《高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 文科加考內(nèi)容 附加題 增分突破一 以氣理詞-文言斷句與簡(jiǎn)答課件1》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 文科加考內(nèi)容 附加題 增分突破一 以氣理詞-文言斷句與簡(jiǎn)答課件1（19頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、文科加考內(nèi)容(附加題) 增分突破一以氣理詞文言斷句與簡(jiǎn)答,【考點(diǎn)解讀】 文言斷句與簡(jiǎn)答是江蘇高考文科加考的固定內(nèi)容，主要考查文言斷句、文學(xué)文化常識(shí)和短文的要點(diǎn)概括，難度不大，但命題形式較靈活。,,(2016江蘇卷)閱讀材料，完成后面的題目。 昔江淹有言：“修史之難，無(wú)出于志?！闭\(chéng)以志者，憲章之所系，非老于典故者不能為也。陳壽號(hào)善敘述，李延壽亦稱(chēng)究悉舊事，然所著二史，俱有紀(jì)、傳而獨(dú)不克作志，重其事也。況上下數(shù)千年，貫串二十五代，而欲以末學(xué)陋識(shí)操觚竄定其間雖復(fù)窮老盡氣劌目 心亦何所發(fā)明？聊輯見(jiàn)聞，以備遺忘耳！ (節(jié)選自馬端臨文獻(xiàn)通考序),解析本題考查文言文斷句的能力。首先要通讀這篇短文，大致了解
2、文段大意，然后根據(jù)句意和語(yǔ)法關(guān)系斷句。句中的一些標(biāo)志性詞語(yǔ)“雖”“亦”等可以作為斷句的依據(jù)。,答案而欲以末學(xué)陋識(shí)/操觚竄定其間/雖復(fù)窮老盡氣/劌目 心/亦何所發(fā)明？,語(yǔ)感較差，讀不懂文意。 缺乏必要的斷句知識(shí)與技巧。,,,斷句方法 通文意看標(biāo)志辨句式明修辭 (2)世說(shuō)新語(yǔ)的作者是________。 解析本題考查識(shí)記文學(xué)經(jīng)典世說(shuō)新語(yǔ)的識(shí)記能力。平時(shí)注意對(duì)文學(xué)常識(shí)的積累與識(shí)記。 答案劉義慶,平時(shí)讀書(shū)少，不注意積累，知識(shí)面太窄。 不是有意記憶，致使記憶模糊，張冠李戴。,平時(shí)多讀書(shū)、多積累。 加強(qiáng)強(qiáng)化記憶，記準(zhǔn)、記牢。 (3)根據(jù)材料，概括今世說(shuō)的特點(diǎn)。 解析本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。材料中從“蓋祖
3、劉氏所作世說(shuō)新語(yǔ)而稍節(jié)其條目”到“不敢妄綴一詞”都在介紹今世說(shuō)，所以應(yīng)抓住關(guān)鍵句從中概括其特點(diǎn)。 答案模仿世說(shuō)新語(yǔ)而條目略有減少；搜集廣泛；分類(lèi)合理；對(duì)所用文字不妄評(píng)述。,斷句不準(zhǔn)，讀不懂原材料。 審題不細(xì)，不明確要求。 概括不全，表述不當(dāng)。,簡(jiǎn)答題解題三步驟 首先要在斷句正確的基礎(chǔ)上來(lái)做，斷句一旦錯(cuò)誤，就會(huì)造成誤解，簡(jiǎn)答就難免發(fā)生錯(cuò)誤。其次要全面讀懂全文。其三就是要看清題目要求，仔細(xì)分析，細(xì)心篩選，力求準(zhǔn)確把握答案。,,,【典例】閱讀材料，完成12題。 1.用斜線(xiàn)“/”給下面文言文中的畫(huà)線(xiàn)部分?jǐn)嗑洹?限6處)(6分) 王右軍與謝太傅共登冶城，謝悠然遠(yuǎn)想，有高世之志。王謂謝曰：“夏禹勤王，手足
