2018-2019學(xué)年高中語文 3 哈姆萊特課件 新人教版必修4.ppt

《2018-2019學(xué)年高中語文 3 哈姆萊特課件 新人教版必修4.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2018-2019學(xué)年高中語文 3 哈姆萊特課件 新人教版必修4.ppt（48頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、3*哈姆萊特,王子復(fù)仇驚天悲劇撼人心， 莎翁作劇蓋世才華震寰宇。,書香晨讀,課前預(yù)習(xí),課堂探究,技法提煉,時文賞讀,隨堂檢測,書香晨讀 開卷有益,一千個讀者就有一千個哈姆萊特 19世紀(jì)對哈姆萊特的批評占主導(dǎo)地位的是浪漫派批評家,他們筆下的哈姆萊特也帶有十足的浪漫派的氣質(zhì),耽于幻想,回避現(xiàn)實,對行動不感興趣,沉溺于自己心造的世界,是一個憂郁感傷、多愁善感、生性軟弱的知識分子。他們也認(rèn)識到這些是哈姆萊特的缺點,但對這些缺點,他們欣賞和陶醉,甚至拿哈姆萊特來比附自己,說自己就是哈姆萊特,哈姆萊特就是他們每一個人。 當(dāng)然,說自己就是哈姆萊特的不只浪漫派。19世紀(jì)進(jìn)步的作家、批評家也從哈姆萊

2、特身上找到了理性的、理想的、革命的力量,因此認(rèn)為哈姆萊特和自己志同道合,或者就是自己的化身。,德國詩人海涅說,“我們認(rèn)識這個哈姆萊特,好像我們認(rèn)識我們自己的面孔,我們經(jīng)常在鏡子里看到他”,并說看到的“正是我們自己的相貌”。 屠格涅夫認(rèn)為任何人都會同情哈姆萊特的原因是:“幾乎每一個人都能在哈姆萊特身上找到他自己的缺點?！? 俄國批評家別林斯基幾乎把哈姆萊特從個人擴(kuò)大到全人類,他說哈姆萊特“是偉大的,深刻的他就是你,就是我,就是我們每一個人”。 法國文豪雨果也持相同的看法:“哈姆萊特像我們每一個人一樣真實,但又要比我們偉大。他是一個巨人,卻又是一個真實的人。因為哈姆萊特不是你,也不是我,而是我

3、們大家。哈姆萊特不是某一個人,而是人?！?,課前預(yù)習(xí) 自主學(xué)習(xí),文本助讀,1.走近作者 莎士比亞(15641616),歐洲文藝復(fù)興時期國偉大的 和詩人。他從小就對戲劇產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣。20歲 后他來到倫敦,先在劇院當(dāng)勤雜工、馬夫,后在劇團(tuán)做演員、 導(dǎo)演、編劇。莎士比亞勤奮好學(xué),接觸了古代文化和意大利時期的文學(xué)藝術(shù),并接受了思想,這些都為他的戲劇創(chuàng)作打下了深厚的基礎(chǔ)。他一生共寫了37個劇本、兩首長詩和154首十四行詩。代表作有歷史劇亨利四世理查三世等,喜劇仲夏夜之夢威尼斯商人第十二夜等,“四大悲劇” 、、、,經(jīng)典愛情劇羅密歐與朱麗葉。,答案:英 戲劇家 文藝復(fù)興人文主義哈姆萊特奧賽羅李爾

4、王麥克白,2.寫作背景,哈姆萊特這部悲劇的基本情節(jié)是丹麥王子哈姆萊特為父復(fù)仇。這個故事最早見于12世紀(jì)末丹麥歷史學(xué)家薩克索編寫的丹麥?zhǔn)分小?6世紀(jì)80年代,先后有法國、英國的劇作家據(jù)此以中世紀(jì)式的復(fù)仇為主題改編成戲劇。1601年,莎士比亞根據(jù)這些材料,并把英國當(dāng)時的現(xiàn)實注入到12世紀(jì)丹麥王子的故事中,用人文主義觀點,把一個單純?yōu)楦笀蟪鸬墓适?改編成反映特定歷史時期社會階級矛盾的悲劇。 此時的英國,社會矛盾激化,宮廷生活揮霍浪費,社會動亂不堪,王室與資產(chǎn)階級的矛盾越來越尖銳。莎士比亞借哈姆萊特之口,無情地揭露了當(dāng)時社會的黑暗與不公,充分表現(xiàn)了他的人文主義思想。,3.備用知識,(1)哈姆萊特劇情梗

