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1、
7 最新鄂教版品生一下《吃的學(xué)問多》導(dǎo)學(xué)案 1
第一課時(shí)
課題
7 吃 的 學(xué)
課型
綜合課型
主備人
問多
復(fù)備人
審核人
本周行為
訓(xùn)練重點(diǎn)
班級(jí)
小組
學(xué)小主人
學(xué)
我知道各類食物能對(duì)人的身體起什么作用 , 學(xué)會(huì)較合理地吃東西
目標(biāo)
重 、 難
逐步養(yǎng)成良好的飲食慣。
點(diǎn)預(yù)測(cè)
2、
學(xué)過程
教師“復(fù)備”欄或
學(xué)生筆記欄
一、點(diǎn)燃激情 ,
導(dǎo)入新課
學(xué)法指導(dǎo)：
你平時(shí)喜歡吃什么？ 老師發(fā)現(xiàn)你們喜歡吃的可真多 , 能說說你
1、在合作之前要
為什么愛吃嗎
充分獨(dú)學(xué) , 完成自
二、獨(dú)立探究 ,
潛心會(huì)文
主練。
1.
說一說自己喜歡吃的食物。
2、根據(jù)導(dǎo)學(xué)案展
2.
想一想這些食物對(duì)我們的身體有什么作用。（哪些對(duì)身體有好
開學(xué) , 遇到自己
3、
處？哪些對(duì)身體有害處？）
解決不了的問題打
3.
為自己制定合理健康的一日菜單。
做標(biāo)注。
三、同伴互助 ,
交流分享
1、向?qū)W對(duì)子提出自己獨(dú)學(xué)不能解決的問題
, 尋求同伴的幫助。
溫馨提示：我還會(huì)
2、對(duì)子相互交流、檢測(cè)獨(dú)學(xué)部分第一、二題。
使用雙色筆呢！
3、交流第三題的學(xué)成果 , 對(duì)子相互補(bǔ)充或提出質(zhì)疑。
4、提出對(duì)學(xué)后仍不能解決的疑問。
展示時(shí) , 其他小組
四、合作探究 ,
共同成長(zhǎng)
要認(rèn)真傾聽和評(píng)價(jià)
A、各學(xué)對(duì)子暴露對(duì)學(xué)不能解決的疑問 , 組長(zhǎng)
4、組織小組成員相互
喲！也可以進(jìn)行補(bǔ)
交流 , 嘗試解決 , 小組長(zhǎng)梳理總結(jié)。
充 , 并 試 著 讀 一
B、組內(nèi)交流對(duì)學(xué)成果 , 展示區(qū)板書小組群學(xué)成果及群學(xué)后仍舊不
讀。
懂的問題。
C、教師引導(dǎo)組間互學(xué) , 解決各組的疑難問題。
D、教師到各組巡視 , 調(diào)查學(xué)情。組長(zhǎng)到“任務(wù)報(bào)到站”自主領(lǐng)取大展示的任務(wù) , 然后進(jìn)行合理分工 , 組內(nèi)進(jìn)行“預(yù)展”。
五、主動(dòng)展示 , 張揚(yáng)個(gè)性
（一）大展示：
1、各小組采取恰當(dāng)?shù)姆绞?, 對(duì)本組領(lǐng)取的任務(wù)進(jìn)行大展示。
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5、溫馨提示 ：大展示時(shí) , 最好注意兩點(diǎn)：一是充分發(fā)揮小黑板的作用；二是號(hào)召全班同學(xué)參與互動(dòng)。
2、組間進(jìn)行補(bǔ)充、建議或質(zhì)疑對(duì)抗、點(diǎn)評(píng)。
3、有不懂的問題 , 全班討論解決 , 必要時(shí) , 教師可以引導(dǎo)點(diǎn)撥。
六、及時(shí)測(cè)評(píng) , 促進(jìn)發(fā)展
班里評(píng)出最合理的三份菜單 , 。
七、運(yùn)用雙色筆整理、完善導(dǎo)學(xué)案。
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鄂教版品生一下《吃的學(xué)問多》導(dǎo)學(xué)案1
