《送東陽馬生序》超好用優(yōu)秀課件.ppt

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常言道：“自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男?！泵献右舱f：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為?！?,,苦難,墊腳石,,成功,下一頁,,名言典故,,囊螢映雪（晉車胤和孫康的學(xué)習(xí)故事） 懸梁刺股（戰(zhàn)國(guó)蘇秦的學(xué)習(xí)故事，也叫“頭懸梁，錐刺股”） 鑿壁偷光（西漢匡衡的學(xué)習(xí)故事） 韋編三絕（孔子晚年讀《易》的故事） 畫荻教子（歐陽修的學(xué)習(xí)故事）,成語故事,送東陽馬生序,宋濂,宋濂(1310─1381) ，字景濂， 號(hào)潛溪，謚號(hào)文憲。浦江人(浙江義烏縣一帶)，明初著名文學(xué)家。生活在元末明初，曾被召為翰林院編修，他借口父母親年老，辭不就職，專心著述。明初朱元璋重用他，命為江南儒學(xué)提舉，替太子講經(jīng)，并在自己左右顧問。主修《元史》，官至翰林學(xué)士承旨，知制誥；朝廷的重要文書，大都由他參與撰寫，被稱為“開國(guó)文臣之首”年老辭官回鄉(xiāng)，不久因長(zhǎng)孫宋慎列入胡惟庸黨，全家謫往茂州(四川茂汶)，中途病死夔州(四川奉節(jié))。生平著述很多，有《宋學(xué)士文集》75卷。他的散文成就尤高，立意精深，語言生動(dòng)暢達(dá)。這篇課文是他散文中影響最大的一篇。 宋濂和劉基、高啟被并稱為明初詩文三大家。,作 者 簡(jiǎn) 介,本文寫于洪武十一年（1378）。這一年，辭官歸里的宋濂又從家鄉(xiāng)到應(yīng)天府朝見朱元璋。他的同鄉(xiāng)晚輩馬君則來拜見他，他便寫了這篇“贈(zèng)序”送給東陽馬生，介紹自己的求學(xué)經(jīng)歷及態(tài)度，勉勵(lì)他勤奮讀書，成為德才兼?zhèn)涞娜??！吧笔菍?duì)晚輩的稱呼，也有親密的意思。東陽馬生:東陽的馬君則。,解題,下一頁,,關(guān)于“序”,本文是一篇贈(zèng)序，其中的“序”，并非“序言”，而是“贈(zèng)言”的意思。 作為文章的體裁，序有書序和贈(zèng)序之分。 贈(zèng)序與書序的性質(zhì)不同，始于唐朝，文人之間以言相贈(zèng)，表達(dá)離別時(shí)的某種思想感情，贈(zèng)序多為推重、贊許或勉勵(lì)之辭。,下一頁,,嗜（ ） 碩（ ） 叱咄（ ） 俟（ ） 負(fù)篋（ ） 曳（ ）屣（ ） 皸（ ）裂 媵（ ）人 衾（ ） 綺（ ） 容臭（ ） 燁（ ） 裘（ ） 葛（ ） 缊（ ） 凍餒（ ） 謁（ ） 撰（ ） 贄（ ）,shì,讀準(zhǔn)字音。,chì duō,shuò,sì,qiè,yè,xǐ,jūn,yìng,qǐ,qīn,xiù,yè,qiú,gě,yùn,něi,yè,zhì,zhuàn,余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從 致書以觀， 每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天 大寒，硯 冰 堅(jiān)， 手指不 可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。,就愛好讀書,沒有辦法買到,無從:無由，不知從何處，只沒有辦法,常常,藏有書人家,抄錄,計(jì)算 來 送還,假借:同義,以:而，便，就,硯臺(tái)里(墨汁),結(jié)成堅(jiān)硬的冰,彎屈伸直不停止,抄書,跑引申為趕快,超過約定的期限,否定句代詞作賓語前置 之:指抄書,譯文：我小時(shí)就愛好讀書。家里窮，沒有辦法得到書來讀，經(jīng)常向有書的人家去借，親手用筆抄寫，計(jì)算著約定的日子按期歸還。天氣特別冷的時(shí)候，硯池里的墨水結(jié)成堅(jiān)冰，手指不能屈伸，也不敢放松抄書。