高考地理一輪復(fù)習(xí) 區(qū)域環(huán)境問(wèn)題及其治理（第1課時(shí)）學(xué)案1

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區(qū)域環(huán)境問(wèn)題及其治理 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.以某區(qū)域?yàn)槔治鲈搮^(qū)域存在的環(huán)境與發(fā)展問(wèn)題，造成的危害。 2.以各種資料為背景材料，從自然因素和人為因素兩方面分析區(qū)域環(huán)境問(wèn)題形成的主要原因。 3.針對(duì)區(qū)域的環(huán)境問(wèn)題或資源開發(fā)利用中存在的問(wèn)題，提出綜合治理的措施。 4.結(jié)合案例，分析圖表、文字等相關(guān)資料，培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。 5．利用近幾年高考題中的典型試題進(jìn)行解題訓(xùn)練，歸納解題方法和解題技巧。 【學(xué)習(xí)策略】 1.運(yùn)用可持續(xù)發(fā)展思想，以典型地區(qū)的新聞事件或環(huán)境問(wèn)題的發(fā)展為背景，綜合分析該區(qū)域的地理環(huán)境特征、主要環(huán)境和發(fā)展問(wèn)題及該問(wèn)題的成因、危害和綜合治理（保護(hù)）措施。 2.利用區(qū)域圖等背景資料，將區(qū)域地理與人文地理進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，學(xué)會(huì)分析區(qū)域環(huán)境問(wèn)題及治理的基本方法。掌握案例分析法在實(shí)際情景下的具體運(yùn)用。 第1課時(shí)：區(qū)域水土流失及其治理 ——以黃土高原為例 【知識(shí)目標(biāo)】 1.以某區(qū)域?yàn)槔?了解該區(qū)域存在的主要環(huán)境問(wèn)題(荒漠化和水土流失) 2.從自然因素和人為因素兩方面分析該區(qū)域環(huán)境問(wèn)題形成的原因 3.了解荒漠化和水土流失對(duì)區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的危害 4.針對(duì)區(qū)域荒漠化和水土流失的問(wèn)題,提出綜合治理的措施 【課堂活動(dòng)】 考點(diǎn)詮釋：區(qū)域存在的環(huán)境與發(fā)展問(wèn)題、造成的危害、綜合治理與保護(hù)措施。 區(qū)域生態(tài)環(huán)境問(wèn)題分析思路： 圖2 參考圖示（圖2）： 區(qū)域水土流失及其治理——以黃土高原為例 水土流失成因的成因及危害 探究活動(dòng)1：閱讀“黃土高原位置的過(guò)渡性示意圖”(圖3），說(shuō)出其地理環(huán)境特征，分析黃土高原水土流失的原因及危害。 教學(xué) 內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 黃土高原水土流失的原因 ?教師使用多媒體投影展示“黃土高原位置的過(guò)渡性”，指導(dǎo)學(xué)生讀圖、歸納其地理環(huán)境特征。 ?分析黃土高原水土流失的原因。 自然原因：（生態(tài)環(huán)境脆弱） 人為原因：（人地矛盾尖銳） ?梳理黃土高原水土流失對(duì)當(dāng)?shù)丶捌渌貐^(qū)的危害。 （主要從經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和生態(tài)環(huán)境等方面） ?學(xué)生讀圖3填空，回顧黃土高原地理環(huán)境特征。 ?分組討論、交流：黃土高原水土流失產(chǎn)生的原因及危害。 ?歸納分析環(huán)境生態(tài)問(wèn)題產(chǎn)生的原因及危害的思維模型，形成穩(wěn)定的答題規(guī)范。 利用圖1將“黃土高原位置的過(guò)渡性”和“黃土高原水土流失的原因”基礎(chǔ)知識(shí)做一回顧，喚醒學(xué)生對(duì)這一部分內(nèi)容的記憶；建構(gòu)知識(shí)體系，形成答題思路，提升解題能力。 