5、概 丹麥王子哈姆萊特在威登堡大學(xué)讀書期間突然遭遇了一系列不幸和家庭變故:父親暴亡,叔叔克勞狄斯篡位,母親改嫁給了叔叔。這一切使他陷入了巨大的痛苦之中。后來父親的鬼魂告訴他自己是被他的叔父毒死的。哈姆萊特認(rèn)為他現(xiàn)在的為父復(fù)仇不只是為了他自己,而是整個社會、國家的問題。他自己要肩負(fù)起這個重整乾坤的重任。他考慮問題的各個方面,又怕泄露心事,又怕鬼魂是假的,怕落入壞人的圈套,他心煩意亂,郁郁寡歡,只好裝瘋賣傻以迷惑仇敵,等待時機(jī)復(fù)仇。克勞狄斯覺察到了危險,想方設(shè)法要除掉哈姆萊特。而哈姆萊特為了進(jìn)一步證實事實真相,也授意戲班進(jìn)宮演了一出惡人殺兄、篡位、娶嫂的戲劇?？藙诘宜构惑@恐萬分,倉皇退席。哈姆萊特

6、的母親卻勸說哈姆萊特要忍讓,激憤中哈姆萊特誤殺了自己的情人奧菲莉婭的父親。狡猾的克勞狄斯派哈姆萊特出使英國,命人暗地將他處死。哈姆萊特察覺內(nèi)情后中途逃回丹麥。情人奧菲莉婭因父死、愛人遠(yuǎn)離而發(fā)瘋落水溺死。哈姆萊特悲憤交加。奸王克勞狄斯利用奧菲莉婭之兄雷歐提斯為父復(fù)仇的機(jī)會,密謀在哈姆萊特與雷歐提斯比劍時用毒劍、毒酒來置哈姆萊特于死地。結(jié)果,哈姆萊特和雷歐提斯都中了毒劍,王后飲了毒酒,克勞狄斯也被刺死。哈姆萊特通過一個古老的宮廷仇殺的故事,對以克勞狄斯為首的封建專制王朝進(jìn)行了無情的揭露,對以王子哈姆萊特為代表的人文主義者所進(jìn)行的反封建暴政的斗爭,給予了熱情的贊賞和深厚的同情。哈姆萊特的形象代表了當(dāng)

7、時進(jìn)步的人文主義的思想和愿望,是世界文學(xué)名著中著名的藝術(shù)典型之一。,(2)人文主義 人文主義是歐洲文藝復(fù)興運動時期出現(xiàn)的一種新思潮,是新興資產(chǎn)階級的世界觀和人生觀。它是文藝復(fù)興運動的指導(dǎo)思想,也是資產(chǎn)階級新文化的基本內(nèi)容。人文主義又稱“人道主義”或“人本主義”,其基本思想是提倡以人為中心。人文主義的歷史作用是巨大的,它促使歐洲人從以神為中心過渡到以人為中心,使人覺醒,使人們把關(guān)注重點由來世轉(zhuǎn)到現(xiàn)世。它喚醒了人們積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)造、崇尚科學(xué)實驗的精神。,基礎(chǔ)積累,,1.辨字注音 (1)單音字,,(2)多音字,答案:(2)bo/b/ pch /shch/ xs /xi/ xichi/ch/ch /

8、cmn/mn,,答案:(1)腳鐐/潦草/燎原(2)梟雄/鳧水/裊裊(3)篡奪/編纂/珠算(4)漕運/食槽/糟糕(5)繁文縟節(jié)/被褥/溽暑(6)裁判員/栽培/載重(7)揩干/楷書 (8)戰(zhàn)栗/粟米,2.辨形組詞,,答案:(1)指繁瑣而不必要的禮節(jié),也比喻其他繁瑣多余的事項。 (2)比喻拾取別人只言片語當(dāng)作自己的話,也比喻竊取別人的語言和文字。 (3)不能正確估計自己的力量(多指做力不能及的事情)。也說自不量力。 (4)當(dāng)?shù)闷鹉撤N稱號或榮譽(yù),無須感到慚愧。,3.成語梳理 (1)繁文縟節(jié): (2)拾人牙慧: (3)不自量力: (