,下一頁,,余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，觀冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送了，不敢稍逾約。,以是人多以書假余，余因 得 遍 觀 群 書。既 加冠，益慕圣賢之道。又患無 碩師名人與游， 嘗趨 百里外從鄉(xiāng)之先達(dá) 執(zhí) 經(jīng) 叩問。先達(dá)德 隆望 尊，門人弟子 填其室，未嘗稍降 辭色。余立侍(于)左右，,因此,都 把,于是能夠廣泛地閱讀,各種書籍,已經(jīng),學(xué)說,擔(dān)心,大師,交往求教,跑到，快步走,向當(dāng)?shù)?前輩,拿著經(jīng)書,請(qǐng)教,道德高 聲望高,擠滿屋子,稍微緩和,言辭臉色,站著陪伴,譯文： 因此，人家多愿意把書借給我，我也因此能夠看到各種各樣的書。成年以后，更加仰慕古代圣賢的 學(xué)說，又擔(dān)心不能與學(xué)問淵博的老師交往。曾經(jīng)跑到百里以外拿著經(jīng)書向當(dāng)?shù)赜忻那拜呎?qǐng)教。前輩德高望重，向他求教的學(xué)生擠滿了他的屋子，他從來不曾把言辭和表情放溫和些。我站在旁邊侍候著，,下一頁,,以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，,援 疑 質(zhì) 理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱 咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟 其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒 獲 有所 聞。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行(于)深山,提出疑難詢問道理,彎下,側(cè)著,請(qǐng)教,有時(shí),訓(xùn)斥,周到,說,解釋,復(fù):回答，解釋,高興，愉快,焉:于之,愚笨,終于獲得教益,向他,聽到了一些東西,跟從老師學(xué)習(xí)的時(shí)候,當(dāng):在……的時(shí)候 之:取消句子獨(dú)立性，無實(shí)意,書箱拖著鞋子,走在,譯文： 提出疑難，詢問道理，彎著身子，側(cè)著耳朵來向他請(qǐng)教；有時(shí)遇到他斥責(zé)，我的表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，一句話也不敢多說；等到他高興了，就再去請(qǐng)教。所以我雖然愚笨，但終于能夠有所收獲。當(dāng)我從師求學(xué)的時(shí)候，背著書箱，拖著鞋子，行走在深山大谷中，,下一頁,,援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，,巨谷中，窮冬烈風(fēng)， 大雪深數(shù)尺， 足膚皸裂而不知，至舍，四支僵勁不能動(dòng)， 媵人持湯沃灌，以衾擁 覆，久而乃和。寓 逆旅，主人日 再食，無鮮 肥 滋味,大,嚴(yán)冬,刮著凜烈的寒風(fēng),皮膚因寒冷干燥而開裂,客店,支通肢,僵硬,動(dòng)彈,仆人,媵人:指古代陪嫁的人,熱水,澆洗,灌通盥,圍裹 覆蓋,寓:名作動(dòng) 住,在旅店,那里,每天,給兩頓飯吃 食:給飯吃，動(dòng)詞,新鮮肥美味道好的東西,譯文：隆冬時(shí)節(jié)，寒風(fēng)猛烈，積雪有幾尺深，腳上的皮膚凍裂了還不知道。等走到旅舍，四肢凍僵了不能動(dòng)彈，服侍的人拿來熱水（給我）洗手暖腳，拿被子（給我）蓋上，過很久才暖和過來。在旅館里，每天只吃兩頓飯，沒有鮮美的食物可以享受。,下一頁,,窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無鮮肥滋味之享。,之享。 