《追求有效》PPT課件

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1、追求有效 任重道遠(yuǎn) 由我的一節(jié)新課程課例想到的 中國(guó)歷史課程網(wǎng)推薦優(yōu)秀作品,淳安二中 錢(qián)愛(ài)平,1、實(shí)施高中新課程后，積極應(yīng)對(duì)的老師 A.很多（3人） B.很少 （53人） C.沒(méi)有（1人） 2、實(shí)施高中新課程后，你的態(tài)度 A.積極 （17人） B.反對(duì) （7人） C.無(wú)所謂（33人） 3、你對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣 A.很高（32人） B.一般（24人） C.沒(méi)有（1人） 4、你認(rèn)為歷史課最大的價(jià)值 A.獲得歷史啟迪，服務(wù)人生（30人） B.獲得考試高分，服務(wù)高考 （26人） C.沒(méi)感覺(jué)（1人）,問(wèn)卷調(diào)查之一 對(duì)象：高三（2）57人,5、實(shí)施高中新課程后，歷史老師給你的感覺(jué) A.積極求變 （5

2、4人） B.變化不大 （3人） C.沒(méi)有變化（0人） 6、實(shí)施高中新課程后，歷史老師給你最深刻的印象 A.思想人格 （53人） B.教學(xué)水平（4人） C.沒(méi)有（0人） 7、你認(rèn)為歷史老師新課程教學(xué)對(duì)你有效嗎 A.很有效（6人） B.比較有效 （51人） C.無(wú)效（0人）,問(wèn)卷調(diào)查之二 對(duì)象：高三（2）57人,8、你最希望歷史老師 A.助考得高分（20人） B.助學(xué)提學(xué)力（13人） C.助人成公民（33人） 9、你最希望歷史課堂 A.老師講的精彩 （25人） B.學(xué)生活動(dòng)的充分（3人） C.師生討論的熱烈（29人）,問(wèn)卷調(diào)查之三 對(duì)象：高三（2）57人,,10. 一年來(lái)，你認(rèn)為歷

3、史老師教學(xué)活動(dòng)中最大的得失是什么?你有何建議？,得：A生：讓我更加了解新課程，明白了新課程改革的意義，明白與以前不同之處學(xué)習(xí)中不會(huì)象以前那樣，起碼有新課程的些許改變。 B生：在積極地樹(shù)立我們正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀、考試觀，在觀念方面影響較大。 失： A生：思想“高尚”，但缺乏實(shí)際操作性，因?yàn)槲覀儺吘惯€要面對(duì)高考，分?jǐn)?shù)改變?nèi)松? B生：其實(shí)，我覺(jué)得失也許是存在的，可能老師所講的關(guān)于新課程的理論為多，而沒(méi)有給我們切實(shí)的行動(dòng)方法。作為一個(gè)學(xué)生積極求變是不切實(shí)際的，因?yàn)橛衅渌蠋熯€有考試制度都會(huì)阻礙，只能束縛在原有的學(xué)習(xí)上。 建議： A生：我覺(jué)得老師應(yīng)該努力堅(jiān)持。但步驟應(yīng)是循序漸進(jìn)的。不

4、單是理論，更是實(shí)際行動(dòng)。還是應(yīng)該與高考接軌。 B生：手放低些，抓基礎(chǔ)，尤其是細(xì)小知識(shí)點(diǎn)，雖然書(shū)上都有，可我們不知道怎么去選擇，畢竟我們是學(xué)生，如果連書(shū)都能讀懂，那就不用教了。,8.1 馬克思主義的誕生,專(zhuān)題八 解放人類(lèi)的陽(yáng)光大道,(1818-1883),(1820-1895),(1893-1976),(1870-1924),(1904-1997),我們是共產(chǎn)主義接班人,繼承革命先輩的光榮傳統(tǒng),愛(ài)祖國(guó)愛(ài)人民,鮮艷的紅領(lǐng)巾飄揚(yáng)在前胸,不怕困難,不怕敵人,頑強(qiáng)學(xué)習(xí),堅(jiān)決斗爭(zhēng),向著勝利勇敢前進(jìn),向著勝利勇敢前進(jìn)前進(jìn),向著勝利勇敢前進(jìn),我們是共產(chǎn)主義接班人.,我們是共產(chǎn)主義接班人,繼承革命先輩的光

