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1、優(yōu)化生物教學(xué) 培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
摘要“興趣是最好的老師〞，興趣的培養(yǎng)應(yīng)浸透到每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程。本文主要從教學(xué)內(nèi)容的編排，教學(xué)方法的運(yùn)用以及學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià)三個(gè)方面闡述怎樣優(yōu)化生物教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、進(jìn)步教學(xué)效果。關(guān)鍵詞生物優(yōu)化教學(xué)培養(yǎng)興趣興趣是人力求認(rèn)識(shí)、探究某種事物或進(jìn)展某項(xiàng)活動(dòng)的一種帶有情緒色彩的心理傾向?！芭d趣是最好的老師〞，假設(shè)學(xué)習(xí)興趣濃重，就能保持良好的情緒，積極情緒能進(jìn)步人的大腦及整個(gè)神經(jīng)系統(tǒng)的活力，使體內(nèi)器官協(xié)調(diào)一致，有助于充分發(fā)揮整個(gè)機(jī)體的潛在才能，進(jìn)步學(xué)習(xí)效率。因此，興趣的培養(yǎng)應(yīng)浸透到每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程。近幾年來(lái)，我從教學(xué)內(nèi)容的編排，教學(xué)方法
2、的運(yùn)用以及學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià)三個(gè)方面優(yōu)化生物教學(xué)，著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得了較好的效果。一、在教學(xué)內(nèi)容的編排上，優(yōu)化生物教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣綜合書(shū)本內(nèi)容，引用生動(dòng)、詳細(xì)、恰當(dāng)?shù)膶?shí)例，使學(xué)生對(duì)當(dāng)前生物學(xué)的開(kāi)展和應(yīng)用情況有感性認(rèn)識(shí)，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到生物學(xué)的重要性，感到有掌握它的實(shí)際需要，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物學(xué)的興趣。(一)引入著名科學(xué)家的典型事例，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。如講到“近親結(jié)婚的危害〞時(shí)，向?qū)W生講述“達(dá)爾文的遺憾〞這一故事：據(jù)?法制日?qǐng)?bào)?1989后10月5日?qǐng)?bào)道，達(dá)爾文一生中最大的遺憾莫過(guò)于和他表妹瑪麗結(jié)婚。近親結(jié)婚，禍及子孫。聰明的達(dá)爾文和美麗動(dòng)人的瑪麗生下十個(gè)孩子，個(gè)個(gè)體弱多病，有三個(gè)很小就夭折了，其余七個(gè)
3、子女都不同程度的患有精神病，三個(gè)女兒一輩子都不能出嫁。有三個(gè)兒子無(wú)生育才能，終身未娶，第四個(gè)兒子，一生娶了四個(gè)妻子，也沒(méi)能抱上一個(gè)孩子。學(xué)生聽(tīng)后，興趣盎然，課堂氣氛活潑，個(gè)個(gè)假設(shè)有所思，使學(xué)生更加深入地理解了我國(guó)婚姻自由規(guī)定制止近親結(jié)婚的重要意義?！捕陈?lián)絡(luò)社會(huì)熱點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。熱點(diǎn)問(wèn)題最富吸引力，選擇熱點(diǎn)問(wèn)題，有利于開(kāi)拓學(xué)生視野，活潑學(xué)生思維。例如：在講述“無(wú)性生殖〞時(shí)，聯(lián)絡(luò)“克隆羊〞技術(shù)，簡(jiǎn)介“克隆人〞的情況，繼1997年克隆羊“多利〞引起科學(xué)界的轟動(dòng)后，1998年初，美國(guó)科學(xué)家理查德．度德宣布一項(xiàng)克隆方案，表示要在短期內(nèi)“制造“出第一個(gè)克隆人，并打算將消費(fèi)過(guò)程企業(yè)化，最終目的是在美國(guó)國(guó)
4、內(nèi)及海外設(shè)置多個(gè)復(fù)制診所。此舉引起了全世界對(duì)克隆技術(shù)的關(guān)注和討論，各國(guó)政府及科學(xué)家們都對(duì)此項(xiàng)方案進(jìn)展了批駁。為什么大家都要反對(duì)“克隆人方案〞呢？引導(dǎo)學(xué)生從這一技術(shù)開(kāi)展對(duì)人類(lèi)文明和希望的困擾與威脅，從人類(lèi)社會(huì)倫理道德等方面進(jìn)展討論，使學(xué)生對(duì)無(wú)性繁殖的概念及無(wú)性繁殖技術(shù)的開(kāi)展有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。這樣，既活化了課堂教學(xué)，又進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣?！踩辰Y(jié)合生物科學(xué)成就，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。對(duì)最新發(fā)生的事情懷有強(qiáng)烈的好奇心是人類(lèi)共有的天性。同時(shí)有利于學(xué)生理解與生物相關(guān)科學(xué)的開(kāi)展情況，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維才能。例如：講到“生物性狀的變異性〞時(shí)，插入“世界上幾乎沒(méi)有兩個(gè)人的指紋完全一樣的現(xiàn)象〞接著介紹視網(wǎng)膜
5、取款機(jī)的創(chuàng)造，英國(guó)學(xué)者創(chuàng)造了一種自動(dòng)取款機(jī)，人們不必記一長(zhǎng)串的密碼，只憑自己的眼睛就可取款。機(jī)器將所有人的視網(wǎng)膜紋存儲(chǔ)起來(lái)。取款時(shí)，人在機(jī)器前坐下，機(jī)器就開(kāi)場(chǎng)對(duì)人的視網(wǎng)膜進(jìn)展掃描，確認(rèn)后，錢(qián)就會(huì)根據(jù)所需自動(dòng)送出，簡(jiǎn)單方便，絕不會(huì)有冒領(lǐng)。因?yàn)橐暰W(wǎng)膜和指紋一樣，每個(gè)人都是絕對(duì)不同的，包括親子代之間。〔四〕貼近消費(fèi)生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。提出一些學(xué)生在以往經(jīng)歷中想理解而未理解、想解決而又未能解決的的問(wèn)題，讓學(xué)生在嘗試用所學(xué)知識(shí)去解釋?zhuān)诮鉀Q這些問(wèn)題的過(guò)程中，產(chǎn)生學(xué)習(xí)生物的興趣。例如：在學(xué)完“植物的新陳代謝“后，向?qū)W生提出，大棚內(nèi)種植蔬菜，如何進(jìn)步產(chǎn)量？讓學(xué)生分析澆足水，施好肥，保持適當(dāng)溫差、光照，增