400mm 干濕地區(qū)： 距海洋的距離 地勢(shì) 黃 土 高 原 地理位置的過(guò)渡性 生態(tài)環(huán)境 圖3 干濕地區(qū)： 植被： 植被： 農(nóng)業(yè)類型： 農(nóng)業(yè)類型： 低 高 近 遠(yuǎn) 探究活動(dòng)2：讀“南方低山丘陵地區(qū)水土流失成因圖”（圖4），找一找黃土高原與南方低山丘陵水土流失的相同原因，從經(jīng)濟(jì)角度看，哪個(gè)地區(qū)造成的損失更大？ 圖2 南方低山丘陵地區(qū)水土流失成因圖 圖4 教學(xué) 內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 黃土高原與南方低山丘陵水土流失的原因 ?教師使用多媒體投影展示“南方低山丘陵地區(qū)水土流失成因圖”(圖4），指導(dǎo)學(xué)生讀圖歸納兩者成因的相同之處。 ?引導(dǎo)學(xué)生比較黃土高原和南方低山丘陵水土流失造成的損失。 ?學(xué)生讀圖分析黃土高原和南方低山丘陵地區(qū)產(chǎn)生水土流失的共同原因。 ?分組討論、交流：比較黃土高原和南方低山丘陵水土流失造成的損失哪個(gè)更大？ 利用圖4將黃土高原和南方低山丘陵的水土流失的原因做一對(duì)比，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)遷移，學(xué)以致用。 【典型例題1】 圖5分別為秦漢時(shí)期和明清時(shí)期黃土高原土地利用圖。讀圖完成(1)—(2)題。 圖5 (1) .與秦漢時(shí)期相比，明清時(shí)期黃土高原土地利用的變化及其主要原因組合合理的是 A．森林減少——礦山開采 B．耕地增加——草地退化 C．荒漠?dāng)U大——水土流失 D．草地減少——過(guò)度開墾 (2)．與秦漢時(shí)期相比，明清時(shí)期黃土高原土地利用的變化對(duì)圖中大河下游地區(qū)自然環(huán)境的影響敘述正確的是 ①河流含沙量增大 ②河口海岸線后退 ③徑流季節(jié)變化減小 ④通航能力下降 A．①② B．③④ C．②③ D．①④ 2、水土流失的治理措施 探究活動(dòng)2：梳理“黃土高原的治理措施”，完成圖6，歸納解決生態(tài)環(huán)境問(wèn)題的具體措施。 （1） 措施 （2） 措施 （3） 措施 水土保持 基本原則 因地制宜、綜合防治 確定中心 綜合治理 綜合治理 具體措施 區(qū)域可持續(xù)發(fā)展 圖6 黃土高原水土流失的治理措施 　 【典型例題2】(2015南京三模環(huán)境保護(hù)) 圖7為我國(guó)部分地區(qū)不同土地退化類型分布示意圖。讀圖回答下列問(wèn)題。（10分） 自然—人為影響土地退化 人為加速土地退化嚴(yán)重 人為加速土地退化 人為影響土地退化 c a c b c c 甲 乙 丙 丁 圖7 （1）a區(qū)域土地退化的方式主要有 、 。（2分） A．石漠化 B．草地退化 C．沙漠化 D．土地污染 （2）試分析乙區(qū)相對(duì)于丙區(qū)土地退化更為嚴(yán)重的自然原因。 （2分） （3）從地形、氣候和人類活動(dòng)等方面分析c區(qū)域土地加速退化的原因 。（3分） （4）土地退化將嚴(yán)重農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，應(yīng)采取哪些措施保護(hù)土地資源，恢復(fù)土地生產(chǎn)力。 。（3分） 案例分析：區(qū)域荒漠化及其治理——以我國(guó)西北地區(qū)為例 明確區(qū)域生態(tài)環(huán)境問(wèn)題的分析思路，思維建模。 探究活動(dòng)3：根據(jù)所給案例資料，對(duì)民勤縣的環(huán)境問(wèn)題進(jìn)行診斷，聯(lián)系本節(jié)課的考點(diǎn)，設(shè)計(jì)一條試題。 （題目形式選擇題、綜合題不限） 圖8 民勤縣地理位置示意圖 資料1：甘肅民勤縣在歷史上曾經(jīng)是“湖泊漣漪、水草豐茂、可牧可漁”的綠洲， 而且以治沙聞名于世。如今，氣候趨于干旱，因?yàn)槿彼袂诰G洲 “沙進(jìn)人退”的悲劇開始上演，民勤成為了全國(guó)甚至世界的沙塵暴策源區(qū)之一和生態(tài)特級(jí)危機(jī)區(qū)。 資料2：圖8 資料3：表1 表1：民勤縣氣候資料 年降水量 年蒸發(fā)量 年均氣溫 氣溫 年較差 氣溫 日較差 110mm 2646mm 7.8℃ 42℃ 25.2℃ 圖9 【典型例題3】(2015南京一模雙選題) 我國(guó)最大的淡水湖——鄱陽(yáng)湖地區(qū)沙化面積近60萬(wàn)畝，并以每年3至5米的速度向外蔓延。