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1、單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,橋 之 美,吳冠中,中國石拱橋有什么特點？這是一名 專家眼中的橋。本文作者是一名 ，它以畫家的標(biāo)準(zhǔn)和眼光發(fā)掘出橋在不同環(huán)境中所產(chǎn)生的美學(xué)效果。,形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固、歷史悠久。,橋梁建筑,美術(shù)工作者,吳冠中簡介,1919,年,2010,年,6,月,25,日，,現(xiàn)代杰出中國繪畫大師。江蘇宜興人，,現(xiàn)代著名畫家，中國繪畫大師，,杰出中國國畫家，油畫家，,中國流藝術(shù)家，美術(shù)教育家，,20,世紀(jì)現(xiàn)代中國畫的代表性畫家之一。,1942,年畢業(yè)于國立杭州藝術(shù)?？茖W(xué)校，,曾任教于國立重慶大學(xué)建筑系；,1946,年考取教育部公費
2、留學(xué)，,1947,年到巴黎國立高級美術(shù)學(xué)校，,1950,年秋回國，先后任教于中央,美術(shù)學(xué)院、清華大學(xué)、北京藝術(shù)學(xué)院、,中央工藝美術(shù)學(xué)院。,初讀課文,思考：,在作者看來，“橋”美在何處？,請畫出揭示“橋之美”的問句？,畫家眼中的“橋之美”,我之愛橋，并非著重于將橋作為大件工藝品來欣賞，也并非著眼于自李春的趙州橋以來的橋梁的發(fā)展，而是緣于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用。,橋在不同環(huán)境中所產(chǎn)生的美,為了說明橋之美，作者主要舉了哪些例子？,烏鎮(zhèn)葦叢上的石橋,美在,與 配合感到,石橋,葦叢,舒暢,江南鄉(xiāng)間的石橋,美在,與 配合令人,石橋,細(xì)柳,銷魂,湖水中的長橋,美在,與 配合打破了,長橋,水面,單
3、調(diào)感,蘇州寶帶橋,頤和園十七孔橋,風(fēng)雨橋,美在,與 配合引人,風(fēng)雨橋,廊亭、急流,駐足欣賞,清明上河圖里的橋,美在,與橋 配合，構(gòu)成,兩岸街頭的生活圖景,豐富的畫面。,索橋,美在,與 配合，獲得了,山巖、樹叢、急流,生命力,索橋,錢塘江大橋,南京長江大橋,橋無環(huán)境襯托不美,烏鎮(zhèn)葦叢上的石橋,風(fēng)雨橋,水波中的長橋,形式獨特的風(fēng)雨橋,說說你最喜歡哪類橋,江南鄉(xiāng)間的石橋,風(fēng)雨橋,山谷間的索橋,同是寫橋的文章，本文和中國石拱橋在內(nèi)容和寫法上有什么不同,？,比較閱讀,1,茅盾故鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河兩岸都是密密的蘆葦，真是密不透風(fēng)，,每當(dāng)其間顯現(xiàn)一座石橋時，仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸，透了一口舒暢的氣。,其實，
4、葦叢不會“發(fā)悶”，也不會做“深呼吸”，這只是人的感受投射到它身上而已。這表現(xiàn)了作者與周遭環(huán)境已融為一體。,分析劃線句的作用,?,把葦叢人格化,使它更有生機(jī)、活力，突出其橋給人的美好感受。,揣摩語言,2,早春天氣，江南鄉(xiāng)間石橋頭細(xì)柳飄絲，那纖細(xì)的游絲拂著橋身堅硬的石塊，即使碰不見曉風(fēng)殘月，也令畫家銷魂,!,楊柳拂橋是江南常見的景色，作者將時間限定為楊柳剛剛返綠發(fā)芽的早春天氣，將橋限定為石橋，兩種景物之間的反差與對比，形成特殊的美感?！皸盍?，曉風(fēng)殘月”是宋人柳永的名句，這里,說“即使碰不見曉風(fēng)殘月，也令畫家銷魂”，,是強(qiáng)調(diào)細(xì)柳與石橋構(gòu)成的美景本身已夠動人，不再需要別的東西來烘托了。,橋與水在平面上形成交錯；在顏色上相互映襯。橋與流水如一支樂曲一樣是一個整體。,3,無論是木橋還是石橋，其身段的縱橫與橋下的水波協(xié)同譜成形與色的樂曲。,4,田野無聲，畫家們愛于無聲處靜聽橋之歌唱，他們尋橋，仿佛孩子們尋找熱鬧。,橋的美就是對橋的存在的一種大聲宣告，,橋的美也像樂曲一樣有著和諧的韻律，,這吸引著畫家總是追尋著橋的身影。,
12橋之美（教育精品）