5、榮傳統(tǒng),愛(ài)祖國(guó)愛(ài)人民,少先隊(duì)員是我們驕傲的名稱(chēng),時(shí)刻準(zhǔn)備,建立功勛,要把敵人,消滅干凈,為著理想勇敢前進(jìn),為著理想勇敢前進(jìn)前進(jìn),為著理想勇敢前進(jìn),我們是共產(chǎn)主義接班人.,中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌,,共產(chǎn)主義社會(huì)的基本特征 第一，社會(huì)生產(chǎn)力高度發(fā)展，物質(zhì)財(cái)富極大豐富，達(dá)到了可以滿足整個(gè)社會(huì)及其成員需要的程度。第二，生產(chǎn)資料的占有關(guān)系徹底擺脫了私有制的束縛，生產(chǎn)資料和勞動(dòng)產(chǎn)品歸全社會(huì)公共所有。 第三，實(shí)行各盡所能，按需分配的原則。 第四，由于生產(chǎn)力的高度發(fā)展，產(chǎn)生剝削階級(jí)的社會(huì)條件不復(fù)存在，階級(jí)和階級(jí)差別都將消滅，城鄉(xiāng)之間、工農(nóng)之間，腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)之間這些重大社會(huì)差別也將消失。 第五，全體社會(huì)成員具

6、有高度的共產(chǎn)主義覺(jué)悟和道德品質(zhì)。 第六，隨著階級(jí)和階級(jí)差別的徹底消滅，作為階級(jí)統(tǒng)治工具的國(guó)家將完全消亡。那時(shí)，管理公共事務(wù)的機(jī)構(gòu)雖然存在，但它的社會(huì)職能已經(jīng)失去其階級(jí)性質(zhì)。 第七，人的全面而自由發(fā)展。,黨的最高理想和最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義。 ---中國(guó)共產(chǎn)黨章程,,史 海 泛 舟,一、我的名片,Karl Marx 1818-1883,姓名： Karl Marx（卡爾馬克思 ） 出生；1818年5月5日 籍貫：？ 民族：？ 信仰：？ 職業(yè)：？ 頭銜：？ 馬克思主義

7、的創(chuàng)始人， 偉大的國(guó)際主義戰(zhàn)士， 第一國(guó)際的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者， 全世界無(wú)產(chǎn)階級(jí)和勞動(dòng)人民的偉大導(dǎo)師， 著名社會(huì)學(xué)家、經(jīng)濟(jì)學(xué)家、哲學(xué)家和社會(huì)活動(dòng)家。,,史 海 泛 舟,1818 出生德國(guó)萊茵省特里爾城 18301835 特利爾中學(xué) 立志“為人類(lèi)工作” 18351841 柏林大學(xué) 波恩大學(xué) 1842 萊茵報(bào)主編 馬恩第一次會(huì)晤 1843 與燕妮結(jié)婚，移居法國(guó)巴黎， 思想轉(zhuǎn)向共產(chǎn)主義 1844 馬恩第二次會(huì)晤 開(kāi)始偉大合作 1845年1月 法國(guó)政府根據(jù)普魯士政府的要求， 驅(qū)逐出境遷

8、居比利時(shí)首都布魯塞爾。 1848年2月 發(fā)表共產(chǎn)黨宣言 被比利時(shí)當(dāng)局驅(qū)逐出境，返回巴 黎，秘密回到普魯士。 1849年5月 被逐出普魯士，在英國(guó)倫敦定居。 1864年 創(chuàng)建國(guó)際工人協(xié)會(huì) 1867年 出版 資本論第一卷 1883年3月14日 在倫敦寓所與世長(zhǎng)辭，享年65歲。,他是一位杰出的經(jīng)濟(jì)學(xué)家，卻債務(wù)纏身，大半生窮困潦倒； 他出身于中產(chǎn)階級(jí)上層，卻熱情捍衛(wèi)工人的權(quán)益。 他一生清苦，顛沛流離。從來(lái)沒(méi)有一個(gè)人像他那樣，受到各國(guó)政府無(wú)論是專(zhuān)制政府還是共和政府的驅(qū)逐。 他忍受著一般人難以想象的貧困、疾病、喪子、亡妻、