同舍 生 皆 被 綺 繡， 戴朱纓 寶 飾之帽， 腰 白玉之 環(huán)， 左佩刀，右 備 容臭， 燁然 若神人；,享受,同屋住的同學(xué),穿著,被通披，穿著,華麗的衣服,綺:絲綢 繡:繡花,紅纓,寶石裝飾,腰中掛著,腰:名作動(dòng)，腰掛,圈子,掛著香袋,光彩照耀,譯文：跟我住在一起的同學(xué)，都穿著華麗的衣服，戴著紅纓裝飾成的綴著珠寶的帽子，腰上系著白玉環(huán)，左邊佩著刀，右邊掛著香袋，渾身光彩照人，像神仙一樣。,下一頁,,同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；,余則緼袍敝衣 處(于)其間， 略無慕艷意。 以 中 有 足樂者， 不知口體之奉 不若人也。蓋余之 勤 且 艱若此。,卻,穿著破舊的衣服,生活在,他們中間,毫無羨慕的心,因?yàn)?我心中,足以快樂的事,足樂者:指讀書,吃的穿的,奉:供，之:取獨(dú),(求學(xué)的)勤勞而且艱苦,譯文：我卻穿著破棉襖，舊衣衫，生活在他們當(dāng)中，卻沒有一點(diǎn)羨慕他們的意思，因?yàn)樾闹杏凶阋钥鞓返氖?，不覺得吃的穿的比不上他人。大概我（求學(xué)時(shí)）的勤勞和艱苦就是像這樣 。,下一頁,,余則緼袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱苦此。,誦讀全文（切實(shí)做到：眼到，心到，眼看字，心明義，口發(fā)聲） 思考問題。,1.本文的文眼是哪一句，找出原文。 2.在學(xué)習(xí)上作者都遇到了哪些困難，他都是怎樣解決的，都表現(xiàn)出宋濂的哪些美好品質(zhì)。,一、自身經(jīng)歷,,1、幼時(shí)讀書之艱 2、成年求教之難 3、求師奔走之勞 4、求學(xué)生活之苦 5、總括：勤且艱,文眼：蓋余之勤且艱若此,嗜學(xué)、力學(xué):,1.無書借書抄書──讀書,2.無師遠(yuǎn)訪先達(dá)──求教,3.求學(xué)過程艱苦──奔走,,艱,緼,善學(xué)、勤學(xué):,師：辭色嚴(yán)厲，甚至叱咄,生：色愈恭，禮愈至,師生態(tài)度,生活情況,同舍生：衣飾華美，飲食鮮肥,作者：緼袍敝衣，日僅再食,,,對(duì)比,對(duì)比,勤,,1、讀書之艱。家貧，幼時(shí)“無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄……天大寒，觀冰堅(jiān)，手指不可屈伸”。,解決辦法：手勤。借了書便“手自筆錄”，“弗之怠”。 美好品德：信。宋濂“每假借于藏書之家，計(jì)日以還……錄畢，走送之，不敢稍逾約?！?結(jié)果：以是人多以書假余，余因得遍觀群書,,,2、求教之難，“先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色?！?解決辦法：嘴勤。“援疑質(zhì)理……俟其欣悅，則又請(qǐng)焉?！?美好品德：誠(chéng)?！坝嗔⑹套笥?，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉?！?結(jié)果：故余雖愚，卒獲有所聞。,3、奔走之勞?！凹燃庸凇?，“嘗趨百里外”從師，“負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中?！枚撕??！?解決辦法：腿勤?！皣L趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問……立侍左右?！?，“負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中……足膚皸裂而不知。 美好品德：堅(jiān)。堅(jiān)韌，以精神戰(zhàn)勝生活中的苦難。幼時(shí)即“嗜”，加冠后益“慕”，因“慕”生“患”，因“患”而倍加珍惜。,4、生活之苦?！叭赵偈?，無鮮肥滋味之享?！?穿的則是“緼袍敝衣”。,解決辦法：心勤?！奥詿o慕艷意,以中有足樂者，不知口體之奉不若人也?！?美好品德：樂?！耙灾杏凶銟氛?，不知口體之奉不若人也?！