結(jié)合圖9，完成(1)—(2)題。 (1). 造成該區(qū)域土地沙化的主要原因是 A．圍湖造田 B．水土流失 C．人口遷出 D．全球氣候變暖 (2). 土地沙化對(duì)當(dāng)?shù)丨h(huán)境帶來(lái)的影響有 A．濕地減少 B．降水減少 C．農(nóng)業(yè)減產(chǎn) D．湖泊蓄洪能力增強(qiáng) 歸納：西北荒漠化的成因及治理措施（圖10） 圖10 生態(tài)環(huán)境問(wèn)題思路分析 探究活動(dòng)4：閱讀中國(guó)不同區(qū)域的主要生態(tài)環(huán)境問(wèn)題及其防治措施，小組合作歸納分析該問(wèn)題的思路。 案例：中國(guó)不同區(qū)域的主要生態(tài)環(huán)境問(wèn)題及其防治措施(表2） 生態(tài)問(wèn)題或發(fā)展障礙 形成原因 整治措施 黃土高原 水土流失嚴(yán)重，恢復(fù)相當(dāng)困難；自然災(zāi)害頻發(fā) 生態(tài)脆弱，人地矛盾尖銳；植被的破壞，不合理耕作、開礦；土質(zhì)疏松，夏季多暴雨 小流域綜合治理，保塬、護(hù)坡、固溝；調(diào)整農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)，退耕還林還草，合理存放表土 荒漠化的防治（西北干旱半干旱地區(qū)） 土地荒漠化，沙塵天氣多，妨礙經(jīng)濟(jì)發(fā)展，影響人們生活 氣候干旱，多大風(fēng)；地表多深厚的疏松沙質(zhì)沉積物；樵采、放牧、農(nóng)墾過(guò)度，水資源利用不當(dāng) 合理用水；生物固沙、沙障固沙；調(diào)整農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)；采取綜合措施，多途徑解決能源問(wèn)題；控制人口增長(zhǎng)；保護(hù)植被 長(zhǎng)江流域 ①洪澇災(zāi)害嚴(yán)重；②水能開發(fā)程度低；③航運(yùn)優(yōu)越未充分發(fā)揮 流域廣、支流多，區(qū)內(nèi)降水豐沛，干流汛期長(zhǎng)；上中游植被破壞嚴(yán)重，水土流失加劇，中下游河道湖泊淤積嚴(yán)重等；圍湖造田等 建設(shè)三峽工程、整治河道，尤其是荊江河段，建設(shè)中上游防護(hù)林；退田還湖、退耕還林 圖11 【典型例題4】讀“我國(guó)生態(tài)問(wèn)題分布示意圖”，回答1～3題。（雙項(xiàng)選擇題） 1．關(guān)于圖中生態(tài)問(wèn)題描述可信的是 （ ） A. A區(qū)域的生態(tài)問(wèn)題主要是土壤侵蝕，引起的主要原因是風(fēng)力作用 B. B、C兩區(qū)域生態(tài)問(wèn)題相同，B區(qū)域的危害更為嚴(yán)重 C. A區(qū)域的生態(tài)問(wèn)題可能引發(fā)石漠化 D. B、C兩區(qū)域生態(tài)問(wèn)題不同，C區(qū)域的危害更為嚴(yán)重 2．D、E兩地區(qū)森林主要生態(tài)功能不同，其中（ ） A. D地森林主要生態(tài)功能是防風(fēng)固沙、保護(hù)農(nóng)田 B. E地森林主要生態(tài)功能是凈化空氣、美化環(huán)境 C. D地森林主要生態(tài)功能是吸煙除塵、減少酸雨 D. E地森林主要生態(tài)功能是涵養(yǎng)水源、保持水土 3．下列說(shuō)法正確的是 （ ） A. 生態(tài)環(huán)境脆弱區(qū)北多南少 B. 生物多樣性銳減南方地區(qū)相對(duì)嚴(yán)重 C. 圖中生態(tài)環(huán)境問(wèn)題主要分布在經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)的地區(qū) D. 圖中生態(tài)環(huán)境問(wèn)題主要分布在人口活動(dòng)較活躍的地區(qū) 【知識(shí)構(gòu)建】 區(qū)域環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系分析思路： 【重點(diǎn)圖像】我國(guó)生態(tài)問(wèn)題分布示意圖