9、嫉恨、誹謗的折磨。 盡管如此，馬克思一生義無(wú)反顧地追求真理。 英國(guó)焦點(diǎn)月刊,二、我的簡(jiǎn)歷,,史 海 泛 舟,三、我的時(shí)代（1818--1883）,（1）工業(yè)革命興起并不斷擴(kuò)展，社會(huì)財(cái)富急劇增加。資本主義經(jīng)濟(jì)周期性發(fā)生，資本主義基本矛盾日益暴露，工人階級(jí)絕對(duì)貧困。 （2）資產(chǎn)階級(jí)革命勝利，英美法德資產(chǎn)階級(jí)代議制度相繼確立。社會(huì)日益分裂為兩大對(duì)立階級(jí)資產(chǎn)階級(jí)和無(wú)產(chǎn)階級(jí)。階級(jí)矛盾異常尖銳。歐洲發(fā)生三大工人運(yùn)動(dòng)，標(biāo)志工人階級(jí)作為獨(dú)立政治力量登上歷史舞臺(tái)。 （3）19世紀(jì)人類(lèi)優(yōu)秀的思想成果，如：德國(guó)古典哲學(xué)、英國(guó)古典政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、法國(guó)空想社會(huì)主義繁榮發(fā)展。,,史 海 泛 舟,四、我的著作,導(dǎo)言 神圣家

10、族 德意志意識(shí)形態(tài) 共產(chǎn)黨宣言 資本論第一卷 法蘭西內(nèi)戰(zhàn) .........,,1986年7月，經(jīng)中共中央書(shū)記處批準(zhǔn)，中央編譯局已著手準(zhǔn)備馬克思恩格斯全集中文第2版的翻譯出版工作。第2版擬編60卷左右，分4個(gè)部分：第1部分為論著（資本論除外），第2部分為資本論及其手稿，第3部分為書(shū)信，第4部分為筆記。預(yù)定90年代初開(kāi)始出書(shū)，用20多年時(shí)間全部出齊。,,,史 海 泛 舟,共產(chǎn)黨宣言一、資產(chǎn)者和無(wú)產(chǎn)者 至今一切社會(huì)的歷史都是階級(jí)斗爭(zhēng)的歷史。 資產(chǎn)階級(jí)在歷史上曾經(jīng)起過(guò)非常革命的作用。 二、無(wú)產(chǎn)者和共產(chǎn)人 無(wú)產(chǎn)階級(jí)將利用自己的政治統(tǒng)治，一步一步地奪取資產(chǎn)階級(jí)的全部資本，把一切

11、生產(chǎn)工具集中在國(guó)家即組織或?yàn)榻y(tǒng)治階級(jí)的手里，并且盡可能地增加生產(chǎn)力的總量。” 三、社會(huì)主義的和共產(chǎn)主義的文獻(xiàn) 四、共產(chǎn)黨人對(duì)各種反對(duì)黨派的態(tài)度 共產(chǎn)黨人不屑于隱瞞自己的觀點(diǎn)和意圖。他們公開(kāi)宣布：他們的目的只有用暴力推翻全部現(xiàn)存的社會(huì)制度才能達(dá)到。讓統(tǒng)治階級(jí)在共產(chǎn)主義革命面前發(fā)抖吧。無(wú)產(chǎn)者在這個(gè)革命中失去的只是鎖鏈。他們獲得的將是整個(gè)世界。 全世界無(wú)產(chǎn)者，聯(lián)合起來(lái)！,共產(chǎn)黨宣言書(shū)影,,史 海 泛 舟,,共產(chǎn)黨宣言 1848年2月發(fā)表,闡明無(wú)產(chǎn)階級(jí)使命、共產(chǎn)黨的性質(zhì)特點(diǎn)、基本任務(wù)和策略原則，規(guī)定黨的綱領(lǐng)、目的和無(wú)產(chǎn)階級(jí)專(zhuān)政的基本思想。,批判了形形色色的非社會(huì)主義思潮

