐng)用這種情緒朗讀。 男女重讀，女感慨，男樂(lè)觀。 你能從這兩句詩(shī)中知道這是一年中的什么日子嗎？知道具體的時(shí)間嗎？ 提示：歲末臘殘之夜，歲末，正是旅人歸家的時(shí)間，夜晚，正是在家中安眠的時(shí)候，此時(shí)的詩(shī)人卻停泊在北固山下，遙望著“海日生殘夜，江春入舊年”，正因?yàn)閺匾刮疵哐健? 他在想什么？想像詩(shī)人此時(shí)的內(nèi)心活動(dòng) 請(qǐng)學(xué)生回答。 提示：想家中妻兒父母；想一年又一年，一日又一日，不知何時(shí)能回家；想寫(xiě)信…… 請(qǐng)?jiān)賻е@種思念朗讀，語(yǔ)調(diào)要憂(yōu)傷一點(diǎn)。 3．品味尾聯(lián)： 請(qǐng)北歸的大雁捎個(gè)信吧！ 齊讀最后兩句詩(shī)，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。 這是多么無(wú)奈的希望啊，這是多么惆悵的希望啊，請(qǐng)用惆悵而又無(wú)奈的語(yǔ)氣朗讀后兩句詩(shī)。 大雁飛過(guò)，詩(shī)人會(huì)說(shuō)些什么。 提示：詩(shī)人傾吐的句句是思念，是鄉(xiāng)愁，是歸意。 帶著這樣的感情朗讀，男女重讀，男略高，女低。 五．小結(jié)：整首詩(shī)籠罩著淡淡的鄉(xiāng)愁情緒，但哀而不傷，明朗而又深沉。學(xué)生齊讀品味。 試背。 在插圖上默寫(xiě)。 板書(shū)：次北固山下 唐 王灣 停泊 首聯(lián)：旅途之思 頷聯(lián)：以小景傳大景之神 風(fēng)正帆懸，潮平岸闊 頸聯(lián)：形容景物，妙絕千古（生，入） 尾聯(lián)：思鄉(xiāng)之情 4 / 4