9、4)當(dāng)之無愧:,,答案:(5)自己投到羅網(wǎng)里去。比喻自己上當(dāng),或掉入別人圈套中。 (6)形容人反復(fù)無?；驊T于耍手段。 (7)一個時期內(nèi)最突出,沒有可與相比的。,(5)自投羅網(wǎng): (6)翻云覆雨: (7)一時無兩:,課堂探究 合作學(xué)習(xí),結(jié)構(gòu)圖解,1.【對應(yīng)考點:理解作品內(nèi)容】本文節(jié)選的部分具有激烈的戲劇沖突,試歸納沖突的類型,并分析其具體表現(xiàn)。,,參考答案:,重點突破,,2.【對應(yīng)考點:分析作品主要表現(xiàn)手法、內(nèi)涵】哈姆萊特和雷歐提斯比劍這個片段,情節(jié)緊張激烈,扣人心弦。仔細(xì)閱讀這一部分,說說幾個主要人物之間的復(fù)雜關(guān)系是如何推動情節(jié)發(fā)展的。,

10、,參考答案:在這個片段中,在場的幾個主要人物是:哈姆萊特、雷歐提斯、國王克勞狄斯、王后喬特魯?shù)?。其中克勞狄斯和哈姆萊特是不共戴天的對手,喬特魯?shù)潞屠讱W提斯則是會對局面產(chǎn)生影響的兩個變數(shù):喬特魯?shù)聤A在克勞狄斯和哈姆萊特之間,左右為難,關(guān)鍵時候愛子心切;雷歐提斯被克勞狄斯利用,不過由于他不習(xí)慣使用陰謀手段,加之哈姆萊特事先向他做了誠懇的表白,因此他既仇恨哈姆萊特,又對他懷有不忍之心。喬特魯?shù)?、雷歐提斯的態(tài)度和言行直接影響了事件的進(jìn)展。 比劍中,第一、二回合,雷歐提斯由于一時不能下決心殺死哈姆萊特,他出手比較猶豫,被哈姆萊特占了上風(fēng)?？藙诘宜蛊炔患按鹿啡R特于死地,在第一回合哈姆萊特取勝后,他就

11、用一杯毒酒為哈姆萊特祝賀,哈姆萊特謝絕了他這種偽裝的善意,而喬特魯?shù)禄蛟S是想緩和克勞狄斯和哈姆萊特的關(guān)系,也可能是潛意識里覺得這杯酒有問題,因此她不聽勸阻地替哈姆萊特喝下了這杯酒。 在克勞狄斯的壓力下,雷歐提斯終于向哈姆萊特發(fā)起攻擊,以劍尖上染有劇毒的利劍刺中了哈姆萊特,而哈姆萊特奪過他的劍也刺中了他。臨死前,雷歐提斯后悔自己不該參與克勞狄斯的詭計,向眾人揭穿了克勞狄斯的陰謀,哈姆萊特得以抓住最后機(jī)會殺死克勞狄斯,為父親復(fù)仇。,寫出情節(jié)的波瀾 寫出情節(jié)的波瀾,可以從以下幾個方面來做: (1)巧設(shè)懸念 懸念是指作者為了激活讀者的“緊張與期待心情”,在藝術(shù)處理上采取的一種積極手段。它的特點是把故事

12、情節(jié)、人物命運推向關(guān)鍵時刻時卻故意岔開,不作交代,或說出一個奇怪現(xiàn)象卻不透露原因,將讀者推向一個欲罷不能、急切期待的心理狀態(tài)中。 (2)前伏后應(yīng) 前伏后應(yīng)這種技法的特點是先設(shè)置一個貌似無特別意義的情節(jié)(多是小的、細(xì)微的情節(jié)),讓觀眾漫不經(jīng)心地看過,并不覺察,而到后面,當(dāng)情節(jié)有了重大或奇異的突變時,才感到前面情節(jié)已有過鋪墊或暗示。它能使所敘述的事情既不致失枝脫節(jié),又不會平板直露。,高考小貼士,(3)蓄勢突轉(zhuǎn) 突轉(zhuǎn)指的是情節(jié)的突然轉(zhuǎn)變,是在鋪墊、烘托,多方縈回迂曲的蓄勢基礎(chǔ)上,造成一種一觸即發(fā)的情境,然后筆鋒一轉(zhuǎn),形成情節(jié)的曲折。這種反常的轉(zhuǎn)折,或表現(xiàn)為喜事突然變?yōu)楸?或表現(xiàn)為人物從順境轉(zhuǎn)為逆境