12、,分析矛盾揭示資亡無(wú)興的社會(huì)發(fā)展規(guī)律,,意義 ： 標(biāo)志著馬克思主義的誕生。 馬克思主義的產(chǎn)生，使國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)有了科學(xué)理論的指導(dǎo)，促進(jìn)國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)和社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。,號(hào)召全世界無(wú)產(chǎn)者聯(lián)合起來(lái),內(nèi)容,馬克思主義（Marxism）的三個(gè)理論來(lái)源和三個(gè)組成部分,19世紀(jì)人類(lèi)優(yōu)秀文化三大成果,,德意志古典哲學(xué),,英國(guó)古典政治經(jīng)濟(jì)學(xué),,英法空想社會(huì)主義,,馬克思主義哲學(xué)（辯證唯物主義和歷史唯物主義）,,馬克思主義的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)（剩余價(jià)值）,,科學(xué)社會(huì)主義,,馬克思主義三個(gè)組成部分,五、我的主義,史 海 泛 舟,馬克思主義是由馬克思和恩格斯所創(chuàng)立，由他們的擁護(hù)者、繼承者所發(fā)展了的思想理論體系，是國(guó)際無(wú)產(chǎn)階

13、級(jí)及其政黨的指導(dǎo)思想和理論基礎(chǔ)。,,史 海 泛 舟,六、我的語(yǔ)錄,,.我立志選擇最能為人類(lèi)謀福利的職業(yè)。這樣我的幸福將屬于千百萬(wàn)人，我們的事業(yè)將悄無(wú)聲息地存在下去，但是它會(huì)永遠(yuǎn)發(fā)揮作用，而對(duì)我們的骨灰，高尚的人們將灑下熱淚。-------17歲中學(xué)畢業(yè)作文青年在選擇職業(yè)時(shí)的考慮, 真誠(chéng)的、十分理智的友誼是人生的無(wú)價(jià)之寶。你能否對(duì)你的朋友守信不渝，永遠(yuǎn)做一個(gè)無(wú)愧于他的人，這就是你的靈魂、性格、心理以至于道德的最好的考驗(yàn)。........,,史 海 泛 舟,列寧在高度贊揚(yáng)馬克思與恩格斯的偉大友誼時(shí)，曾寫(xiě)到：“古老的傳說(shuō)中有各種非常動(dòng)人的友誼故事。歐洲無(wú)產(chǎn)階級(jí)可以說(shuō)，它的科學(xué)是由兩位學(xué)者和戰(zhàn)士創(chuàng)造的

14、，他們的關(guān)系超過(guò)了古人關(guān)于人類(lèi)友誼的一切最動(dòng)人的傳說(shuō)?！?,史 海 泛 舟,七、我的影響,推動(dòng)國(guó)際社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)從空想到科學(xué) 、從理論到現(xiàn)實(shí)、從一國(guó)實(shí)踐到多國(guó)實(shí)踐，極大地改變和影響了世界的面貌。,科學(xué)的理論一旦被群眾掌握，就會(huì)變?yōu)榫薮蟮奈镔|(zhì)力量。 馬克思,馬克思主義在西方發(fā)達(dá)國(guó)家，始終是最有影響的社會(huì)思潮之一。他不僅造就了包括德國(guó)最有影響的思想家哈貝馬斯、英國(guó)首相布萊爾的“精神導(dǎo)師”吉登斯在內(nèi)的一批國(guó)際知名學(xué)者，而且促成如新馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)、新馬克思主義政治學(xué)等學(xué)術(shù)流派的產(chǎn)生，為社會(huì)科學(xué)開(kāi)拓了新領(lǐng)域。......在馬克思逝世100多年后，他的思想和方法不僅沒(méi)有過(guò)時(shí)，而且隨著世界經(jīng)濟(jì)政治形勢(shì)的變

