湖北省孝感市孝南區(qū)肖港初中七年級語文下冊 綜合性學習 黃河母親河導學案（無答案） 新人教版

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1、黃河，母親河 班級：__________ 姓名：________________ 【活動目標】 1、了解黃河歷史，接觸黃河文化，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。 2、學會根據(jù)主題收集、整理、篩選資料的方法，培養(yǎng)學生在綜合學習中的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。 【活動重點】 通過各種途徑搜集關于黃河的語言、文化、歷史和環(huán)境等資料，經過整理、篩選，設計成果展示，加深自己對黃河及其文化的了解。 【活動過程】 導入：黃河，這條奔騰不息的河流，用她那甘甜的乳汁哺育了一代又一代的中華兒女，孕育出光輝燦爛的華夏文明。今天就讓我們做一次黃河文化的巡禮，走進黃河，領略黃河文明，去撿拾那些積淀著文

2、明印記的語言文化珍寶，反思黃河憂患，喚醒我們內心深處的黃河情。首先讓我們隨著同學的腳步走進黃河。 一、走進黃河 1.了解黃河的概況。 （學生展示搜集圖片成果） 學生甲：一位詩人曾經說，黃河是太陽和月亮降下的神女。神女黃河從青海巴顏喀拉山發(fā)源，一路奔騰東下，在甘肅南部展身軀，舒廣袖，劃出了第一道優(yōu)美的曲線，留下了著名的“九曲黃河第一彎”。 黃河像一條騰飛的巨龍,穿行在西北黃土高原的秦晉大峽谷中。黃河滾滾洪流，一路奔騰，一瀉千里，像忍不住河岸的束縛，終于撲進大海，將海趕出十里、百里、幾百里。黃河在這里歇息。全長5464公里，是僅次于長江的第二大河。流域面積達75.2443萬平方公里。 考

3、考你：黃河是我國第幾大河？ 黃河發(fā)源于哪座山？ 黃河注入什么海？ 黃河全長多少公里？ 黃河的形狀和哪個漢字相似？ 請在我的描述中搶答出這是黃河流域的哪一個省？ （1）它是黃河下游的一個省； （2）它有著悠久的文化，孔子在這里誕生； （3）高高的泰山就聳立在這里，黃河也在這里入海。 2.教師小結過渡： 黃河，中華民族的搖籃，雄渾跌宕，悠悠歷史中，她以其博大的胸懷和非凡的氣勢哺育了中華民族的成長，孕育了燦爛的華夏文明；無數(shù)文人墨客歌頌她，贊美她。下面就讓我們一起來領略黃河文明吧。 二、黃河文化 1.講黃河傳說 （學生展示搜集成果） 學生甲：大禹治水的傳說： 語文書P

4、74大禹治水的傳說。 這個故事說明了黃河成就了英雄。 學生乙：鯉魚跳龍門的故事： 有個古老的中國神話故事，說是在滔滔的黃河上，有一道龍門，這道龍門每隔多少年才出現(xiàn)一次。無數(shù)的黃河鯉魚，經過千辛萬苦地攀游，聚集在龍門要出現(xiàn)的地方，日日夜夜地等啊，等啊，當龍門一現(xiàn)，它們將拼命一躍，跳過龍門去――成為那翱翔九霄、呼風喚雨的神龍。這個故事說明了在我國傳統(tǒng)文化中就教育人們需要通過努力來改變現(xiàn)狀。 學生丙：李闖王渡黃河的故事： 明朝末年，朝廷腐敗，民不聊生。闖王李自成帶領農民在陜西米脂起義，要打過黃河去，推翻明王朝的統(tǒng)治。當時正值初冬時分，黃河水還未結冰，而只有河水凍成了堅冰大軍才能順利通過。怎

5、么辦呢？闖王日夜焦心，愁得胡須頭發(fā)在一夜之間全都白了。 第二天一清早，有兩人來報：“黃河已經凍得結結實實的了。”闖王大喜，急忙傳令三軍趕快渡河。到了河邊一看，河水還“嘩嘩”地流得正歡呢，根本就沒結冰。可是上面卻起了一座寬大的浮橋，船連船，板連板，四平八穩(wěn)，正適合大軍渡河。 闖王納悶極了，正要下馬察看，忽然從河里爬上來兩個人，向闖王一抱拳，朗聲道：“大王，我們是黃河的船夫。聽說您要渡河，為民謀利，所以特地花了一夜工夫搭起這坐浮橋，就請大軍上路吧?！标J王感動得熱淚盈眶：“我一定不辜負百姓們的厚愛，一定要讓大家過上好日子！”說罷，驅馬上橋，領兵東去了。 這個故事說明了民心的重要性，得民心者得天下。