13、。突轉(zhuǎn)因為完全出乎意料,容易引起讀者的驚奇,從而產(chǎn)生“銀瓶乍破”“鐵騎突出”般動人心魄的藝術(shù)力量。,3.【對應(yīng)考點:分析作品結(jié)構(gòu)、主要表現(xiàn)手法】本文節(jié)選的部分安排了哪些懸念?這樣懸念迭生的情節(jié)安排有什么好處?,,參考答案:懸念:哈姆萊特從前往英國的途中逃回丹麥,等待他的將是怎樣的命運? 哈姆萊特是否答應(yīng)與雷歐提斯比劍? 哈姆萊特是否已經(jīng)覺察到雷歐提斯使用的劍有毒? 雷歐提斯是否會按照克勞狄斯事先設(shè)計的計劃行事? 好處:每一個懸念都圍繞著克勞狄斯的毒計能否得逞和哈姆萊特能否避免厄運來展開,這樣處理能緊緊扣住讀者(觀眾)的心,使讀者(觀眾)的心始終處于高度緊張的狀態(tài)之中。,,參考答案:奧斯里克來征

14、詢哈姆萊特的意見時,拘謹(jǐn)守禮,套話連篇,咬文嚼字,而且反應(yīng)遲鈍,根本意識不到對方對他的嘲諷,哈姆萊特本來就很反感他,因此借機(jī)大大捉弄了他一番,制造出不少笑料。其實奧斯里克來哈姆萊特這里的任務(wù)幾句話就可以說清楚,作者卻饒有興致地描繪了奧斯里克自以為文雅知禮實則拘謹(jǐn)呆笨的表現(xiàn),以及哈姆萊特對他的嘲弄。這種情節(jié)是插科打諢性質(zhì)的,具有調(diào)節(jié)欣賞者的情緒、活躍場上氣氛的作用。,4.【分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法】奧斯里克是一名善于逢迎,說話文縐縐的宮廷大臣,他來詢問哈姆萊特是否愿意和雷歐提斯比劍時,哈姆萊特狠狠地捉弄他一番。這個情節(jié)輕松詼諧,但并不是劇情發(fā)展所必需的,怎么看待這類情節(jié)的存在?,,關(guān)于哈姆萊

15、特這一角色,爭議最多的是他遲遲不行動起來為父親報仇的原因。你認(rèn)為造成哈姆萊特行動遲緩的原因是什么?,觀點爭鳴,思路提示一:英國詩人和評論家柯勒律治在莎士比亞和其他戲劇家的講演和注釋一書里說:“莎士比亞將這一角色放在必須當(dāng)機(jī)立斷、馬上行動的環(huán)境里。哈姆萊特勇敢,對于死無所謂;但是他由于敏感而動搖,因為多思而拖延,在努力下決心的過程中失掉了馬上行動的能力?！币簿褪钦f,他的感官與思考器官之間失掉了平衡,想得太多了,從而失掉了采取行動的力量。,,思路提示二:哈姆萊特的思想感情與引起它們的客觀事物不相稱,感情超過了客觀事物。也就是說,客觀事物不足以引起這樣強(qiáng)烈的或這類的感情。哈姆萊特有一種將問題抽象化的

16、能力,他在頭腦中創(chuàng)造了一個根據(jù)他的想象而形成的世界,而他自己又將它當(dāng)作真實的世界。這種抽象化傾向,以及其他種種,乃是他拖延不采取行動的主要原因。 思路提示三:哈姆萊特是一個充滿矛盾的形象,一方面他接受了人文主義的影響,心中充滿了美好的理想,希望生活中的一切如理想一樣完美。而現(xiàn)實生活的一系列意外打破了他的理想。他發(fā)現(xiàn)他面臨的不是一個簡單的弒君篡位的問題,可以一刀將他叔父殺死了事。問題太復(fù)雜,太可怕了,他感到他沒有能力解決這個問題。如果說哈姆萊特有什么與眾不同的地方,那就是他比別人看得更遠(yuǎn),認(rèn)識更為深刻。他的拖延并非由于想得太多,而是因為他看到了他的任務(wù)的復(fù)雜性。整頓乾坤一事使他猶豫起來,他不知道