15、化越來(lái)越顯示出經(jīng)久的生命力、強(qiáng)大的解釋力和重大的影響力。,1、關(guān)于馬克思的生平事跡，最好去看看比較權(quán)威性的馬克思傳記著作。最新出版的最具權(quán)威性的馬克思傳，應(yīng)該是(英) 戴維麥克萊倫著、王珍譯的卡爾馬克思傳 2、互聯(lián)網(wǎng) 3、實(shí)地參觀、考察 ,八、進(jìn)一步了解“我的......”方法：,史 海 泛 舟,史 海 拾 貝,我為什么能提出這樣的理論？,“一切劃時(shí)代的體系的真正內(nèi)容都是由于產(chǎn)生這體系的那個(gè)時(shí)代的需要而形成起來(lái)的?！? 馬克思、恩格斯,議一議,青年馬克思才華超群，當(dāng)時(shí)的一位政論家說(shuō)：“設(shè)想一下，如果把盧梭、伏爾泰、霍爾巴赫、萊辛、海涅和黑格爾結(jié)合為一人那么結(jié)果就是一個(gè)馬

16、克思博士?！?只要看看馬克思的著作，你會(huì)驚訝地發(fā)現(xiàn)，沒(méi)有一個(gè)人能放射出如此炫目的真理和智慧的光芒，也沒(méi)有一個(gè)人能在貧困和疾病中承受如此巨大的精神苦役，更沒(méi)有一個(gè)人為著全人類(lèi)的解放能作出如此完美而徹底的奉獻(xiàn)。,史 海 拾 貝,形勢(shì)需要： 資本主義弊端的暴露、工人運(yùn)動(dòng)實(shí)踐的需要 客觀條件 ：階級(jí)基礎(chǔ)、理論基礎(chǔ) 、合作伙伴 主觀努力： 卓越的才干、堅(jiān)韌的精神、艱苦的理論研究和實(shí)踐探索,我為什么能提出這樣的理論？,史 海 拾 貝,如何對(duì)待我的學(xué)說(shuō)？,議一議,共產(chǎn)黨人的理論原理，決不是以這個(gè)或那個(gè)世界改革家所發(fā)明或發(fā)現(xiàn)的思想、原則為根據(jù)的。 馬克思 馬克思的整個(gè)世界觀不是教義，而是方

17、法。它提供的不是現(xiàn)成的教條，而是進(jìn)一步研究的出發(fā)點(diǎn)和供這種研究使用的方法。 恩格斯 現(xiàn)在必須弄清楚一個(gè)不容置疑的問(wèn)題，這就是馬克思主義者必須考慮生動(dòng)的實(shí)際生活，必須考慮現(xiàn)實(shí)的確切事實(shí)，而不應(yīng)當(dāng)抱住昨天的理論不放。因?yàn)檫@種理論和任何理論一樣，只能指出基本的、一般的東西，只能大體上概括實(shí)際生活中的復(fù)雜情況。 列寧,史 海 拾 貝,如何對(duì)待我的學(xué)說(shuō)？,議一議,鄧小平同志在蘇東劇變以后指出：“最近，有的外國(guó)人議論，馬克思主義是打不倒的。打不倒，并不是大本子多，而是因?yàn)轳R克思主義的真理顛撲不破?！薄拔覉?jiān)信，世界上贊成馬克思主義的人會(huì)多起來(lái)的，因?yàn)轳R克思主義是科學(xué)。它運(yùn)用歷史唯物主義揭示了

18、人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展規(guī)律。社會(huì)主義經(jīng)歷一個(gè)長(zhǎng)過(guò)程發(fā)展后必然代替資本主義。這是社會(huì)歷史發(fā)展不可逆轉(zhuǎn)的總趨勢(shì)，但道路是曲折的。一些國(guó)家出現(xiàn)嚴(yán)重曲折，社會(huì)主義好像被削弱了，但人民經(jīng)受鍛煉，從中吸取教訓(xùn)，將促使社會(huì)主義向著更加健康的方向發(fā)展。因此，不要驚慌失措，不要認(rèn)為馬克思主義就消失了，沒(méi)用了，失敗了，哪有這回事！”（鄧小平文選第3卷，第382、283頁(yè)）,史 海 拾 貝,共產(chǎn)黨宣言發(fā)表以來(lái)近一百六十年的實(shí)踐證明，馬克思主義只有與本國(guó)國(guó)情相結(jié)合、與時(shí)代發(fā)展同進(jìn)步、與人民群眾共命運(yùn)，才能煥發(fā)出強(qiáng)大的生命力、創(chuàng)造力、感召力。 在當(dāng)代中國(guó)，堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，就是真正堅(jiān)持馬克思主義。