4、胼胝；文王旰食日不暇給今四郊多壘宜人人自效而虛談費(fèi)務(wù)浮文妨要恐非當(dāng)今所宜?！敝x答曰：“秦任商鞅，二世而亡，豈清言致患邪？” (世說(shuō)新語(yǔ)言語(yǔ)第二),2.王、謝爭(zhēng)論的主要分歧是什么？(4分),【對(duì)比分析】 采樣得分1.5分2.1分 扣分依據(jù)1.語(yǔ)感差，有“硬斷”現(xiàn)象。如果多讀幾遍，斷后 認(rèn)真復(fù)查，應(yīng)能發(fā)現(xiàn)第五處的失誤。 2.審題欠細(xì)，未抓住問(wèn)題的關(guān)鍵，致使答案表述不清，“分歧”模糊。 表達(dá)欠準(zhǔn)確。簡(jiǎn)答題應(yīng)用自己的話(huà)概括，關(guān)鍵詞語(yǔ)要有所轉(zhuǎn)換，“清言”一詞轉(zhuǎn)化為“清談”更恰當(dāng)、得體。 本考點(diǎn)的其他失誤還有：材料未讀懂、知識(shí)面狹窄、答題方向偏離、語(yǔ)言啰嗦等。 規(guī)范答案1.文王旰食/日不暇給/今四郊多壘
5、/宜人人自效/而虛談費(fèi)務(wù)/浮文妨要/恐非當(dāng)今所宜。 2.王羲之認(rèn)為清談?wù)`國(guó)，謝太傅(謝安)認(rèn)為國(guó)家滅亡不一定是清談造成的。,一斷句：憑語(yǔ)感、借詞語(yǔ)、看句式、明修辭,(2015江蘇卷)閱讀材料，完成后面的題目。 予友武林王子丹麓，手訂今世說(shuō)一書(shū)，蓋祖劉氏所作世說(shuō)新語(yǔ)而稍節(jié)其條目。予受而讀之，自清興以來(lái)名臣碩輔，下逮巖穴之士、章句之儒，凡 一 言 一 行 之 可 紀(jì) 述 者 靡 不 旁 搜 廣 輯 因 文 析 類(lèi) 以 成 一 家 言 其 大 要 采 諸 序 記 雜 文 之 行 世 者 而 不 敢 妄 綴 一 詞，其詳慎不憚煩如是。 (節(jié)選自嚴(yán)允肇今世說(shuō)序),用“/”給上面文言文中的畫(huà)線(xiàn)部分?jǐn)嗑洹?
6、限5處) 解析本題考查文言語(yǔ)段的斷句能力。文言文斷句的基礎(chǔ)在于對(duì)通篇文章的領(lǐng)會(huì)。首先，通讀這篇短文，大致了解整個(gè)故事。然后抓住標(biāo)志詞，先斷開(kāi)比較明顯的地方。標(biāo)志詞多為虛詞，畫(huà)線(xiàn)句中的兩個(gè)“者”后面要斷開(kāi)，虛詞“因”“以”“其”前面要斷開(kāi)。點(diǎn)斷之后，再翻譯一遍看能不能讀通，最后確定點(diǎn)斷處。 答案凡一言一行之可紀(jì)述者/靡不旁搜廣輯/因文析類(lèi)/以成一家言/其大要采諸序記雜文之行世者/而不敢妄綴一詞,解析首先通讀全段，把握中心內(nèi)容，本段記敘了為滕侯寫(xiě)記的三個(gè)理由，故“一宜書(shū)”“二宜書(shū)”“三宜書(shū)”就應(yīng)斷開(kāi)；每個(gè)“宜書(shū)”中都具體地闡述了寫(xiě)記的理由。可以通過(guò)抓住主語(yǔ)和謂語(yǔ)動(dòng)詞的方法斷句，如“夫慮熟謀審/力不
7、勞而功倍/作事可以為后法”，也可以抓住句意特點(diǎn)斷句，如“不茍一時(shí)之譽(yù)”“思為利于無(wú)窮”是一組句意相反的句子，可以從中斷開(kāi)。 答案夫慮熟謀審/力不勞而功倍/作事可以為后法/一宜書(shū)/不茍一時(shí)之譽(yù)/思為利于無(wú)窮/而告來(lái)者不以廢/二宜書(shū)/岳之民人與湖中之往來(lái)者/皆欲為滕侯紀(jì)/三宜書(shū)/以三宜書(shū)不可以不書(shū),【參考譯文】 滕太守志向大、能力強(qiáng)，在當(dāng)世很有名。在朝廷急需用兵用人的時(shí)候，他曾經(jīng)被朝廷重用過(guò)。但還沒(méi)有功成名就，就退下來(lái)當(dāng)一州的太守了，并沒(méi)有用他的全部才能，只是稍稍發(fā)揮，憑修這個(gè)堤來(lái)惠及百姓。他深思熟慮，不用花太多的力氣而收到成倍的功效，這種做事的方法可以作為后世人仿效的法則，這是我第一個(gè)該寫(xiě)此記的
