（課堂設(shè)計）高中語文 第五單元 散而不亂 氣脈中貫單元寫作訓(xùn)練 新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》

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1、（課堂設(shè)計）2014-2015高中語文 第五單元 散而不亂 氣脈中貫單元寫作訓(xùn)練 新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》 巧妙構(gòu)思　融入情感 本單元所選課文，風(fēng)格各不相同，但從其內(nèi)在的思想邏輯和情感邏輯看，都是散而不亂，氣貫中脈，體現(xiàn)了文學(xué)名篇藝術(shù)上的完整性和統(tǒng)一性。 散文的篇幅一般超過詩歌，容量較大，行文與結(jié)構(gòu)的組織安排特別重要。散文在結(jié)構(gòu)上的特點是“散”，因為過于整齊集中，會顯得呆板，失去自然之趣，影響閱讀時的從容自在。但“散”不是散漫雜亂。無論結(jié)構(gòu)是整是散，語氣是急是緩，都要有線索、氣脈貫注其間，形成全篇的有機聯(lián)系。 作者貫注在文章中的思想情感，是溝通各個部分的精氣血脈

2、。就不同類型的文章看，作者注入于作品中的有的側(cè)重于情，有的側(cè)重于理。 把握好文章的思想情感脈絡(luò)，在行文中融入自己的情感，能夠增強文章的感染力。那么在寫作中怎樣抒發(fā)情感呢？這里介紹幾種主要抒情方式，供同學(xué)們寫作時借鑒。 1．借景抒情法 借景抒情又稱寓情于景，是指作者帶著強烈的主觀感情去描寫客觀景物，通過景物來抒情。它的特點是“景生情，情融景”，情景交融，渾然一體。在文章中只寫景，不直接抒情，以景物描寫代替感情抒發(fā)，也就是王國維說的“一切景語皆情語”。如杜甫的《春望》：“國破山河在，城春草木深，感時花濺淚，恨別鳥驚心?！痹娙送ㄟ^對花鳥草木的描寫來抒發(fā)亡國的憂憤、離散的感傷。 2．詠物寓情(

3、詠物言志)法 詠物寓情，是通過描寫客觀事物來表達自己思想感情的一種表現(xiàn)手法。詠物寓情的關(guān)鍵在于“寓”。它的特點是，只描寫物象，不直接抒情，作者將所要表達的思想感情寄寓在對物象的具體描繪之中，通過比喻、擬人、象征等方式，委婉曲折地表現(xiàn)作者的思想感情。如蘇軾的《文與可畫筼筜谷偃竹記》，就是借助竹子，陳述了自己在創(chuàng)作上的觀點，同時抒發(fā)了對朋友的悼念之情。 3．融情于事法 融情于事，指通過敘述事件來抒發(fā)感情，讓感情從具體事件的敘述中自然地流露出來，感染讀者。這種滲透著感情的敘述，讀者品味起來就更覺得真誠可親。如韓愈的《祭十二郎文》，通過對件件往事的詳細的敘述，抒發(fā)作者悲痛欲絕的哀傷。 4．融情

4、于理法 融情于理，就是把感情寄寓在說理之中。理中含情，既可以使情具有深度、厚度，又可以使理閃爍出充滿個性色彩的情思，撥動人的心弦。 5．直抒胸臆法 直抒胸臆的特點是，不要任何“附著物”，而是思想感情直截了當(dāng)?shù)匦梗翰恢v究含蓄委婉，而是思想感情毫無遮掩地袒露。這種方式，往往顯得坦率真摯，樸質(zhì)誠懇，很能打動人心。 1．蘇洵在《六國論》中指出，齊、楚、燕、韓、趙、魏六國破敗滅亡，不是武器不鋒利，也不是不善于作戰(zhàn)，弊端在于賄賂秦國，令人信服地總結(jié)了六國滅亡的根本原因。 應(yīng)用指南　這則素材可用于與“賄賂”“興亡”等有關(guān)的其他材料、話題或命題作文中?？梢詫φ召Z誼《過秦論》、杜牧《阿房宮賦》、

5、蘇洵《六國論》等綜合運用。也可聯(lián)系現(xiàn)實，互相印證。 2．歐陽修的《伶官傳序》由后唐莊宗李存勖繼承父志奪取天下和寵幸伶人失去天下的事例，得出了“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”的結(jié)論，進一步推出“禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺”的觀點。 應(yīng)用指南　這則素材可用于與“興衰”“憂患”“防微杜漸”等有關(guān)的話題、材料或命題作文中。原文中“滿招損，謙得益”等名句可以直接應(yīng)用到作文中去，應(yīng)用時可以配以鮮活的具體事例，那將更有說服力。 3．北宋畫家文同，字與可。他畫的竹子遠近聞名，每天總有不少人登門求畫。文同畫竹的妙訣在哪里呢？原來，文同在自己家的房前屋后種上各種各樣的竹子，無論春夏秋冬，陰晴風(fēng)雨，他都去