薄巴嵘员痪_繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人”而“余則緼袍敝衣處其間，略無慕艷意”。與錦衣玉食的紈绔子弟同學(xué)一同生活，還能依然能保持一顆平常心，一心求學(xué)，實(shí)屬難得。,作者從哪些方面來寫同舍生？,二、諸生求學(xué),,1、衣食 2、行 3、結(jié)論,思考：作者通過對(duì)比（本文主要寫作手法）想說明什么道理？,通過對(duì)比，作者說明了學(xué)習(xí)條件的好壞，對(duì)學(xué)習(xí)效果沒有決定性的影響。成功的重要因素是求學(xué)者的態(tài)度：要“勤且艱”，要勤奮,要舍得吃苦，要有恒心。,,1、作者寫作此“序”的目的是什么？你認(rèn)為作者學(xué)有所成的根本原因是什么？,討論探究,勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)，成為德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?“以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此”概括了學(xué)有所成的根本原因 。,,,2、宋濂之所以成功，除了他“嗜學(xué)”、“遍觀群書”、“執(zhí)經(jīng)叩問”等因素外，更重要的原因是什么? （1）用文章中的話作答： （2）用自己的話回答，答出以下要點(diǎn)：,以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。,①堅(jiān)守學(xué)習(xí)信念 ②保持良好的學(xué)習(xí)心態(tài) ③克服生活上的重重困難,3、宋濂無書讀，天寒抄錄；求師難，恭敬詢問；生活苦，以學(xué)為樂。這種求學(xué)精神對(duì)你有什么啟示?請(qǐng)結(jié)合實(shí)際，談?wù)務(wù)J識(shí)。,,例：雖然我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)條件優(yōu)越，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了宋濂，但刻苦學(xué)習(xí)的精神卻比不上他。因此，應(yīng)該向他學(xué)習(xí)，不在生活上攀比，專心致志，才能學(xué)有所成。,4、讀了課文，你得到了哪些啟示？（答出兩點(diǎn)即可）,,例（1）學(xué)習(xí)的動(dòng)力源于濃厚的興趣 （2）向人求教要謙虛誠(chéng)懇 （3）學(xué)習(xí)要敢于發(fā)問 （4）學(xué)習(xí)要有主動(dòng)性 （5）學(xué)習(xí)要勤奮刻苦 （6）以讀書為樂，就會(huì)不畏艱難。,5、讀完全文；你覺得應(yīng)該學(xué)習(xí)作者的什么精神和品質(zhì)？,“一分耕耘，一分收獲”； “業(yè)精于勤荒于嬉”。 不畏艱苦，刻苦勤奮的求學(xué)精神和堅(jiān)守信約，謙虛有禮的美好品質(zhì)。,6、你如何看待在老師面前畢恭畢敬的這種尊師方式？,,（1）不贊成。應(yīng)以民主、平等。老師應(yīng)該放下高高在上的架子，與學(xué)生平等交流、相互信任，共同成長(zhǎng)。 （2）贊成?！跋冗_(dá)”的這種“未嘗稍降辭色”并非不尊重學(xué)生。而是一種更負(fù)責(zé)任的尊重。因?yàn)橹挥小皣?yán)師”才能出“高徒”，培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生，尊師重教是中華民族的傳統(tǒng)美德。,7、為何本文能感人？,面對(duì)同鄉(xiāng)晚輩的請(qǐng)教，宋濂不是板起面孔說教，而是運(yùn)用現(xiàn)身說法。述說自己親身的經(jīng)歷和感受如拉家常，顯得情深意切，語重心長(zhǎng)，曉之以理，動(dòng)之以情，態(tài)度懇切，易于接受。