17、該怎么辦。由于缺乏處理這樣的大事的膽識與能力,他躊躇了,以致造成了悲劇。,技法提煉 寫法借鑒,1.人物形象鮮明,富有個性 莎士比亞作品中的人物形象很鮮明,富有個性,每個人物都有獨特的語言和行動。這都是由他們特殊的地位、生活環(huán)境、所受的教育以及所處的處境決定的。如哈姆萊特深沉冷靜,極有理智,勤于思考而又十分憂郁和猶豫。 2.善于在矛盾沖突中塑造人物形象 哈姆萊特善于在內(nèi)外兩重矛盾沖突中,在矛盾沖突的發(fā)展過程中,展示人物性格,塑造有血有肉的藝術(shù)形象。哈姆萊特與克勞狄斯的斗爭,構(gòu)成了劇中主人公所處的外部斗爭;與此同時,哈姆萊特還進(jìn)行著激烈的內(nèi)心矛盾斗爭。二者相輔相成,互相推進(jìn),使情節(jié)更具吸

18、引力,人物形象更加鮮明。,3.獨白與旁白作用的充分發(fā)揮 為了更好地塑造人物形象,劇本充分發(fā)揮了獨白和旁白的作用。每當(dāng)劇情和人物性格發(fā)展的關(guān)鍵時刻,劇本都安排獨白或旁白來表現(xiàn)主人公的思想矛盾,表現(xiàn)他的內(nèi)心活動,把人物矛盾推向白熱化。 4.動作化和性格化的人物語言 動作化:如哈姆萊特連續(xù)兩次擊中雷歐提斯后,既有些得意,又對雷歐提斯的狀態(tài)有些納悶,因此脫口說了一句:“你怎么說?”雷歐提斯被這句話激起了斗志。但還是遲疑不決。光明正大、毫無猜忌之心的哈姆萊特又一次提醒他:“你怎么一點不起勁?請你使出你全身的本領(lǐng)來吧;我怕你在開我的玩笑哩。”終于,雷歐提斯冒失地刺出致哈姆萊特死命的一劍。動作化的人物語言推

19、動了情節(jié)的發(fā)展,展示了人物性格。,性格化:作品中很多的對話體現(xiàn)了人物的性格特征。比如,哈姆萊特的語言有這樣幾個特點:直率,不加掩飾;喜歡用比喻,喜歡嘲弄人,很多話有一針見血的效果?？藙诘宜故莻€慣于耍陰謀詭計的人,他包藏著可怕的禍心,卻做出親熱和善的樣子。他的一些語言,如“來,哈姆萊特,來,讓我替你們兩人和解和解”“我們的孩子一定會勝利”等都是言不由衷、笑里藏刀的話。,隨堂檢測 鞏固學(xué)習(xí),基礎(chǔ)知識,(原創(chuàng)題)閱讀下面的文字,完成13題。 “給蘭草拍個照,帶不走也別忘掉”“別后的大河山川,好多夢等著伸展”“不需要更多舉證,那就是我們的一生”這些天,一首名為寧海路75號的“機(jī)關(guān)民謠”走紅

20、網(wǎng)絡(luò),不僅讓很多法官聽到,也讓網(wǎng)友“濕了眼眶”。歌名“寧海路75號”,其實是江蘇省高院所在地,民謠的作者與演唱者,正是高院兩位的年輕法官。以夢為馬、青春萬歲,一首歌濃縮了一個群體的共同心聲。,從彩虹合唱團(tuán)的持續(xù)火爆,到寧海路75號被單曲循環(huán),今天的年輕人,更喜歡去創(chuàng)意地實現(xiàn)文化表達(dá)與價值感染。當(dāng)一首的歌,能讓平時“壓力山大”的法官們聽得感動萬分,(),恰恰說明傳遞“愛崗敬業(yè)”的理念,并不需要竭盡力量的呼號;筑牢一個公職人員的理想信念,也不一定就非得;弘揚主旋律、傳播正能量,并不局限在字正腔圓、大詞宏論。宣傳工作可以有更多潤物細(xì)無聲的力量。有時候,音符真實而克制,表達(dá)輕松而酣暢,更能激發(fā)青春熱血