19、 黨的十七大報(bào)告,史 海 拾 貝,共產(chǎn)主義能實(shí)現(xiàn)嗎？,議一議,共產(chǎn)主義社會(huì)并不是一蹴而就的，它是一個(gè)漫長(zhǎng)的人類(lèi)奮斗和追求的過(guò)程，也是一個(gè)自然歷史的過(guò)程。我們決不能超越現(xiàn)實(shí)、超越歷史階段地去臆造它。人們只能在歷史發(fā)展水平允許的范圍內(nèi)行動(dòng)，只能完成歷史發(fā)展水平允許的任務(wù)。但不管怎樣，共產(chǎn)主義作為馬克思的價(jià)值理想?yún)s是科學(xué)的，因而也是現(xiàn)實(shí)的。只要我們腳踏實(shí)地沿著馬克思的道路前進(jìn)，并有所創(chuàng)造和發(fā)展，共產(chǎn)主義就一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。 人沒(méi)有理想是不行的。失去理想就會(huì)失去方向和動(dòng)力。,,,經(jīng)濟(jì),,,文化,馬恩主觀努力,8.1 馬克思主義的誕生,本課小結(jié)（知識(shí)結(jié)構(gòu)化）, 永遠(yuǎn)

20、的共產(chǎn)主義(246),歷史感悟,倫敦海格特 馬克思墓,1818一爬一爬 1883一爬爬上,指引征程,老馬識(shí)途,從這污穢的陰溝里泛出了人類(lèi)最偉大的工業(yè)溪流，肥沃了整個(gè)世界；從這骯臟的下水道中流出了純正的金子。人性在這里獲得了最為充分的發(fā)展，也達(dá)到了最為野蠻的狀態(tài)；文明在這兒創(chuàng)造了奇跡，而文明人在這兒卻幾乎變成了野蠻人。 1835年托克維爾論曼徹斯特 1841年，曼徹斯特布道團(tuán)對(duì)工人生活狀況進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果證明：在工業(yè)革命的這個(gè)心臟地區(qū)，等待著工人的卻是饑餓、失業(yè)和死亡。其中一位傳教士的報(bào)告中寫(xiě)道：R.卡恩，一家五口，三個(gè)孩子，全都失業(yè)，丈夫有病，一個(gè)孩子也病了。病孩子躺在地下室潮濕的角落

21、里，身下只鋪了一層刨花。沒(méi)有一點(diǎn)破爛可以遮身的。地下室里空無(wú)所有......,,史 海 泛 舟,思考一、有效？效率-效果、標(biāo)準(zhǔn)-目標(biāo)、上位-下位、教-學(xué)？,課本教好、學(xué)生考好，就是有效教學(xué) 。,體現(xiàn)新課程三維目標(biāo)就是有效教學(xué)。,“通俗地說(shuō)，課堂教學(xué)的有效性是指通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在學(xué)業(yè)上有收獲，有提高，有進(jìn)步。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會(huì)到會(huì)；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛(ài)到熱愛(ài)，從不感興趣到感興趣?！? 教育部課程改革專(zhuān)家組核心成員、福建師大 余文森,究竟什么樣的課堂教學(xué)才是“有效”的或是“優(yōu)質(zhì)”的呢？遺憾的是，對(duì)于這個(gè)亟待澄清的評(píng)判尺度問(wèn)題，時(shí)至今日卻依

22、然是眾說(shuō)紛紜，尚未形成完全一致的意見(jiàn)。山東教育學(xué)院教授 齊 健,有效：從歷史的角度進(jìn)行共產(chǎn)主義理想教育（情感態(tài)度價(jià)值觀） 引導(dǎo)學(xué)生分析理論思想產(chǎn)生的原因（能力層面）,無(wú)效：學(xué)生的自主合作探究基本沒(méi)有體現(xiàn)（過(guò)程與方法）,富有生命力的歷史課堂，絕不應(yīng)該是機(jī)械的，而應(yīng)是富有文化內(nèi)涵和韻味的；不應(yīng)該是功利的，而應(yīng)是充滿傳承人類(lèi)文化使命和責(zé)任感的；不應(yīng)該是生硬灌輸?shù)模鴳?yīng)是與現(xiàn)實(shí)生活密切相連，能引發(fā)學(xué)生心靈感悟的；不應(yīng)該是以“講過(guò)”就宣告大功告成的，而應(yīng)是如春風(fēng)化雨般潤(rùn)澤學(xué)生的生命靈魂，為其人生的健康、持續(xù)發(fā)展而悄然發(fā)揮促進(jìn)作用的。所以，我們對(duì)課堂教學(xué)有效境界的追尋，必然應(yīng)當(dāng)回到教育的原點(diǎn)，同時(shí)也是