6、竹林觀察竹子的生長變化情況，琢磨竹枝的長短粗細，葉子的形態(tài)、顏色，每當(dāng)有新的感受就回到書房，鋪紙研墨，把心中的印象畫在紙上。日積月累，竹子在不同季節(jié)、不同天氣、不同時辰的形象都深深地印在他的心中，只要凝神提筆，在畫紙前一站，平日觀察到的各種形態(tài)的竹子立刻浮現(xiàn)在眼前。所以每次畫竹，他都顯得非常從容自信，畫出的竹子，無不逼真?zhèn)魃瘛? 當(dāng)人們夸獎他的畫時，他總是謙虛地說：“我是要把心中琢磨成熟的竹子畫下來罷了?！庇形磺嗄晗雽W(xué)畫竹，得知詩人晁補之對文同的畫很有研究，前往求教。晁補之寫了一首詩送給他，其中兩句是：“與可畫竹時，胸中有成竹?！? 應(yīng)用指南　這則素材可應(yīng)用于與“胸有成竹”“熟能生巧”“積累”

7、等有關(guān)的各類作文中，應(yīng)用時注意根據(jù)需要決定詳略、交換角度。 4．韓愈《祭十二郎文》是為他三十歲左右就早逝的侄兒寫的祭文，聯(lián)系家庭、身世和生活瑣事，反復(fù)抒寫他對亡侄的無限哀痛之情，感情真摯，催人淚下。 應(yīng)用指南　這則素材可應(yīng)用于與“親情”“真情”“感動”等有關(guān)的作文中。應(yīng)用時可以根據(jù)需要與其他素材結(jié)合，可以與現(xiàn)實生活相互印證。當(dāng)然以“祭××文”為題，以《祭十二郎文》的語言風(fēng)格為標(biāo)準(zhǔn)進行寫作也頗具新意，在高考中已有成功的嘗試。 1．閱讀下面一則材料，根據(jù)要求作文。 云雀見麻雀整天在樹枝上跳來跳去，就問：“麻雀太太，你為什么不飛得高一點呢？”麻雀斜著眼睛瞟了它一眼，說：“難道我還飛得不高

8、嗎？你瞧瞧公雞！” “公雞伯伯，你為什么不飛得高一點呢？”公雞驕傲地在房頂上邁著八字步，反問道：“難道我還飛得不高嗎？你瞧瞧鵪鶉！” “你為什么不能飛得高一點呢，鵪鶉姐姐？”鵪鶉奮力地從草尖上飛過去，得意地對云雀說：“難道我還飛得不高嗎？你瞧瞧癩蛤?。　? 后來，云雀遇見雄鷹，便向雄鷹請教：“雄鷹叔叔，你為什么飛得那么高呢？”“不，不！”雄鷹謙虛地說，“離藍天，我還差得遠呢！” 這則寓言故事中的麻雀、公雞、鵪鶉、雄鷹對所飛的高度有著不同的認(rèn)識，你對“高度”又有怎樣的認(rèn)識呢？ 請以“高度”為話題，寫一篇不少于800字的文章。自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題。所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。 答

9、：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________

10、_ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2．閱讀下列材料，按要求作文。 以“愛”為話題寫一篇文章。要求：①所寫內(nèi)容必須在話題范圍內(nèi)；②立意自定，角度自選；③文體自選(詩歌除外)

11、；④題目自擬；⑤不少于800字；⑥不得抄襲。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ______________________________________________

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13、______________________________ 答案解析 題目設(shè)計 1.寫作指導(dǎo) 盡管話題作文中的材料主要起著引子或例子的作用，但是材料本身在啟發(fā)考生如何使審題完全符合題意，如何更好地立意、選材和選取表現(xiàn)主題的角度等方面，都起著十分重要的作用。 從材料中我們發(fā)現(xiàn)了這么一個道理：麻雀、公雞、鵪鶉是一種類型的，它們以不如自己的人為參照高度，滿足現(xiàn)狀，孤芳自賞；而雄鷹則屬于另一類型，它以藍天為高度，胸懷大志，謙遜大度。它們對所飛的高度有著不同

14、的認(rèn)識，前者都是“眼睛向下”，目光短淺，胸?zé)o大志，不思進??；后者則是“眼睛向上”，積極進取，永不滿足。有了這樣的審題過程，你的作文想要走題恐怕都難。 參考文題：“我心飛翔”“向往藍天”“認(rèn)識你自己”“麻雀與雄鷹”“志當(dāng)存高遠”“不做井中之蛙”“少年心事當(dāng)拿云”“我的高度我作主”“你是一只成功的鳥”…… 例文 只緣身在最高層 朱佳瑞 我們之所以要永遠雙手向上，并非為摘到空中最美的星辰，只是要保持一種向上的姿勢?！璧? 曾經(jīng)習(xí)慣高傲揮手的希特勒被趕下政治的舞臺，化作了歷史的塵埃；同樣，曾經(jīng)高高矗立的薩達姆像被推倒在他原來的土地上，他也從權(quán)力與威望的制高點突然墜入地獄的審判廳。 相反

