2019-2020年高中語文《別了“不列顛尼亞”》教案 新人教版必修1.doc

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2019-2020年高中語文《別了“不列顛尼亞”》教案 新人教版必修1 《別了，“不列顛尼亞”》這篇課文如何教，難題不在教學(xué)目標(biāo)的確定，而在教學(xué)過程的設(shè)計。這篇課文是一篇特寫消息，根據(jù)教材單元教 學(xué)要求并結(jié)合課文的特色，學(xué)習(xí)目標(biāo)可以確定為：1、了解特寫消息與一般消息的區(qū)別及學(xué)習(xí)特寫的表達技巧。2、品味課文莊重、含蓄的語言風(fēng)格。3、體會課文 標(biāo)題的新穎性。然而，教學(xué)過程如何設(shè)計呢？如何設(shè)計才能體現(xiàn)新課標(biāo)的以學(xué)生為主體，調(diào)動學(xué)生的自主性的要求呢？本人在反復(fù)的構(gòu)思、實踐和吸取多方的經(jīng)驗之 后，得出這樣的體會：用“比較”的方法既能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能讓學(xué)生學(xué)起來覺得輕松。 具體過程是這樣的： 首先，用一分鐘的時間對新聞的概念、要素、特點和結(jié)構(gòu)進行回顧一遍。 其次，給學(xué)生五分鐘時間閱讀課文，接著觀看有關(guān)香港回歸的照片資料，以助學(xué)生對課文的整體感悟。 其次，思考以下兩個問題：1〉課文中有哪些關(guān)于現(xiàn)場描寫的語句？2〉課文有哪些特色（比較閱讀）？這兩個問題能概括上述學(xué)習(xí)目標(biāo)，問題解決完了，這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)也就完成了。 這兩個問題重點探討第二個問題。本人根據(jù)課文內(nèi)容改寫一篇一般性消息，作為資料印發(fā)給學(xué)生，主要是為了跟課文（特寫消息）作比較，讓學(xué)生從 兩者中找出主要表達手法上的區(qū)別。接著探討課文在描寫上是如何體現(xiàn)細(xì)致這個特點的，也就是課文對現(xiàn)實場景的描寫是如何從多個角度（視覺角度、聽覺角度、感 覺角度等）去進行的。這點完全可以交給學(xué)生自主分析，老師只需點撥和歸納。通過學(xué)生的分析和老師的歸納，學(xué)生不僅領(lǐng)會到特寫消息和一般消息的區(qū)別，也掌握了特寫的表達技巧。以上是課文特色表現(xiàn)之一。 課文特色表現(xiàn)之二是含蓄的語言風(fēng)格。這點也是通過舉例比較讓學(xué)生體會、讓學(xué)生自己說。 課文特色的第三個表現(xiàn)是標(biāo)題的新穎性。這點也是通過舉例比較讓學(xué)生自己說。 另外補充一點，課堂上要強調(diào)朗讀，對描寫精彩的語句，體現(xiàn)含蓄語言風(fēng)格的語句，要求學(xué)生朗讀，根據(jù)教學(xué)過程，長的齊讀，短的個別讀，讓學(xué)生從自己讀或聽別人讀的過程中去得到體會。 以上兩個問題探討完畢之后，老師做個總結(jié)。 最后用剩下的十分鐘時間做四道練習(xí)題。 總之，整個過程充分體現(xiàn)新課標(biāo)的教學(xué)要求：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師充當(dāng)引導(dǎo)的角色。 以下是本人的課案設(shè)計： 《別了，“不列顛尼亞”》課案設(shè)計 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 １.復(fù)習(xí)新聞知識。 ２.了解特寫消息與一般消息的異同。學(xué)習(xí)特寫的表達技巧。 ３．品味本文莊重、含蓄的語言風(fēng)格。 ４．體會本文標(biāo)題的新穎 【課型】新授課 【課時安排】 1課時 【教學(xué)方法】自主 合作 交流 【教具使用】 1.香港回歸照片資料. 2.課件 3.新聞材料 【教學(xué)重點】 1、了解特寫消息與一般消息的異同。學(xué)習(xí)特寫的表達技巧。 2、品味本文莊重、含蓄的語言風(fēng)格。 【教學(xué)過程】 導(dǎo)語 香港回歸對于中華民族來說是具有劃時代意義的大事，舉國歡騰。香港政權(quán)交接儀式吸引了世界各大媒體的目光。為了記下這一大盛事，四位新華社記者通力合作，真實、準(zhǔn)確地描繪了這難忘的時刻。 據(jù)了解,在有關(guān)香港回歸的新聞報道中,本文是最出色的一篇新聞作品，曾經(jīng)在第八屆中國新聞獎評選活動中獲得了一等獎。 