八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 5.23 馬說(shuō)課件 （新版）新人教版.ppt

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馬說(shuō),韓愈,作者簡(jiǎn)介,韓愈（768——824）字退之，河陽(yáng)（現(xiàn)在河南孟州）人，唐代散文家、詩(shī)人，散文尤其著名，有“文起八代之衰”的美譽(yù)，與柳宗元同為“古文運(yùn)動(dòng)”倡導(dǎo)者，是“唐宋八大家”之首。自謂郡望（郡里的顯貴家族）昌黎，世稱韓昌黎，謚號(hào)“文”，又稱韓文公，官至吏部侍郎，故又稱韓吏部。作品都收在《昌黎先生集》里。,解題：,“說(shuō)”：是古代的一種托物寓意的議論體裁。 “說(shuō)”就是“談?wù)劇钡囊馑迹取罢摗彪S便些。相當(dāng)于雜文 “馬說(shuō)”這個(gè)標(biāo)題，是后來(lái)人加的。從字面上可以解作“說(shuō)說(shuō)千里馬”或“說(shuō)說(shuō)千里馬的題?！?這篇文章以馬為喻，談的卻是人才問(wèn)題。,原文：,世有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬常有, 而伯樂(lè)不常有。故雖有名馬，只辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。 馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬！”嗚呼！其真無(wú)馬邪？其真不知馬也。,誦讀一遍，思考下面的問(wèn)題：,文中的千里馬有什么特征？,韓愈筆下的千里馬有哪些遭遇？,誰(shuí)應(yīng)當(dāng)為千里馬的不幸負(fù)責(zé)?對(duì)這些人我們應(yīng)持什么態(tài)度?,思考： 作者托了何物？寓了何意？然后概括本文。,作者想通過(guò)千里馬的遭遇， 暗示封建統(tǒng)治階級(jí)既不識(shí) 人才又不重視人才，致使 大批人才終生被埋沒(méi)。抒 發(fā)了作者懷才不遇，渴望 被賞識(shí)、重用的心理。,