6、施ＣＯ２肥等措施的理論根據(jù)，使學(xué)生加深對(duì)書(shū)本知識(shí)的理解。
二、在教學(xué)方法的選用上，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用學(xué)生主體性的發(fā)揮有利于維持學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的愉快感覺(jué)，有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物學(xué)的直接興趣?！惨弧扯喾N教法綜合運(yùn)用，施行愉快教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。講授法可以使學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)獲得最大量的，最系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)，是常用的教學(xué)方法，但是學(xué)生注意力很難長(zhǎng)時(shí)間集中。如多采用直觀、啟發(fā)性教學(xué)，充分利用電教儀器、掛圖、模型等直觀教具；多給學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的時(shí)機(jī)，如變“驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)〞為“探究實(shí)驗(yàn)〞；采用“分組競(jìng)賽法〞結(jié)尾，這樣能使學(xué)生掌握知識(shí)、培養(yǎng)技能，可以激發(fā)并維持學(xué)生對(duì)生物學(xué)的興趣，保持良好的學(xué)習(xí)情緒?！捕?/p>
7、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，滿(mǎn)足學(xué)生親身理論的愿望，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。僅學(xué)習(xí)課本知識(shí)，不做接近、探究等有關(guān)的理論活動(dòng)，就不可能使這種學(xué)習(xí)知識(shí)的需要得到滿(mǎn)足和產(chǎn)生愉悅感，興趣也就不可能形成。理論是學(xué)生直接接觸生物學(xué)的一種方式，它能使學(xué)生對(duì)生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)展獨(dú)立考慮和探究，是興趣形成的重要環(huán)節(jié)。例如在講完“呼吸作用〞后指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展“驗(yàn)證植物呼吸作用能產(chǎn)生ＣＯ２〞的實(shí)驗(yàn)；在做完“觀察根對(duì)礦物質(zhì)元素離子的交換吸附〞實(shí)驗(yàn)后，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)“驗(yàn)證ＣＬ－能和ＨＣＯ３－發(fā)生交換吸附〞等?！踩匙⒅貙W(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生更易掌握生物學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生興趣。正確的學(xué)習(xí)方法能成功掌握有關(guān)的知識(shí)，并可以運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，從而使學(xué)消費(fèi)
8、生興奮感、自豪感，進(jìn)步學(xué)生對(duì)生物學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。因此在教學(xué)中必需注重正確的生物學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程變得更加容易。例如在“生殖的種類(lèi)〞、“減數(shù)分裂〞等章節(jié)中，指導(dǎo)學(xué)生如何通過(guò)列表、畫(huà)圖等方法，比擬各知識(shí)點(diǎn)的異同及聯(lián)絡(luò)。三、在學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià)上，重視鼓勵(lì)的作用正面的評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生的肯定和鼓勵(lì)，能增加學(xué)生學(xué)習(xí)成功的愉悅感，可以使他們對(duì)生物學(xué)產(chǎn)生持久的興趣，進(jìn)步他們的學(xué)習(xí)積極性。例如：在課堂提問(wèn)時(shí)，讓成績(jī)好的學(xué)生答復(fù)才能型的問(wèn)題，并在答復(fù)過(guò)程中，根據(jù)情況加深問(wèn)題的難度，以促進(jìn)他們考慮，成績(jī)差但動(dòng)手才能強(qiáng)的學(xué)生，給他為其他同學(xué)做示范演示的時(shí)機(jī)，使這局部同學(xué)進(jìn)步學(xué)習(xí)自信心和成就感等。通過(guò)使用不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，使不同層次的學(xué)生都能得到滿(mǎn)足感。綜上所述，興趣愛(ài)好是學(xué)習(xí)的源泉，老師只要轉(zhuǎn)變教育理念，不斷改良教學(xué)方法、變換教學(xué)形式、優(yōu)化生物教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，就一定可以進(jìn)步教學(xué)效果。參考文獻(xiàn)1.陳水清,何應(yīng)華.生物課堂教學(xué)形式改革初探［Ｊ］.中學(xué)生物教學(xué),２００２;(３)2.陳小斌.淺談中學(xué)生物的興趣教學(xué)[J].廣西師范大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版),2000;(3):108-1093.趙貴玲.生物教學(xué)中興趣的誘發(fā)和培養(yǎng)[J].青海教育,2000;(10):42
優(yōu)化生物教學(xué) 培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
