七年級語文下冊 第13課《葉圣陶先生二三事》練習(xí)2 新人教版

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13葉圣陶先生二三事 1、 填空 ①本文作者是 , 著名學(xué)者、哲學(xué)家、散文家。是二十世紀(jì)末未名湖畔三雅士之一，與 、金克木合稱"燕園三老"。 先生稱贊他為"高人、逸人、至人、超人"。出版散文集《 》、《 》 等。 ②葉圣陶（1894-1988），名 ，字 ，江蘇蘇州人，著名 家、著名 家.早期代表作長篇小說《 》。“九一八”事變后，積極參加愛國抗日活動，發(fā)表了《 》等著名的短篇小說。 2、注音釋詞 攙和：（ ）： 。 東四八條： 。 冗長：（ ） 。 著作等身： 。 沾溉： 。 高文典冊： 。 躬行君子，則吾未之有得： 。 學(xué)而不厭，誨而不倦，何有于我哉： 仁者見仁，智者見智： 。 己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人： 。 3、 閱讀課文，思考下列問題“ 1、作者寫這篇文章的緣由是什么？他主要選擇了哪些材料？ 緣由： 。 選材： 。 2、本文記述了葉圣陶先生哪些品德？分別用了哪些事例來進(jìn)行說明。 3、作者用了一個什么詞來表述葉圣陶先生的語文主張？這種風(fēng)格具體講的是什么？（用書上的原話回答） 4、為什么葉圣陶先生的語文主張應(yīng)該受到高度重視，作者從哪些方面進(jìn)行了論述？ 5、課文可以分五部分，請寫出每部分的段落起止，并概括層意。 參考答案 1①本文作者是 張中行 , 著名學(xué)者、哲學(xué)家、散文家。是二十世紀(jì)末未名湖畔三雅士之一，與季羨林、金克木合稱"燕園三老"。季羨林先生稱贊他為"高人、逸人、至人、超人"。出版散文集《負(fù)暄瑣話》、《負(fù)暄續(xù)話》、《負(fù)暄三話》、《禪外說禪》、《說夢草》、《順生論》、《流年碎影》等 ②葉圣陶（1894-1988），名紹鈞，字圣陶，江蘇蘇州人，著名作家、著名教育家.早期代表作長篇小說《倪煥之》?！熬乓话恕笔伦兒?，積極參加愛國抗日活動，發(fā)表了《多收了三五斗》等著名的短篇小說， 注音釋詞 攙和：chān huo 摻雜混合。 東四八條：北京東城區(qū)胡同名。 冗長：rǒng chng （文章、講話等）廢話多，拉得很長，含貶義。 著作等身：形容著作極多，疊起來能跟作者的身高相等。 沾溉：浸潤澆灌。 高文典冊：經(jīng)典性著作。 躬行君子，則吾未之有得：做一個身體力行的君子，那我還沒有做到。 學(xué)而不厭，誨而不倦，何有于我哉：學(xué)習(xí)不覺得厭煩，教人不知道疲倦，對我來說，做到了哪些呢？ 仁者見仁，智者見智：比喻對同一個問題，不同的人從不同的立場或角度去看有不同的看法。 己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人：仁愛之人，自己決定對人建立仁愛之心，別人才會對你仁愛，自己決定對人豁達(dá)（寬容），別人才會對你豁達(dá)（寬容）。 3、 閱讀課文，思考下列問題“ 1、作者寫這篇文章的緣由是什么？他主要選擇了哪些材料？ 明確： 緣由：葉圣陶先生去世了，作者給他寫紀(jì)念文。 選材：與作者相關(guān)的，不見于或不明顯見于高文典冊的。 2、本文記述了葉圣陶先生哪些品德？分別用了哪些事例來進(jìn)行說明。 明確：待人厚，律己嚴(yán)。 待人厚：（1）第三自然段：修改文章 （2）第四自然段：送客 （3）第五自然段：復(fù)信 （4）第六自然段：會上發(fā)言 律己嚴(yán)：作文、做人，力求完美，以身作則，鞠躬盡瘁。 3、作者用了一個什么詞來表述葉圣陶先生的語文主張？這種風(fēng)格具體講的是什么？（用書上的原話回答） 明確：“寫話” 平易自然，鮮明簡潔，細(xì)致懇切，念，順口，聽，悅耳，說像話還不夠，就是話。還特別重視“簡潔”。 4、為什么葉圣陶先生的語文主張應(yīng)該受到高度重視，作者從哪些方面進(jìn)行了論述？ 明確：（1）從歷史來看，用白話代替文言，言文一致，是大勢所趨，是從理論到實(shí)踐都已有了答案的，所以說是“不成問題”。 （2）從現(xiàn)實(shí)看，葉先生“寫話”主張是切中時癥的。 （時癥：脫離口語甚至有意遠(yuǎn)離口語的文風(fēng)正在制造“新文言”） 5、課文可以分五部分，請寫出每部分的段落起止，并概括層意。 五個部分： 第一部分（第一自然段）：談寫作本文的緣由和選材。 第二部分（第二自然段）：總寫葉圣陶先生的品德有過人之處。 第三部分（第3-6段從“凡是同葉圣陶先生有些交往的”至“努力爭取不愧于屋漏”）：詳寫葉圣陶先生為人寬厚的一面。 第四部分（第7-10段從“以上說待人厚”至“于是‘做’和‘作’就有了明確的分工”）從語文方面詳寫葉圣陶先生為人的另一面：律己嚴(yán)。 第五部分（11最后一個自然段）：談學(xué)習(xí)和仿效葉先生品德的思考。