6、 考考你：“三過家門而不入”說的是哪位治水英雄，他用的治水方法是什么？ （大禹　疏導引流） 2.說黃河俗語 （學生展示搜集成果） 學生甲：跳進黃河洗不清 這句子的本意是說受了很大的冤枉，就算跳進黃河這樣的大河也洗不清了。 其實，不論是誰，跳進黃河就別想洗請。同時，黃河的泥沙顆粒很細，有時河水甚至成泥漿狀態(tài)，沾在身體上確實不易洗凈，真的成了“跳進黃河洗不清”了。 不到黃河心不死：比喻不到絕境不肯死心。也比喻不達目的決不罷休。 考考你：你還記得剛才給大家介紹了哪些有關黃河的俗語嗎？ 3.談黃河成語 （學生展示搜集成果） 學生甲：河清海晏（yàn）： 黃河的水清了，

7、大海也平靜了。用來形容天下太平。也說成海晏河清。 涇渭分明： 涇河水清，渭河水渾，涇河的水流入渭河時，清濁不混。比喻界限清楚。 望洋興嘆：在古代，黃河之水滔滔不絕，灌溉著兩岸的土地，孕育了中華文明，因此黃河被稱為神河。有一年，秋雨使所有的河流暴漲，百川都匯進了黃河，黃河變得更加洶涌而寬闊，兩岸與河中沙洲之間連牛馬都分辨不清。于是黃河河神洋洋自得，認為自己就是天下最大的了。他順流而下，一直來到北海。他向東望去，卻看不到北海的邊際。于是河神收起了得意洋洋的表情，望著汪洋大海對北海海神感嘆道：“原先我自高自大，以為誰都比不上自己，今天我看到你這樣廣大，無邊無際，今天我要不來這里，我永遠都不會知

8、道自己的無知?！?北海海神說：“我在天地間也只是大山里的一個小石頭，四海在天地間也就是糧倉中的一粒米，我又有什么廣大的呢？”比喻因為自己力量太小而感到無可奈何。 中流砥（d?）柱：砥柱山其實是一巨石，位于黃河三門峽段的急流中，是一個石島，人稱“砥柱石”，或“中流砥柱”。這一成語比喻堅強的、能起支柱作用的人或集體，就像立在黃河激流中的砥柱山一樣。 考考你——填成語。 1.英語六級對高中畢業(yè)生而言，難度實在是太大了，許多高中畢業(yè)生只能 （ ） 。 2.這兩個產品一經比較，品質立即（ ），各自的優(yōu)劣表露無遺。 3.“（ ）”，是中國

9、人理想的太平盛世，也是我們構建和諧社會的美好愿望。 4.他是最優(yōu)秀的英文詩人之一,是現(xiàn)代文學的（ ）。 教師學法指導：平時積累并有效運用大量的成語，可以使語言更簡潔，典雅。 5.賞黃河詩文 學生甲：考考你 你知道哪些有關黃河的詩句？讀一讀，背一背，考一考 教師學法指導：積累優(yōu)美詩句，進行專題梳理記憶，加深印象達到靈活應用的目的。 ①品一品： 君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回。《將進酒》李白 黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山?！稕鲋菰~》王之渙 白日依山盡，黃河入海流。《登鸛雀樓》王之渙 學生甲：“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回”，潁陽去黃河

10、不遠，登高縱目，故借以起興。黃河源遠流長，落差極大，如從天而降，一瀉千里，東走大海。如此壯浪景象，定非肉眼可以窮極，作者是想落天外，“自道所得”，語帶夸張。上句寫大河之來，勢不可擋；下句寫大河之去，勢不可回。一漲一消，形成舒卷往復的詠嘆味，是短促的單句（如“黃河落天走東海”）所沒有的。 學生乙：首句“黃河遠上白云間”抓住遠眺的特點，描繪出一幅動人的圖畫：遼闊的高原上，黃河奔騰而來，遠遠向西望去，好像是從白云中流出來的一般。次句“一片孤城萬仞山”，寫塞上的孤城。在高山大河的環(huán)抱下，一座地處邊塞的孤城巍然屹立。這兩句，描寫了祖國山川的雄偉氣勢，勾勒出這個國防重鎮(zhèn)的地理形勢，突出了戍邊士卒的荒涼境

11、遇，為后兩句刻畫戍守者的心理提供了一個典型環(huán)境。 學生丙：首句“白日依山盡”描繪夕照銜山的現(xiàn)實景色。一輪落日正金光奪目，在連綿起伏蒼蒼莽莽的群山西面緩緩落下，在事業(yè)的盡頭漸漸隱沒，這是天空景，也是西望景。次句“黃河入海流”寫俯瞰黃河遠去天邊的意中景象。詩人面對流經樓前的滾滾黃河的滔滔大浪，視線由上到下，由近及遠、由西向東，跟隨黃河水向遠方伸展。雖不能目擊黃河入海的情狀，卻可以充分發(fā)揮想象，好像看見黃河一路洶涌澎湃，氣勢磅礴，流入大海，令人心曠神怡。這是陸地景，也是東望景。 教師小結賞析詩文的方法：通過同學們對詩文的賞析，我們應該具備積累詩文和賞析詩文中優(yōu)美詩句的能力。賞析詩文應該掌握方法：

