（賽課教案）三年級語文下冊 《守株待兔》教案

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1、 學科 語文 年級/冊 三年級（下） 教材版本 人教版 課題名稱 第二單元5《守株待兔》 教學目標 借助注釋讀懂課文，說出農(nóng)夫被宋國人笑話的原因。 重難點分析 重點分析 體味寓言故事寓意，懂得不要心存僥幸，不要不勞而獲，要靠自己的勞動去創(chuàng)造美好的生活。 具有一定的難度。 難點分析 這篇文章中是文言文，要借助注釋，結合插圖，疏通文意，讀懂文言文。對學生具有一定的難度。 教學方法 1.通過借助注釋，結合插圖，疏通文意，讀懂文言文。 2.通過想象及問題探究，體驗耕田人的內(nèi)心情感，懂得不要心存僥幸，不要不勞而獲。 教學環(huán)節(jié) 教學過程 導入

2、1. 由單元導讀引入，明確學習目標。 2.根據(jù)學習過的寓言故事，體會寓言故事的特點：通過一個小故事說明一個大道理。 知識講解 （難點突破） 一、出示課文插圖，課題。借助注釋，理解“守株待兔”的意思。 二、初讀課文。 1.古人寫的寓言故事叫做文言文寓言，守株待兔這個故事咱們都了解過，今天咱們看看古人是怎么講這個故事的。古文言簡意賅。接下來又該怎樣讀懂古文的意思呢？大家還記得三年級上學期我們學習理解文言文的方法嗎？讓我們一起來看看。 學好文言文的三大法寶： （1）讀準字音，讀好句子。 （2）借助注釋，結合插圖。 （3）想象畫面，復述故事。 2.運用第一大法寶，結合注音，讀

3、準字音，讀通課文，難讀的地方多讀幾遍，注意文言文基本的停頓規(guī)律。讀出一定的節(jié)奏。 3.師范讀課文，強調難讀的字和句子。 三、理解句意，疏通文意。 1.再讀課文 （1）結合注釋再讀課文 （2）說一說故事大意。 2.學習第一句 （1）誰在等兔子？ （2）這個宋國人是干什么的？ 3.學習第二句 （1）圖中除了有農(nóng)夫還有什么？ （2）課文中是怎么說的? 4.學習第三句 （1）這只又肥又大的兔子，為什么會被農(nóng)夫得到？ （2）為什么兔子會撞到樹樁上？ （3）強調頸字讀音，再讀一讀。 （4）從哪個字你知道，兔子跑的快？ 5.學習第四句 （1）白白撿到又肥又大的兔子后，農(nóng)夫

4、是怎么做的呢？ （2）“耒”字教學。 這句話里，"耒"是生字，它的意思是什么？出示“耒”的圖片，上面有把手，下面有犁頭，它是翻土用的農(nóng)具。想一想你認識的字中，哪個是以"耒"做偏旁的？ 觀察字形，結合圖片，聯(lián)系生活實際，你發(fā)現(xiàn)了以耒作部首的字大多和什么有關？ （3）耒的字意已經(jīng)了解了，釋其耒呢？原文中是怎么說的？(因釋其耒而守株，冀復得兔) （4）從中你體會到什么？讀懂了什么？帶著你的感受讀出來。 為了肥美的兔子，這個農(nóng)夫不吃飯、不喝水，他—— 烈日炎炎，地里的禾苗仿佛在呼喊：我快要渴死啦，誰來幫幫我？農(nóng)夫卻—— 寒風呼嘯，地里的莊稼仿佛在哭泣：我們要凍死啦，誰來救救我？這個農(nóng)夫

5、仍然—— 6.學習第五句 （1）他這樣一直等，有什么收獲嗎？ （2）課文里怎么說的？ 7.疏通課文 （1）讓我們把這幾句話送回到原文中，好好讀一讀。 （2）誰能試著像讀第四句一樣讀出節(jié)奏感？ 課堂練習 （難點鞏固） 3、 體悟感情，總結寓意 1. 想象畫面，復述故事。你能用自己的話說說《守株待兔》的故事。 2. 那這個種田人被嘲笑的原因是什么？ 3. 看，當這個農(nóng)夫憑白撿到一只兔子時，心情特別喜悅，可以用上哪些形容詞呢？一起來讀讀吧！ 4. 同學們，你能根據(jù)農(nóng)夫的表情想象一下，他心里在想些什么嗎？ 我們一起來想象一下：他眼睛瞪著樹樁咧開嘴笑瞇瞇的，心想:今天運氣真好

6、，不用勞做就能撿到撞在樹樁上的子，一天撿到一只兔子，十天就能撿到十只兔子，100天就能減到100只兔子，還用干活嗎？就守著樹樁等待送上門的兔子吧！ 5. 農(nóng)夫的美夢能成真嗎？當然不能。 （1）農(nóng)夫撿到兔子是一件偶然的事情，不會經(jīng)常發(fā)生。---偶然 （2）那用上一句歇后語形容，就是：瞎貓碰到死耗子，趕得巧。 （3）這個農(nóng)夫因為一件偶然的事情，天天都想不勞而獲。我們還可以用上這些成語，這就叫：異想天開，白日做夢。 6. 所以，不僅沒有等到兔子，估計自己田里的莊稼也種不好，當然會被宋國人嘲笑了。 四、指導背誦。 小結 成功的鮮花要用拼搏的汗水澆灌。如果想不勞而獲，其結果一定是一無所獲。所以，我們一定要努力奮斗，只有奮斗，才能有所收獲，才有更精彩人生！ 3 / 3