《江蘇省丹徒區(qū)世業(yè)實(shí)驗(yàn)學(xué)校八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 4《草》教學(xué)案（無(wú)答案） 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省丹徒區(qū)世業(yè)實(shí)驗(yàn)學(xué)校八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 4《草》教學(xué)案（無(wú)答案） 蘇教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、《 草 》
助學(xué)目標(biāo)：▲1.體會(huì)語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫對(duì)表現(xiàn)人物的作用。
★2.理解重要語(yǔ)句的深刻含義。
▲3.感悟紅軍精神。
助學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫對(duì)表現(xiàn)人物的作用
助學(xué)難點(diǎn)：理解重要語(yǔ)句的深刻含義
助學(xué)安排：2課時(shí)
助學(xué)過(guò)程：
一、情境設(shè)計(jì)：魯迅先生說(shuō)“我們吃得是草，擠出的是牛奶”而有這樣一支部隊(duì)，他們吃的是草，但卻又著鋼鐵般的意志和堅(jiān)定信仰。今天我們一起走進(jìn)他們，認(rèn)識(shí)他們。
二、學(xué)生自助：
1.速讀課文，疏通生字詞。
2. 找出貫穿全文的線索，理清故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、故事中的主要人物以及故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。
3.并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概
2、括故事內(nèi)容。
▲4.選取故事中的一個(gè)人物，抓住人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫來(lái)分析人物形象。
（結(jié)合探究練習(xí)二）
三、求助互助
★1.題目中的“草”在全文有何含義？引子中的“最甜”又如何理解？（結(jié)合探究練習(xí)）
2.讀課文結(jié)局部分議論性語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)這些句子的含義。（結(jié)合探究練習(xí)一）
四、教師補(bǔ)助
1.題目中的“草”在全文有何含義？引子中的“最甜”又如何理解？（結(jié)合探究練習(xí)三）
2.讀課文結(jié)局部分議論性語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)這些句子的含義。（結(jié)合探究練習(xí)一）
五、課堂鞏固練習(xí)：
仿照文中的細(xì)節(jié)描寫，描寫物理課上做實(shí)驗(yàn)的情景。
六、小結(jié)：1.運(yùn)用多種描寫方法刻畫人物
2.緊扣線索安排
3、情節(jié)
3.語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)，富有表現(xiàn)力。
七、續(xù)助練習(xí)：《同步練習(xí)》。
課題：草 班級(jí)： 姓名：
助學(xué)目標(biāo)：1.體會(huì)語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫對(duì)表現(xiàn)人物的作用。
2.理解重要語(yǔ)句的深刻含義。
3.感悟紅軍精神。
課前自助：
1.讀課文，疏通字詞。
濕漉漉 （ ） 宿營(yíng)（ ） 火燎（ ） 焦灼（ ）
踉踉蹌蹌（ ）（ ） 似的（ ） 慍怒（ ） 惶惑 （ ）
酸澀（ ） 蔫巴（ ）
4、 嚼 （ ） 撕掠（ ）
颯颯 （ ） 抽噎 （ ） 一霎 （ ） 綻開(kāi)（ ）
2.劃分結(jié)構(gòu)
（1）用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概述這篇課文的主要內(nèi)容。
▲（2）找出貫穿全文的線索，圍繞線索，試用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括故事發(fā)展變化的脈絡(luò)。
線索：
故事的發(fā)展變化： （開(kāi)端）—— （發(fā)展）—— （高潮）
——議吃草（結(jié)局）
3.思考探究▲
結(jié)合文中描寫楊光和周副主席的相關(guān)語(yǔ)句，分析楊光和周副主席的形象。
★ 4.題目中的“草”在全文有何含義？引子中的“最甜”又如何理解？
★5. 讀課文結(jié)局部分議論性語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)這些句子的含義。（結(jié)合探究練習(xí)一）
課堂鞏固：
仿照文中的細(xì)節(jié)描寫，描寫物理課上做實(shí)驗(yàn)的情景。
續(xù)助方案：1.熟讀課文，體會(huì)感情。
2.完成《同步練習(xí)》。
江蘇省丹徒區(qū)世業(yè)實(shí)驗(yàn)學(xué)校八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 4《草》教學(xué)案（無(wú)答案） 蘇教版