12、一、在頭腦中想象詩句所描繪的畫面；二、根據(jù)畫面體會作者傳達的情感。也就是“畫意詩情”。 ②考考你：品一品　大漠孤煙直，長河落日圓。　《使至塞上》王維 學生?。骸按竽聼熤保L河落日圓”一聯(lián)，寫進入邊塞后所看到的塞外奇特壯麗的風光，畫面開闊，意境雄渾，近人王國維稱之為“千古壯觀”的名句。邊疆沙漠，浩瀚無邊，所以用了“大漠“的“大”字。邊塞荒涼，沒有什么奇觀異景，烽火臺燃起的那一股濃煙就顯得格外醒目，因此稱作“孤煙”。一個“孤”字寫出了景物的單調，緊接一個“直”字，卻又表現(xiàn)了它的勁拔、堅毅之美。沙漠上沒有山巒林木，那橫貫其間的黃河，就非用一個“長”字不能表達詩人的感覺。落日，本來容易給人以

13、感傷的印象，這里用一“圓”字，卻給人以親切溫暖而又蒼茫的感覺。一個“圓”字，一個“直”字，不僅準確地描繪了沙漠的景象，而且表現(xiàn)了作者的深切的感受。詩人把自己的孤寂情緒巧妙地溶化在廣闊的自然景象的描繪中。 教師學習小結： 通過大家介紹與黃河有關的傳說故事、俗語、成語和詩句，折射出文化與黃河的關系，透視出黃河孕育了燦爛的文化，是中華文化的發(fā)祥地。 5.教師小結過渡 ：通過同學的介紹，我們大家知道了更多的有關黃河文化的知識，黃河，偉大的母親河，具有強大的民族凝聚力。然而，令人震驚和痛心的是，黃河正面臨著斷流的威脅，令人震撼，發(fā)人沉思，養(yǎng)育著華夏兒女的母親河由滔天之水變成涓涓細流，繼而只

14、留下龜裂的河床，她的乳汁變成了黑色的，湖泊干涸，草原沙化，鼠害猖獗；黃河母親她在流血，在呻吟，在呼喚。讓我們去探訪一下母親河。 三、黃河憂患 1.黃河現(xiàn)狀 （學生展示搜集圖片成果） 學生甲：黃河面臨的兩大問題：斷流　油污 1995年下旬，斷流40多天的黃河濟南段盼來了一次過流的機會，然而緩緩而來的并不是人們盼望已久的甘甜河水，而是一古黑糊糊的污水，河面上漂浮著大量白沫和被毒死的魚類，散發(fā)著一股刺鼻的臭氣……黃河，由滔天之水變成涓涓細流，既而只留下龜裂的河床，面對這嚴峻的現(xiàn)實，所有的炎黃子孫都應該進行深刻的反思 2.面對黃河日益惡化的生態(tài)環(huán)境，請你設計一則公益廣告，喚起人們的

15、環(huán)保意識，呼吁保護我們的母親河。要求簡明、有創(chuàng)意． （學生創(chuàng)意展示） 1、 保護母親河,愛護大自然！ 2、 黃河清，天下平。 3、 愛護黃河，就是愛護自己的母親！ 4、 長江黃河兩大江，猶如人類父母親。 5、 不到長城非好漢，不護黃河非傳人！ 6、 黃河已入青天去，空余九曲萬里沙. 7、 九曲黃河一份情 ，兩岸綠林四季清。 8、 保護水資源,珍惜生命,不要讓水生物哭泣。 四、課堂小結 1.教師小結：老師和大家的看法是一致的，我們相信，只要每一位炎黃子孫行動起來，那么，赤地變青山之時，便是黃河流碧水之日，偉大的母親河一定能重新煥發(fā)昔日光彩！ 2.談談你的收獲 3.教師小結 通過這節(jié)課鍛煉了同學們主題搜集、整理、篩選資料的能力,； 同學們分工協(xié)作的意識以及在綜合活動中的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力得以展現(xiàn)；語言表達能力值得贊賞。希望同學們通過這節(jié)課能夠學會如何專題的掌握知識方法。 五、布置作業(yè) 以“我心目中的黃河”為中心寫一篇文章，抒發(fā)你對黃河的感情，寫出你對黃河的希望與祝愿。題目可自擬。