15、，卻沒有一個正直的人會畏懼林肯凌駕于權(quán)力之上的高度，會拒絕甘地超乎權(quán)力的威信，會否定曼德拉所處在的層次。因為這些身居高位者知道權(quán)力的真正主體以及高度被賦予的真實意義。他們永遠懷揣著人民。 高度既可以放縱一個代表黑暗與苦難的魔鬼，也可以成就一個帶給人類光明與自由的天使。 每當(dāng)回顧小平同志在波瀾壯闊的一生中建立的功績時，我總是為他非凡的個人品質(zhì)折服。在這位曾幾次登上美國風(fēng)云人物雜志封面的老人的一生中，中國百年來的歷史隨著時代脈搏清晰地律動?！笆陝觼y”中臨危受命，他推動了改革開放的進程。從中國的發(fā)展成就中，從中國的國際影響力上，從中國的生產(chǎn)力進步和綜合國力提高上，我們均能深刻地感受到他的卓越與

16、不朽?！爸痪壣碓谧罡邔印?，小平用銳利的眼光觀察，緊緊握住歷史發(fā)展的命脈，無愧歷史，無愧人民。 每當(dāng)想起阿拉法特顛沛流離的一生，我總是為他不屈的精神感動。參與巴勒斯坦戰(zhàn)爭，組織愛國學(xué)生運動、著書立說喚醒民眾……他贏得了人民的信任、對手的尊重、世界的支持以及應(yīng)有的地位與自尊?！爸痪壣碓谧罡邔印?，阿拉法特給巴勒斯坦人民帶來了和平與希望，盡管在這樣一個強權(quán)政治、雙重標(biāo)準(zhǔn)橫行的時代里，和平與希望是那么的脆弱與微茫。 每當(dāng)凝視中國的版圖，我常想：它窈窕的身軀撐得起整個九百六十萬平方公里和十幾億人民嗎？東部被抬得陡高，貧富差距越來越大，繁華與沉寂在同一張傾斜的版圖上共存。2004年審計風(fēng)波中各地統(tǒng)計居然

17、出現(xiàn)了泡沫！如果任由浮夸風(fēng)盛行，任由政要鼓吹數(shù)字政績，任由輿論盲目跟進，那這樣一股風(fēng)會將人民置于怎樣的陡峭山崖上啊！前車之鑒，猶在目前。 “高處不勝寒”，東坡如是說。惟其如是，不是所有的畫匠都能成為畢加索，不是所有的士兵都能成為拿破侖，也不是所有的哈佛學(xué)子都能成為比爾·蓋茨。 但，高處卻壘滿了歷史的重量，擁有不可逾越的生命坡度。 高度是山，只有廣闊厚實的土地才能孕育出巍峨的山峰；高度是河，只有水源深遠，無數(shù)支流才能營造出驚濤拍岸和勢不可擋的大江大河。 高度不見得一定要高聳入云，其底部卻必定要不可撼動；高度也不必常見諸報端，只應(yīng)濃縮于中南海大門照壁上“求是”二字之中。 賞析　作者獨辟蹊

18、徑，高瞻遠矚，對身居高位者進行評說，頗有“指點江山，激揚文字”的氣魄。我們國家領(lǐng)導(dǎo)人胡錦濤多次強調(diào)，領(lǐng)導(dǎo)干部要做到“權(quán)為民所用，情為民所系，利為民所謀”，為群眾誠心誠意辦實事。這是站在時代的高度來看待領(lǐng)導(dǎo)干部的職權(quán)與責(zé)任的精辟之言。小作者也能有如此認(rèn)識，如此胸襟，實在難得。 2.例文 為愛存在 冬天悄無聲息地來了。這是個暖冬，沒有飄揚紛飛的雪花，也沒有冰冷刺骨的寒風(fēng)，這個冬季溫和，也很安靜。 街上的行人很少，陰郁的天空下是一個沉悶得令人壓抑的世界。我走在街上，不知不覺地被這清冷的氣息所感染，仿佛整個人也變得深沉起來。我靜靜地體會那份少有的冷清和閑適，任愁緒在心頭微微蕩漾，腳步在不經(jīng)意間