21、,凝聚價值認(rèn)同,它們只要真正觸及人們心中流淌的那首歌。 (人民日報2018年05月30日,有改動),1.文中畫線句子有語病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検?) A.真實而克制的音符,輕松而酣暢的表達(dá),更能激發(fā)青春熱血,凝聚價值認(rèn)同,它們只要真正觸及人們心中流淌的那首歌。 B.音符真實而克制,表達(dá)輕松而酣暢,更能激發(fā)青春熱血,凝聚價值認(rèn)同,只要它們真正觸及人們心中流淌的那首歌。 C.真實而克制的音符,輕松而酣暢的表達(dá),更能喚醒青春熱血,凝聚價值認(rèn)同,只要它們真正觸及人們心中流淌的那首歌。 D.音符真實而克制,表達(dá)輕松而酣暢,更能喚醒青春熱血,凝聚價值認(rèn)同,只要它們真正觸及人們心中流淌的那首歌。,,解析:

22、C“音符”與“表達(dá)”在后,更適合做后面句子的主語;“激發(fā)”與“熱血”動賓搭配不當(dāng),結(jié)合語境應(yīng)改為“喚醒”;“只要”語序不當(dāng),應(yīng)調(diào)至“它們”之前。,2.下列在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句,最恰當(dāng)?shù)囊豁検?) A.拉近公職人員與群眾的距離的那一曲清風(fēng)拂柳的演奏 B.一曲清風(fēng)拂柳的演奏,拉近了公職人員與群眾的距離 C.一曲清風(fēng)拂柳的演奏,使公職人員與群眾的距離拉近 D.公職人員與群眾的距離被一曲清風(fēng)拂柳的演奏拉近,,解析:B“一曲清風(fēng)拂柳的演奏”在前才能與前面句子句式保持一致,排除A、D項。主動句更能表現(xiàn)“演奏”的作用,故選B。,3.依次填入文中橫線上的成語,全都恰當(dāng)?shù)囊豁検?) A.熱淚盈眶 學(xué)富五車 舉

23、重若輕 慷慨激昂 B.潸然淚下學(xué)富五車輕若鴻毛慷慨陳詞 C.熱淚盈眶才華橫溢輕若鴻毛慷慨激昂 D.潸然淚下才華橫溢舉重若輕慷慨陳詞,,解析:D(1)潸然淚下:流淚的樣子。熱淚盈眶:因感情激動而使眼淚充滿了眼眶,形容激動或感動至極?！颁粶I下”更符合語境中的遞進(jìn)關(guān)系。(2)才華橫溢:很有才華,多指文學(xué)藝術(shù)方面而言。學(xué)富五車:形容讀書多,學(xué)問大。語境中強(qiáng)調(diào)的是表現(xiàn)出的才華。(3)舉重若輕:舉重東西就像舉輕東西那樣。比喻做繁難的事或處理棘手的問題輕松而不費力。輕若鴻毛:比大雁的毛還輕。比喻毫無價值。“輕若鴻毛”詞義不當(dāng)。(4)慷慨陳詞:指意氣激昂地陳述自己的見解?？犊ぐ?形容情緒、語調(diào)激動昂揚而充

24、滿正氣?！翱犊愒~”與后句“大詞宏論”相照應(yīng)。,4.下面一則文稿在表達(dá)上有五處不妥當(dāng),請指出并改正。 對于北京地區(qū)配送延遲的通告 尊敬的聯(lián)通用戶: 根據(jù)北京市安全生產(chǎn)委員會的通知,自11月20日開始至12月底,北京地區(qū)將集中40天時間開展安全隱患大排查、大整治。在此期間,發(fā)往北京的實物禮品發(fā)貨及配送時間將受到影響。給您帶來不便,我們非常不好意思。 感謝您對中國聯(lián)通積分商城的支持與抬愛! 2017年11月23日 中國聯(lián)通積分商城,,解析:“對于通告”介賓搭配不當(dāng);“開展”缺少賓語中心詞;“我們非常不好意思”不夠得體,應(yīng)表達(dá)歉意,讓對方諒解;“抬愛”謙辭,意思是承蒙對方看得起,抬舉了;文末應(yīng)是