23、教學(xué)的原點(diǎn)上來(lái)探討。而這個(gè)“原點(diǎn)”，就是“生命”。 山東省歷史課程專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)有效教學(xué)：與生命進(jìn)行真實(shí)的對(duì)話,思考二、有效與無(wú)效的根源,有效： 1、得益于新課程培訓(xùn)和自主學(xué)習(xí)： 認(rèn)同新課改、接受新課標(biāo)、 萌芽新理念、嘗試新教學(xué) 2、得益于壓力：新課程壓力、跨頭壓力、學(xué)習(xí)特教的動(dòng)力 3、得益于多媒體技術(shù)：視頻,無(wú)效： 1、沒(méi)有真正領(lǐng)悟課標(biāo)，應(yīng)試教育的慣性方法 2、沒(méi)有真正了解學(xué)情，忽視學(xué)生的實(shí)際（過(guò)低或過(guò)高） 3、沒(méi)有充分利用教材，合理整合教學(xué)資源 4、沒(méi)有認(rèn)識(shí)到新課程高考考改的變化,溫州歷史大論壇有效教學(xué)發(fā)言 反思我們的歷史教學(xué)的現(xiàn)狀，就不難發(fā)現(xiàn)，我們高中歷史

24、受應(yīng)試教育的影響： “知識(shí)與技能”的教學(xué)，往往又回歸到教師滿堂灌的老路上去了，不能根據(jù)課改需要對(duì)原有的知識(shí)內(nèi)容加以審視、整合、“削枝強(qiáng)干”，讓學(xué)生“擇其要而學(xué)”，一切為了考試的觀念可謂深入骨髓，結(jié)果根據(jù)老一套，感覺(jué)新教材內(nèi)容多、課堂容量偏小與課時(shí)有限的矛盾凸現(xiàn). “過(guò)程與方法”，重視結(jié)論、重視教法，對(duì)學(xué)生的學(xué)法研究不夠，學(xué)生發(fā)展受到很大障礙； 前兩者不能與時(shí)俱進(jìn)，導(dǎo)致在“情感”上無(wú)法關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、動(dòng)機(jī)、熱情、內(nèi)心體驗(yàn)和心靈世界的豐富； 在“態(tài)度”上，不能樹(shù)立學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、樂(lè)觀的生活態(tài)度、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度、寬容的人生態(tài)度； 在“價(jià)值觀”上就更不能使學(xué)生

25、明確個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一、科學(xué)價(jià)值與人文價(jià)值的統(tǒng)一，激發(fā)學(xué)生對(duì)真善美的追求。,新課程理念下基于學(xué)案的課堂教學(xué)策略嘗試甌海中學(xué) 李小華,近兩年來(lái)，高考試題呈現(xiàn)出新面目，使依靠舊教學(xué)設(shè)計(jì)施行的教學(xué)行為無(wú)能為力，一些平時(shí)優(yōu)秀的學(xué)生紛紛落馬，同時(shí)又產(chǎn)生一批所謂的黑馬，導(dǎo)致教學(xué)情況與高考成績(jī)的倒掛脫節(jié)。 素質(zhì)教育喊了20多年，普遍被認(rèn)為是雷聲大雨點(diǎn)小，當(dāng)大家的質(zhì)疑愈濃的時(shí)候，事實(shí)證明，高考卻在逐漸落實(shí)素質(zhì)教育的大任，假如說(shuō)以前是出于慎重還是考慮不周而并沒(méi)在命題上過(guò)于明顯的體現(xiàn)，但在新課程改革推廣開(kāi)的有利條件下，高考命題的素質(zhì)化改革就是水到渠成的事情了。高考命題發(fā)生了質(zhì)的飛躍，由考查能力的時(shí)代進(jìn)入到