,8、應(yīng)怎樣看待學(xué)習(xí)條件與學(xué)習(xí)好壞的關(guān)系？,學(xué)習(xí)條件不好，仍然能學(xué)好，像宋濂那樣；學(xué)習(xí)條件好，卻不一定能學(xué)好。學(xué)習(xí)條件的好壞，對(duì)學(xué)習(xí)能夠有所影響，但不是決定性的。學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵，是長(zhǎng)期堅(jiān)持“勤且艱”，專心致志。,9.結(jié)合全文，聯(lián)系實(shí)際，談?wù)劗?dāng)代中學(xué)生應(yīng)樹立怎樣的學(xué)習(xí)態(tài)度。 答：_________________________,[珍惜時(shí)間，虛心善學(xué)，苦中作樂，以苦為樂],寫作特點(diǎn),本文以記敘為主，筆法簡(jiǎn)潔。有些地方適當(dāng)?shù)丶右凿秩竞兔枥L，使文章增添了文采，顯得更加生動(dòng)具體。比如，寫到百里之外向碩師名人求教的情景，寫了周圍的環(huán)境，寫了“先達(dá)”的表現(xiàn)，寫了自己求教時(shí)的謙虛恭謹(jǐn)。文字簡(jiǎn)潔，而人物神情躍然紙上。又如寫奔走途中的艱難，寥寥數(shù)語，情態(tài)畢現(xiàn)。寫同舍諸生的服飾華貴，采取了細(xì)節(jié)描寫的方法，更襯托出作者的樸素與艱苦。,記敘、描寫二者的自然結(jié)合,下一頁,,古今異義,1.臭,,古： 今：,氣味 難聞的氣味,2.博士,,古： 今：,官名，國(guó)子監(jiān)的老師 一種學(xué)位名稱,3.再,,古： 今：,兩次 一次又一次,4.湯,,熱水 食物煮熟后的汁水,古： 今：,文言知識(shí)積累： 1、通假字： ①四“支”僵勁不能動(dòng)：通“肢”，肢體。 ②同舍生皆“被”綺繡：通“披”，穿。 2、古今異義詞： 古:跑 ①走送之 今：行走 古：借 ②以是人多以書假余 今：與“真”相對(duì),,,下一頁,,2、古今異義,③右備容臭,,古： 今：,氣味 難聞的氣味,④,,古： 今：,主人日再食,古： 今：,兩次 一次又一次,⑤媵人持湯沃灌,熱水 湯汁,,,下一頁,,一詞多義,,弗之怠 走送之 益慕圣賢之道 當(dāng)余之從師也 蓋余之勤且艱若此,之,,結(jié)構(gòu)助詞，的,結(jié)構(gòu)助詞，取消句子獨(dú)立性,結(jié)構(gòu)助詞，的,代“抄書” 賓語前置,代詞，指“書”,禮愈至：周到 以中有足樂者：足夠 至 足 至舍：到達(dá) 足膚皸裂而不知：腳,無從致書以觀 計(jì)日以還 以是人多以書假余 以中有足樂者 以衾擁覆,,以,連詞，表目的，來,表修飾，不譯,因?yàn)?，介詞 把，介詞,因?yàn)?，連詞,介詞，用,,,,下一頁,【甲】,,【甲】 余幼時(shí)即嗜學(xué)……蓋余之勤且艱苦此。 【乙】 邴原少孤，數(shù)歲時(shí)，過書舍而泣。師曰：“童子何泣?”原曰：“孤者易傷，貧者易感。夫書者，凡得學(xué)者，有親也。一則愿其不孤，二則羨其得學(xué)，中心感傷，故泣耳?！睅煇湃辉唬骸坝麜啥?”原曰：“無錢資。”師曰：“童子茍有志，吾徒相教，不求資也?！庇谑撬炀蜁?。一冬之間，誦《孝經(jīng)》《論語》。,課外延伸,1、將下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語 (1)嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問（略） (2)一則愿其不孤，二則羨其得學(xué),,2、宋濂和邴原小時(shí)候都是家貧好學(xué)，但他們的求學(xué)態(tài)度有什么不同?,3、書塾中的老師值得我們敬佩的是什么?,4、讀了上面兩則短文，你得到怎樣的啟示？,譯：我一來仰慕他們不孤單，二來羨慕他們能夠上學(xué)。,宋濂，目的性明確，主動(dòng)借書抄錄閱讀，拜訪名師，虛心求教。