8、理由。他不只是想著為當(dāng)時(shí)的人所贊譽(yù)，而是考慮到讓千秋萬(wàn)代獲利，并且告訴后代不要把(它)廢棄，這是我第二個(gè)該寫(xiě)此記的理由。岳陽(yáng)的百姓與洞庭湖中往來(lái)的人們，都想為滕太守記下這個(gè)功勞，這是我第三個(gè)該寫(xiě)此記的理由。因?yàn)橛羞@三個(gè)該寫(xiě)的理由而不能不寫(xiě)，于是就寫(xiě)下了此篇文字。,二簡(jiǎn)答：細(xì)分析、精概括、巧回答 用原文中的詞句概括作者敬慕陶淵明的原因，不超過(guò)10個(gè)字。 有疑陶淵明詩(shī)篇篇有酒。吾觀其意不在酒，亦寄酒為跡者也。其文章不群，辭采精拔。橫素波而傍流，干青云而直上。語(yǔ)時(shí)事則指而可想，論懷抱則曠而且真。自非大賢篤志，與道污隆，孰能如此手！余愛(ài)嗜其文，不能釋手，尚想其德，恨不同時(shí)。 (節(jié)選自蕭統(tǒng)陶淵明集序)
9、解析從文中末句可知原因在“文”“德”兩方面，所以只要找到相應(yīng)的原文詞句(“文”即“文章不群，辭采精拔”，“德”即“大賢篤志，與道污隆”)即可，回答時(shí)還要注意字?jǐn)?shù)的限制。 答案文章不群，大賢篤志。(前一點(diǎn)可答“辭采精拔”，后一點(diǎn)也可答“與道污隆”),【演練提升】 閱讀材料，完成后面題目。 王夢(mèng)樓云：“詩(shī)稱(chēng)家數(shù)，猶之官稱(chēng)衙門(mén)也。衙門(mén)自以總督為大，典史為小。然以總督衙門(mén)之擔(dān)水夫比典史衙門(mén)之典史，則亦寧為典史而不為擔(dān)水夫。何也？典史雖小，尚屬朝廷命官；擔(dān)水夫衙門(mén)雖尊，與他無(wú)涉。今之學(xué)杜、韓不成，而矜矜然自以為大家者，不過(guò)總督衙門(mén)之擔(dān)水夫耳?！比~橫山先生云：“好摹仿古人者，竊之似，則優(yōu)孟衣冠；竊之不似，
10、則畫(huà)虎類(lèi)狗。與其假人余焰，妄自稱(chēng)尊，孰若甘作偏裨，自領(lǐng)一隊(duì)？” (節(jié)選自隨園詩(shī)話(huà)),用自己的話(huà)概括作者的觀點(diǎn)。(不超過(guò)10個(gè)字) 解析注意抓住首句這一關(guān)鍵句“詩(shī)稱(chēng)家數(shù)，猶之官稱(chēng)衙門(mén)也”，明確材料是談詩(shī)歌創(chuàng)作的話(huà)題，且材料借助比喻、類(lèi)比的方法說(shuō)理，用自己的話(huà)概括就是“不能盲目模仿，要有自己的風(fēng)格特點(diǎn)”。概括時(shí)注意不要超過(guò)規(guī)定字?jǐn)?shù)。 答案寫(xiě)詩(shī)要有自己的風(fēng)格。,【參考譯文】 王夢(mèng)樓說(shuō)：“詩(shī)人說(shuō)屬于哪個(gè)派別，就像是官員說(shuō)屬于哪個(gè)衙門(mén)一樣。衙門(mén)自然是以總督衙門(mén)為大，典史衙門(mén)為小。但是如果拿總督衙門(mén)里的挑水夫和典史衙門(mén)里的典史來(lái)比較的話(huà)，那么寧可做典史也不做挑水夫啊。為什么這樣說(shuō)呢？典史官職雖然很小，仍然屬于朝廷任命的官員；挑水夫所屬的衙門(mén)雖然非常尊貴，但是跟他沒(méi)有任何關(guān)系?，F(xiàn)在的那些學(xué)習(xí)杜甫、韓愈而學(xué)不像，卻得意地認(rèn)為自己屬于著名派別的人，不過(guò)是總督衙門(mén)里的挑水夫罷了。”葉橫山先生說(shuō)：“喜歡模仿古代詩(shī)人的人，學(xué)得像，也只是優(yōu)孟衣冠；學(xué)得不像，就是畫(huà)虎類(lèi)狗。與其借助別人的余威妄自稱(chēng)大，怎如甘心做一名副將，獨(dú)自帶領(lǐng)一隊(duì)人馬？”,
高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 文科加考內(nèi)容 附加題 增分突破一 以氣理詞-文言斷句與簡(jiǎn)答課件1