25、署名在前,日期在后。,答案:題目中把“對于”改成“關(guān)于”;“北京地區(qū)”句最后加上“專項行動”;“我們非常不好意思”改為“敬請諒解”;把“抬愛”改為“關(guān)愛”;文末應(yīng)署名在前,日期在后。,5.下圖為共享經(jīng)濟(jì)的簡易說明圖,請根據(jù)該圖給共享經(jīng)濟(jì)下一個定義。,,解析:此題考查圖文轉(zhuǎn)換和下定義的能力,要求根據(jù)思維導(dǎo)圖給“共享經(jīng)濟(jì)”下定義,首先要明確要素“報酬為目的”“閑置物品”“使用權(quán)轉(zhuǎn)移”“中間第三方平臺”“陌生人”,然后理清相互關(guān)系,“以獲得一定報酬為主要目的,將自己的閑置物品的使用權(quán)通過中間第三方平臺轉(zhuǎn)移給陌生人”,再找到“臨近的屬概念”即可得到答案。,答案:共享經(jīng)濟(jì),是一個組織機(jī)構(gòu)或個人以獲得一定

26、報酬為主要目的,將自己的閑置物品的使用權(quán)通過中間第三方平臺轉(zhuǎn)移給陌生人的一種新的經(jīng)濟(jì)模式。,課內(nèi)閱讀,閱讀課文P31“國王分開他們!他們動起火來了”至P32課文結(jié)束,回答第68題。 6.【對應(yīng)考點:分析作品的內(nèi)容】下列對戲劇內(nèi)容的理解分析,不正確的兩項是() A.哈姆萊特講述丹麥王子哈姆萊特為父報仇,殺死叔父,并最終在宮廷決戰(zhàn)中中毒劍身亡的故事。 B.雷歐提斯在受傷以后說“我用詭計害人,反而害了自己”,可見用毒藥涂劍的主意是雷歐提斯提出的。 C.節(jié)選部分是全劇的高潮:哈姆萊特中了劍毒并用毒劍刺中了篡位的叔父,王后也因飲毒酒身亡。 D.哈姆萊特的悲劇不是單純的復(fù)仇悲劇,而是一個被莎士比亞深化了的

27、人文主義者的性格悲劇。 E.從節(jié)選部分看,王后為了救哈姆萊特,趁機(jī)喝下了毒酒,對揭露國王陰謀起了關(guān)鍵作用,表現(xiàn)了偉大的母愛。,,解析:BEB項,“用毒藥涂劍的主意是雷歐提斯提出的”于文無據(jù);E項,“王后為了救哈姆萊特,趁機(jī)喝下了毒酒”錯;“對揭露國王陰謀起了關(guān)鍵作用”的是雷歐提斯。,7.【對應(yīng)考點:分析作品的人物形象】這一節(jié)主要展示了哈姆萊特的哪些個性?,,解析:從哈姆萊特與克勞狄斯沖突中可以看出哈姆萊特嫉惡如仇、勇敢無畏的性格特征,從哈姆萊特懇求霍拉旭中可以看出哈姆萊特對未來充滿希望。,答案:嫉惡如仇、勇敢,對未來充滿希望。,8.【對應(yīng)考點:欣賞作品的內(nèi)涵】你對哈姆萊特與敵人同歸于盡的結(jié)局是

28、怎么看的?,,解析:聯(lián)系當(dāng)時的社會背景回答這一問題。哈姆萊特的悲劇既有罪惡勢力過于強(qiáng)大的客觀原因,也有其內(nèi)在性格過于內(nèi)向、審慎的主觀原因。,答案:此結(jié)局不是偶然的,而是早期人文主義者性格發(fā)展的必然,是新舊時代轉(zhuǎn)變的必然。,時文賞讀 延伸學(xué)習(xí),苦是人生的補(bǔ)藥 上世紀(jì)初,青年毛澤東在刻苦讀 書的歲月中,一直堅持“自討苦吃”: 烈日炎炎的盛夏,別人待在寢室搖扇避暑,他卻赤背頂著驕陽暴曬;北風(fēng)呼嘯的寒冬,別人躲在屋里取暖,他卻穿著薄衫于山谷中作“冷風(fēng)浴”;雷鳴電閃的雨中,別人撐傘避雨,他卻光著上身傲然進(jìn)行“雨淋浴”。后來,毛澤東在談及青年時代的吃苦經(jīng)歷時,常常提起“艱難困苦,玉汝于成”的古訓(xùn)