邴原是被動(dòng)地等待機(jī)會(huì)，只有遇到富有同情心的教師，才能得到學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。,(1)具有伯樂之慧眼，(2)富有同情心，(3)能把孔子關(guān)于教育對(duì)象“有教無類”的主張作為辦學(xué)方針的可貴精神。,(1)為自己的學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件(2)要充分利用已有的學(xué)習(xí)條件，(3)學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期而又艱辛的過程，應(yīng)有恒心和毅力,,,,下一頁,二、學(xué)習(xí)了《送東陽馬生序》后，八年級(jí)（5）班的同學(xué)舉辦了以“逆境與成功”為主題的語文專題活動(dòng)，如果請(qǐng)你也來參加，你能完成下面的任務(wù)嗎？ （1）【讀一讀】閱讀下面的材料，回答問題。 材料：在這個(gè)世界上，每天都在發(fā)生著災(zāi)難?？墒?，通常的情況是，當(dāng)災(zāi)難沒有落到自己頭上時(shí)，作為旁觀者，我們往往不敢設(shè)想這災(zāi)難落在自己頭上怎么辦。然而，事實(shí)上，一旦這種情形發(fā)生了，你就必須承受，往往也就能夠承受。正如周國(guó)平所說的那樣：“凡是人間的災(zāi)難，無論落到誰頭上，誰都得受著，而且都受得了。,為什么呢？因?yàn)樯姹灸軙?huì)迫使你正視和迎戰(zhàn)災(zāi)難，不讓自己被災(zāi)難打敗，就像海明威在《老人與?！分兴茉斓哪莻€(gè)“可以被打倒，但是絕不可以被打敗”的老人一樣。 結(jié)合材料，想想你讀過的哪些書中有這樣的人。請(qǐng)選擇其中一個(gè)，結(jié)合相關(guān)情節(jié)對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)。,,,,《貝多芬傳》中貝多芬在耳聾之后，仍然用一支小木棍聽音樂，他在挫折面前沒有屈服，用堅(jiān)強(qiáng)和樂觀譜寫了生命的最強(qiáng)音。,（2）【辯一辯】有同學(xué)認(rèn)為只要身處逆境，我們就能夠成功。對(duì)此，你是如何看待的呢？情說說你的看法。 （3）【搜一搜】你知道哪些與“逆境與成功”有關(guān)的名人名言？請(qǐng)你寫出其中的兩句。,,,,,,我認(rèn)為這個(gè)同學(xué)的觀點(diǎn)不正確。逆境的確能夠鍛煉人的意志，培養(yǎng)人的能力，但是不能忽視人的主觀能動(dòng)性，只有在逆境中不斷進(jìn)取，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能獲得成功。,,生于憂患死于安樂 。 孟子,,逆境是達(dá)到真理的一條通道 。 拜倫,,（4）【寫一寫】活動(dòng)結(jié)束后，班里決定出一期以“逆境與成功”為主題的黑板報(bào)。其中缺少“卷首語”，如果讓你來寫，你打算怎樣寫呢？（不少于50字）,,,,,“多難興才”曾一度被人定為規(guī)律。請(qǐng)看：屈原被放逐而作《離騷》；司馬遷受宮刑而作《史記》；歐陽修兩歲喪父篤學(xué)而成才；曹雪芹舉家食粥而寫出了不朽的《紅樓夢(mèng)》；越王勾踐臥薪嘗膽而雪洗國(guó)恥；韓信遭胯下辱而統(tǒng)率百萬雄兵……他們都是在與逆境搏斗中成為偉人的！,,,,書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。 勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。 業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S。 一年之計(jì)在于春，一天之計(jì)在于晨，一家之計(jì)在于和，一生之計(jì)在于勤。,關(guān)于“勤”的名言警句、俗語,,下一頁,,,祝大家學(xué)習(xí)進(jìn)步！,