《走進意向藝術(shù)》課后反思 - 教學反思

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?走進意向藝術(shù)?課后反思 - 教學反思 ?走進意向藝術(shù)?課后反思 這是高中?美術(shù)鑒賞?模塊中一節(jié)美術(shù)鑒賞根底課，它是美術(shù)鑒賞根底課中改變學生傳統(tǒng)審美觀，起到了決定性作用的一課，能培養(yǎng)學生真誠和開放的態(tài)度和情懷。 我在本課中運用了大量的比擬法、歸納法和類比法，把意象藝術(shù)的理解與學生的現(xiàn)實生活和感受相結(jié)合，把對意象藝術(shù)的主觀表達的特點與具象藝術(shù)作品的客觀性再現(xiàn)相比擬，引導學生從畫面的真實性〔色彩、空間、明暗、比例、形體〕方面感受意象藝術(shù)的特征；把意象藝術(shù)的研究及意象藝術(shù)為什么要把畫面表現(xiàn)得“怪異〞和“丑陋〞分解成“色彩的情感〞、“線條的情感〞、“用筆〔筆觸〕的情感〞、背景襯托的情感等；在設問時，注意問題的層次感，由淺入深，層層展開，關注學生在問題上的反響，及時引導學生展開思考；在課件的制作上，運用簡便的powerpoint幻燈片制作，力求圖片精美，有代表性，有個性，給學生留下美好的、深刻的印象。 可能是因為學生已經(jīng)學習過課本內(nèi)容，我在提問時，問題的切入點都又很簡單，學生的反響不強烈，不配合，調(diào)整到較深的問題上時，可能又顯太難，使本課堂氣氛顯得有些沉悶。 我想，知識性有些過多、過深，娛樂性、賞玩性在本課表達不夠是導致學生學習的積極性不夠的原因，因此在今后教學中適當增加一些有效的可供賞玩的內(nèi)容是有必要的，鑒賞的成分少一點，欣賞的成分多一點也是切合實際的舉措