29、。可以說,正是持之以恒地在苦境中練體魄、礪膽氣,才鑄就了一代偉人超凡的革命意志和堅定信念。,,【思維借鑒】,一組排比讓讀者想象青年毛澤東刻苦讀書的一幕幕場景,既生動形象,又增強(qiáng)了氣勢。,有哲人說,苦是奮進(jìn)人生的一種補(bǔ)藥,吃苦能補(bǔ)精神、補(bǔ)信念、補(bǔ)品格、補(bǔ)才能,使人生由苦至甜,走向理想的彼岸。 志從苦中礪。“精金美玉的人品,定從烈火中煅來;掀天揭地的事功,須向薄冰上履過。”古往今來,舉凡抱負(fù)高遠(yuǎn)者,必先立志獻(xiàn)身;獻(xiàn)身信仰歷程,必是“苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身”的艱辛磨礪。正是這樣的人生淬煉,才使思想躍然升華、信念愈加堅定、毅力不斷堅強(qiáng)、人格日臻完善,從而實現(xiàn)遠(yuǎn)大的人生抱負(fù)。朱德、賀龍

30、等無數(shù)老一輩革命家,立志獻(xiàn)身信仰,或舍棄高官厚祿,或告別富裕生活,矢志投身艱苦卓絕的革命斗爭,皆經(jīng)歷了一個浴火重生的過程。正所謂,吃苦勵志,苦生芳華。,,與題目照應(yīng),明確了中心論點。 引證與例證相結(jié)合,既充分展示了閱讀積累,又增強(qiáng)了論證的力度。,才從苦中長。立學(xué),是奮進(jìn)人生的一門必修課。立學(xué)成才,尤須嘔心瀝血、漸入佳境的修煉與升華。正如著名學(xué)者王國維所闡述的三重境界:始而“獨上高樓,望盡天涯路”,繼而“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴”,終而“驀然回首,那人卻在,燈火闌珊處”。有道是“書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟”,成才不懼苦,就能苦出才學(xué),苦出功底,苦出碩果。,,引用王國維的治學(xué)三境界,充分

31、論證了“才從苦中長”這一分論點。,功從苦中建。沒有汗水,難有收獲;安于享受,難以建功。堅苦是拓荒者的底色,堅忍乃創(chuàng)業(yè)者的特質(zhì)。哲人言,一切希望和理想,都要靠咬牙挺著,一直挺來成功的曙光?？茖W(xué)家發(fā)明創(chuàng)造的背后,是堅忍不拔的艱難攻關(guān);體育健將摘金奪銀的背后,是千錘百煉的艱辛付出;名師名角一鳴驚人的背后,是厚積薄發(fā)的艱苦練功。遵義草王壩村老支書黃大發(fā),堅忍36年苦戰(zhàn),才鑿?fù)ɡ@三重大山、過三道絕壁、穿三道險崖的水渠,徹底改變了山民世代缺水的命運?？茖W(xué)家南仁東,帶著300多幅衛(wèi)星遙感圖,艱辛勘探了1 000多處重巒洼地,終于找到安裝“天眼”的最佳位置。無數(shù)建功立業(yè)者的經(jīng)歷表明:“看似尋常最奇崛,成如容易

32、卻艱辛?！?,從科技、體育、社會建設(shè)等多個領(lǐng)域,既有道理的剖析,又有典型的事例,全面論證了“功從苦中建”這一分論點。,然而,在當(dāng)今社會,總有一些既想舒心獲得,又不愿苦心付出的“自在”者。有的只想吃香喝辣而不想吃苦受累,讓夢想成了夢幻;有的想出彩而不想出力,讓愿景成了泡影;有的想升遷而不想作為,讓機(jī)遇成了“危機(jī)”。殊不知,天下沒有坐享其成的好事。實現(xiàn)夢想的道路是艱難曲折的,但只要有吃苦開拓精神,必如習(xí)近平總書記所言:“山再高,往上攀,總能登頂;路再長,走下去,定能到達(dá)?！?人民日報(2018年06月25日),,列舉現(xiàn)實中不吃苦的各種表現(xiàn),與前文論證形成鮮明對比。引用習(xí)近平總書記的話做結(jié),與前文形成呼應(yīng)。,謝謝觀賞！,