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1、
最新鄂教版品生一下《瞧我多精神》導(dǎo)學(xué)案 8《瞧我多精神》
課題
《 瞧 我 多
課型
綜合課型
主備人
精神》
本周行為
復(fù)備人 審核人
訓(xùn)練重點(diǎn)
班級(jí) 小組 學(xué)習(xí)小主人1、我懂得人體姿勢(shì)與身體健康、精神面貌的關(guān)系。
學(xué)習(xí)
2、表現(xiàn)對(duì)坐立走姿勢(shì)正確者的欣賞。
目標(biāo)
3
、培養(yǎng)正確的坐立走姿勢(shì)。
重 、 難 學(xué)習(xí)正確的坐立走姿勢(shì)。正確的坐立走的姿勢(shì)。
點(diǎn)預(yù)測(cè)
學(xué)習(xí)過(guò)程
一、點(diǎn)燃激情 , 導(dǎo)入新課；
資料交流 , 欣賞姿
2、勢(shì)。
1、師：同學(xué)們 , 喜歡看電視嗎？（學(xué)生答）今天老師帶來(lái)了一段錄
像 , 請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看 , 然后說(shuō)一說(shuō)你看到了什么？感覺(jué)怎么樣？（放閱兵式錄像）
2、師：哪位小朋友先說(shuō)？（可能說(shuō)很整齊、真精神、很好
看 ...... ）
師：喜歡他們這樣的姿勢(shì)嗎？（學(xué)生答）
小結(jié)：老師也非常喜歡！他們的姿勢(shì)多美??！真精神！你們想不想
和他們一樣精神？（學(xué)生答）
3、揭示課題：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第五課《看我多精神》 , 學(xué)了之后 ,
我們也會(huì)和他們一樣精神的。（師板書(shū)課題）。
師：請(qǐng)同學(xué)們精神飽滿地讀一遍課題。（學(xué)生讀）
3、
教師“復(fù)備”欄或?qū)W生筆記欄
學(xué)法指導(dǎo)：
1、在合作之前要充分獨(dú)學(xué) , 完成自主練習(xí)。
2、根據(jù)導(dǎo)學(xué)案展開(kāi)學(xué)習(xí) , 遇到自己解決不了的問(wèn)題打做標(biāo)注。
溫馨提示：我還會(huì)使用雙色筆呢！
展示時(shí) , 其他小組要認(rèn)真傾聽(tīng)和評(píng)價(jià)喲！也可以進(jìn)行補(bǔ)
充 , 并 試 著 讀 一讀。
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師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們個(gè)個(gè)都很精神！你們能象現(xiàn)在這樣精神飽滿地
上好
4、這節(jié)課嗎？
二、 同伴互助 , 交流分享
1、誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō) , 在我們學(xué)校的生活中 , 你經(jīng)?？吹侥男┳藙?shì)？（學(xué)生
交流）
2、根據(jù)學(xué)生的交流板書(shū)“站、坐、走”。
3、現(xiàn)在 , 我們來(lái)學(xué)習(xí)正確的站、坐、走的姿勢(shì)。（請(qǐng)看屏幕）
活動(dòng)二：
說(shuō)一說(shuō) , 做一做。
（ 1）“坐如鐘”是什么樣子？課件演示 , 學(xué)生觀看。（板書(shū)關(guān)鍵字：端正）
師：同桌比一比 , 看誰(shuí)坐得最端正、最精神？
（ 2）“站如松”是什么樣子？課件演示 , 學(xué)生觀看。（板書(shū)關(guān)鍵字：直立）學(xué)生起立 , 練習(xí)站姿。
5、（ 3）“走如風(fēng)”是什么樣子？課件演示 , 學(xué)生觀看。（板書(shū)關(guān)鍵字：輕快）指生表演“走姿”。強(qiáng)調(diào)應(yīng)注意的問(wèn)題。
活動(dòng)三：分小組進(jìn)行練習(xí)。選出走得最好的同學(xué)參加比賽。
（ 1）小組活動(dòng) , 練習(xí)走姿。師巡視指導(dǎo)。
（ 2）表演比賽“看誰(shuí)走得最精神”。然后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的感覺(jué)。
活動(dòng)四：做相反的動(dòng)作。
（ 1）生：我說(shuō)“坐” , 你就“站”。聽(tīng)明白了嗎？
（ 2）開(kāi)始活動(dòng)。（提醒學(xué)生：入坐要輕 , 保持正確的姿勢(shì)。）
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（ 3）師評(píng)價(jià)： XXX等同學(xué)反應(yīng)快 , 能
6、保持正確的姿勢(shì) , 真精神。
過(guò)渡小結(jié)：正確的姿勢(shì)不光給人美的感受 , 還有利于身體的健康發(fā)
育 , 促進(jìn)“脊柱”的正常生長(zhǎng)。所以 , 我們要堅(jiān)持正確的坐、立、走的姿勢(shì)。那么 , 姿勢(shì)不正確會(huì)怎樣呢？你知道嗎？
三、合作探究 , 共同成長(zhǎng)
A、各學(xué)習(xí)對(duì)子暴露對(duì)學(xué)不能解決的疑問(wèn) , 組長(zhǎng)組織小組成員相互交流 , 嘗試解決 , 小組長(zhǎng)梳理總結(jié)。
B、組內(nèi)交流對(duì)學(xué)成果 , 展示區(qū)板書(shū)小組群學(xué)成果及群學(xué)后仍舊不懂的問(wèn)題。
C、教師引導(dǎo)組間互學(xué) , 解決各組的疑難問(wèn)題。
D、教師到各組巡視 , 調(diào)查學(xué)情 , 將本課的重點(diǎn)、疑難點(diǎn)梳理出來(lái) ,
劃分為若干個(gè)任務(wù)。組長(zhǎng)到“任務(wù)報(bào)到站”自主領(lǐng)取大展示的任務(wù) , 然后進(jìn)行合理分工 , 組內(nèi)進(jìn)行“預(yù)展”。
四、主動(dòng)展示 , 張揚(yáng)個(gè)性
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