今天，我們就讓這篇著名的《別了，“不列顛尼亞”》帶領(lǐng)我們回到1997年6月30日至7月1日的香港政權(quán)交接儀式現(xiàn)場，一起來重新感受那激動人心的場面。 一、 復(fù)習(xí)新聞知識 1、什么是新聞（消息）？ 新聞是新近發(fā)生的群眾關(guān)心的重要事實的報道。 2、構(gòu)成新聞的要素是什么？ 五個“Ｗ”和一個“Ｈ”即： 1、when:何時 2、 where:何地 3、wh何人 4、 what:何事 5、 why:何因6、how：何果 3、消息的特點： １〉真：消息的事實必須真實。２〉短：消息要求短。３〉快：時效性４〉活：消息要寫得生動活潑，引人入勝。５〉強：消息的強是指思想性和指導(dǎo)性要強。 4、消息的結(jié)構(gòu) １>標(biāo)題(正標(biāo)、副標(biāo)題) 2〉導(dǎo)語 消息的第一自然段，或開頭的一兩句話，一般稱為導(dǎo)語。 3〉主體 主體是導(dǎo)語之后，構(gòu)成消息內(nèi)容的主要部分。 4〉背景 一般說，背景材料是消息的從屬部分。它無固定的位置，但通常安排在主體之中，有時也可成為消息的主要材料。（課文中就有不少背景材料。） 5>結(jié)尾 消息要把事實寫得完整，邏輯嚴(yán)密，結(jié)尾需得向亮、有力，發(fā)人深思，給人啟迪。 二、 感悟（五分鐘閱讀課文；看香港回歸照片。） 三、 請思考以下問題 1、課文中有哪些關(guān)于現(xiàn)場描寫的語句？(讓學(xué)生找 ①學(xué)生齊讀)1、課文有哪些特色?（比較閱讀） 板書： 1、描寫 清新的可視性 細(xì)致 現(xiàn)實場景的描寫 生動的可聽性 富于動感 鮮明的色彩感 2、語言 含蓄 用事實講話：現(xiàn)場與背景相結(jié)合（讓學(xué)生找出體現(xiàn)含蓄的語言風(fēng)格的語句，并且③學(xué)生齊讀) 3、標(biāo)題 新穎 1、描寫細(xì)致 細(xì)致:（舉例比較） ①４時30分：面色凝重的彭定康注視著港督旗幟在“日落余音”的號角聲中降下旗桿。②４時30分：面色凝重的彭定康注視著港督旗幟降下旗桿。 細(xì)致的程度: （舉例比較。提示：如何體現(xiàn)從多個角度——視覺角度、聽覺角度、感覺角度等去進行描寫。） ★４時30分：面色凝重的彭定康注視著港督旗幟在“日落余音”的號角聲中降下旗桿。 ★０點左右：在新的一天來臨的第一分鐘，五星紅旗伴隨著《義勇軍進行曲》冉冉升起?！铮磿r40分：彭定康登上帶有皇家標(biāo)記的黑色“勞斯萊斯”。 2、語言含蓄:（比較和體會以下例句） ①隨著末任港督的離去，這座古典風(fēng)格的白色建筑成為歷史的陳跡。②香港回歸，標(biāo)志著中國人民洗雪了香港被侵占的百年國恥，開創(chuàng)了香港和祖國內(nèi)地共同發(fā)展的新紀(jì)元。同時也標(biāo)志著英帝國的太陽在中國的領(lǐng)土上空永遠(yuǎn)落下了。 標(biāo)題１：別了，“不列顛尼亞”標(biāo)題２：香港回歸交接儀式完美結(jié)束（本人根據(jù)課文改寫的一般消息的標(biāo)題） 標(biāo)題１：主謂倒裝，更能表達情感。虛實結(jié)合“實”指“不列顛尼亞”號游輪離開香港?！疤摗敝赣Y(jié)束在香港的殖民統(tǒng)治?？偨Y(jié) 四、積累與鞏固 1. 給下列加點字注音。 旗幟（q zh）掩映（yan yng）矚目（zh? m） 展拓（zhan tu）冉冉升起（ran ran?。┠兀╪ng?。? 2. 找出下列句子中的錯別字，并改正。 (1)英國的告別儀式是30日下午在港島半山的港督府拉開緒幕的。（　?。? (2)面色凝重的彭定康注視著港督旗幟在“日落音”的號角聲中降下旗稈。（　?。? (3)英國國旗就要降下，中國國旗將飄揚于香港上空。一百五十多年的英國管制既將告終。（ ） (4)將于1997年年底退役的“不列顛尼亞”號很快消失在南海的夜暮中。（　?。? ３、為什么說英國的告別儀式是“日落儀式”？ 英國曾經(jīng)占領(lǐng)了非常廣大的殖民地，被稱為“日不落帝國“，喻指在它的領(lǐng)土上，永遠(yuǎn)都有陽光照耀。香港作為英國在東方的最后一塊殖民地，于１９９７年脫離英國的統(tǒng)治，可以說在中國香港的土地上，英國殖民統(tǒng)治的太陽落了。所以把英國告別儀式稱為“日落儀式”。 4、給下面這則消息擬一個題目（能概括主要內(nèi)容，不超過12字）。昨天，北京大學(xué)進行了自主招生考試。有考生告訴記者：“題目新，題型新。 比如語文第一題用拼音默寫宋詞，挺新鮮的，從沒這么考過。還有對對聯(lián)，給‘九天攬月華夏英豪馳宇宙’對出下聯(lián)，挺有意思的?！背P試外，考生還必須參加由 北大教授組成的專家組面試，在15分鐘面試時間內(nèi)自我陳述并抽簽答問，以考查學(xué)生的綜合素質(zhì)。