26、考查素質(zhì)的時(shí)代，將以前割裂而被劃分成諸多項(xiàng)目分別考查的能力整合為學(xué)科素質(zhì)或人文素質(zhì)，這就寓示著素質(zhì)教育由輿論的口號(hào)階段，經(jīng)過(guò)課程改革的實(shí)踐階段，而發(fā)展到高考質(zhì)變的階段。,杭師大附中 周長(zhǎng)森 從高考新特點(diǎn)談歷史教學(xué)設(shè)計(jì)的改革,思考三、如何才能更有效更高效,1、吃透課標(biāo)、省教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)：轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，把準(zhǔn)方向，科學(xué)計(jì)劃（整體目標(biāo)與課時(shí)） 2、充分利用教材（包括地圖冊(cè)）：歷史教材是歷史課程的重要組成部分（課標(biāo)語(yǔ)）。 合理整合教材資源。 只要把教材吃透就可以無(wú)憂地端好歷史教師這碗飯的時(shí)代，隨著新課改的來(lái)臨已經(jīng)一去不復(fù)返了，結(jié)束了教師這一行業(yè)上十年不更新業(yè)務(wù)知識(shí)

27、的局面。 3、在理解歷史上下工夫：理解歷史的價(jià)值、規(guī)律、方法（史法），挖掘歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系（為現(xiàn)實(shí)而歷史），以人文關(guān)懷厚實(shí)課堂，力求情感態(tài)度價(jià)值觀的自然養(yǎng)成；,歷史教學(xué)的有效性，首先取決于教師有怎樣的學(xué)科教育觀念，其次取決于教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的水準(zhǔn)。 ” 首都師范大學(xué)歷史系教授 趙亞夫,4、精選資料，精心設(shè)問(wèn)：以史料（包括歷史細(xì)節(jié)）豐富課堂，力求解讀歷史主干知識(shí)的生動(dòng)與鮮活； 以問(wèn)題激活課堂，力求解讀過(guò)程思維的嚴(yán)謹(jǐn)與深廣； 5、加強(qiáng)合作，增強(qiáng)探究意識(shí)，切實(shí)提高探究能力 ,課程改革是一個(gè)新陳代謝的過(guò)程。從舊有的思想禁錮中突圍而出，需要魄力，也需要實(shí)力，更需要努力。革新需要除

28、舊，這個(gè)過(guò)程我們不僅要承擔(dān)除舊的苦痛，還要承擔(dān)等待新事物成長(zhǎng)的焦灼以及曲折發(fā)展的苦痛。 解決教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，推進(jìn)歷史課堂教學(xué)改革向縱深發(fā)展，尋找縮短教育理想世界與教育現(xiàn)實(shí)世界距離的最佳結(jié)合點(diǎn)，對(duì)一線歷史教師來(lái)說(shuō)任重而道遠(yuǎn)。 新課程改革對(duì)每一位高中歷史教師來(lái)說(shuō)，既是機(jī)遇，也是挑戰(zhàn)，我們只有搶抓機(jī)遇迎接挑戰(zhàn)，別無(wú)選擇！,結(jié)語(yǔ)：,我是一位普通的教師，我改變不了這個(gè)世界，但是我將努力學(xué)努力思考、努力踐行，嘗試著去改變自己的課堂。 教書(shū)本身就是是一種厚重的思想之學(xué)。它是要靠豐富的底蘊(yùn)、理性的境界、高尚的情懷和辨證的智慧去完成的事情。,我覺(jué)得對(duì)歷史首先是要敬，因?yàn)闅v史不是一兩個(gè)人，是幾千年人類(lèi)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。所以要敬。為什么要畏呢？人類(lèi)歷史有很多的挫折，有很多的教訓(xùn)，甚至是血的教訓(xùn)。對(duì)于這些教訓(xùn)，不能掉以輕心，要有一個(gè)畏的態(tài)度。把這些教訓(xùn)吸取了，我們今天盡量避免那些教訓(xùn)，使我們國(guó)家更興旺，民族更復(fù)興。,閻崇年,李惠軍,歡迎指導(dǎo)，謝謝！,