19、變得沉重。 天快黑了，母親又在巷口等著我的吧。我躊躇著，還是改了方向，漫無目的地繼續(xù)走著。我很疲倦，也很苦悶，緊張的學(xué)習(xí)生活總給我?guī)砭薮蟮膲毫?，令我喘不過氣來。我想一個人靜靜地思考一下這生活的意義，卻怎么也理不清頭緒。 又看到餐飲店里那個女服務(wù)員了，她的優(yōu)雅美麗總讓我想起一個故事的女主人公，不過相比之下，她似乎少了些陽光和雪白的氣質(zhì)。故事發(fā)生在茫茫的雪山上，一位年輕的女護士和一位守邊的戰(zhàn)士相愛了，盡管生存條件惡劣，但是他們都還是變成了世界上最幸福的人。在那個夢幻般銀色的世界里，他們的愛像那雪花一樣純潔、神圣。然而就在他們決定要結(jié)婚的時候，戰(zhàn)士卻在一次執(zhí)行任務(wù)中犧牲了，永遠地投入雪山的懷抱

20、。女護士在一番悲痛欲絕之后，竟決定永遠地留在雪山，陪伴自己的愛人。 我的心開始隱隱地痛了，年輕的女護士選擇留下是選擇了永遠艱苦的生存條件，選擇了一輩子的孤單，為什么命運如此安排？為什么生活會如此無情？女護士難道不感到寂寞嗎？她沒想過她的余生會何等的悲涼嗎？ 我像陷入悲傷的陷阱，不能自拔了。我的腦子很亂，心底各種雜亂的結(jié)都被揪了出來，一時間將我纏繞，我掙扎著，無法脫身，沒有人能夠救我了。生活啊，為什么飽含了沉重與辛酸？ 路燈亮起來了，冬夜開始呈現(xiàn)它特有的冷峻與威嚴(yán)。我還是不知不覺地回到了我家的巷口，我一眼便看到了母親。厚厚的羽絨服裹著她單薄的身子，閃亮的眸子里寫滿了焦慮和等待。我停住了，感

21、冒的母親不知在寒冷中等了我多長時間，母親趕忙走過來抓住我的手，沒有絲毫的埋怨與責(zé)怪，只是關(guān)心地詢問我為什么晚了。我和母親走在巷子里，聽她絮絮叨叨的叮囑，腦子里無法抹掉她剛才那焦慮的眼神。我想起無數(shù)個這樣的夜晚，春夏秋冬，雨雪冷暖，母親立在巷口，等她的女兒回家。每一次黑暗中被母親緊緊地握住雙手，每一次無助時母親為我遮風(fēng)擋雨，每一次彷徨中母親替我化解心中的苦悶，一件件歷歷在目。我心中那一團亂麻頓時燃燒起來，突然就有兩行熱淚滑過臉頰，一切的一切應(yīng)在這一瞬凝固又融化隨著我的熱淚涌了出來。我的心情猛然間開闊了，在偉大的母愛面前，一切挫折和困難都顯得微不足道了。 想起冰心先生的一段話：愛在左，情在右，走

22、在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途點綴得花香彌漫，使得穿花拂月的人踏著荊棘，不覺痛苦，有淚可揮，不覺悲涼。我終于明白，雪山上的白衣天使是不會寂寞的，她永遠地?fù)碛袘偃说恼鎼?，這份愛將伴她度過一生一世，所以她是幸福的。 有一段時間讀《平凡的世界》，主人公在生活的苦難面前表現(xiàn)出的堅韌和不屈，勇于改變現(xiàn)實追求理想的精神給了我強烈的震撼，但直到今天我才真正地理解了他的堅強源于他生命中那些感人至深的永恒的愛，那是他生命的動力和希望！ 很多時候，我們不必為生活中的缺憾和無奈而過度地感傷，因為我們擁有世界上最寶貴的財富，那就是愛。生命在苦澀中飽含了甜美，生活因為有了愛而充滿希望。只要我們有愛，

23、我們就有了承受一切的力量和勇氣！ 不會忘記，我十七歲的冬季，它將溫暖和愛永遠地留在了我的心間。 賞析　這是一篇關(guān)于“愛”的散文。作者視野開闊，思緒飛揚，看似信手拈來，卻是匠心獨運，“護士的故事”“母親的身影”“冰心的話”“文學(xué)作品中的故事”仿佛一粒粒的珍珠，被一條“愛”的金線串在了一起。生活中，同學(xué)們接觸到的人和事猶如天上的點點繁星，數(shù)也數(shù)不清。這當(dāng)中，有他們喜聞樂見的趣事、黯然掉淚的傷感，也有他們百思不得其解的疑惑。將生活中曾震撼過自己心靈的人或事寫入文章，感情越樸實，生活的氣息越濃厚；描摹越細膩，引發(fā)的共鳴越深刻，憑借這樣樸實厚重的情懷就可以使讀者由文章看到作者，由作者看到自己，由自己看到自己的內(nèi)心深處，心靈受到震撼和感動。