湖北省孝感市孝南區(qū)肖港初中七年級語文下冊 第3課 丑小鴨導學案（無答案） 新人教版

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1、第3課 丑小鴨 【學習目標】 1、積累本文中的生字詞語； 2、認識《丑小鴨》這一部童話作品的自傳色彩。理解這一形象的社會意義，培養(yǎng)學生對文學作品的欣賞能力； 3、丑小鴨之所以能成為白天鵝，是因為心中有夢，并向著夢想飛翔，讓學生懂得命運其實沒有軌道，關(guān)鍵在于要有對美好境界、美好理想的追求。 【學法指導】 1、《安徒生童話》是大家喜愛的讀物，其它藝術(shù)形式如電影、雕塑、連環(huán)畫、朗誦等也常以安徒生童話為題材。然而，很多人往往只停留在表層的理解，對這個故事中所蘊含的生活哲理，對丑小鴨在惡劣環(huán)境中自強不息的精神，卻缺乏深入的思考。因此在學習時要注意理解。 2、聯(lián)系自己的生

2、活實際，汲取這篇童話的精神營養(yǎng)，領(lǐng)悟丑小鴨形象的現(xiàn)實意義，激發(fā)堅強、勇敢地對待生活中的各種困難，矢志不渝地追求自己的理想。 3、應注意從整體感知文意，利用圈點勾畫法了解丑小鴨的遭遇，理解丑小鴨是作者的自我寫照；注意體驗、反思、理解丑小鴨這一形象的現(xiàn)實意義；另外要注意對文章進行深層鑒賞，品評文章的美，體味童話的藝術(shù)魅力。 【知識鏈接】 安徒生：丹麥著名童話作家。他是一個鞋匠的兒子，母親是一個瀕于討飯境地的，靠為人洗衣服過活的寡婦。安徒生小時候經(jīng)常和饑餓打交道，還處處遭到人們的鄙視。沒有受過教育。但他有一個和身份不相稱的志向--------當一個藝術(shù)家、一個芭蕾舞演員、一個歌唱家。為

3、了這個夢想，他14歲就離開了家鄉(xiāng)，帶著幾個銅子去舉目無親的文化中心哥本哈根闖蕩。在那樣世態(tài)炎涼的社會里，只有貧苦和饑餓與他做伴，再加上精神上連連的打擊，使他的身體和聲音都遭到毀壞，他不能再成為一個舞臺藝術(shù)家了。但他以堅強的意志克服了種種困難，終于成為全世界億萬兒童所喜愛的童話作家。正因為他有著深厚的生活體驗，使他創(chuàng)作出的形象真實感人。用他話說"生活本身就是童話。"而丑小鴨這一形象可以說就是他本人生活經(jīng)歷的藝術(shù)寫照。 在近四十年間，共計寫了童話168篇。他的創(chuàng)作可分早、中、晚三個時期。早期代表作有《打火匣》 《小意達的女兒》 《拇指姑娘》 《海的女兒》 《野天鵝》 《丑小鴨》等。中期代表作有《

4、賣火柴的小女孩》 《白雪公主》 《影子》 《一滴水》 《母親的故事》《演木偶戲的人》等。晚期童話代表作有《柳樹下的夢》 《她是一個廢物》 《單身漢的睡帽》 《幸運的貝兒》等。 1. 是具有幻想成分的虛構(gòu)的故事. 2.?大都采用擬人化的象征手法. 【課前預習】 1、清除閱讀障礙： 訕（?? ）笑?? ? 吐綬（?? ）雞? ??籬笆（?? ）（?? ）?? 燈芯（?? ）草 ??? 鉸（?? ）鏈 迸（?? ）出 ?沼（?? ）澤? 嫉妒（?? ）（?? ）? 木屐（?? ）颼颼（?? ）彌（?? ）漫 2、本文作者安徒生是????? （國家）著

5、名的童話作家，童話作品《丑小鴨》是他的自我寫照，除此之外，他還寫過《　　　　　　》和《　　　　　　　　》等童話故事。　 3、用簡潔的語言復述課文主要內(nèi)容） 4、丑小鴨“丑在什么地方？它剛出生時的處境是怎樣的？請聯(lián)系書中的語句來回答 5、全文寫了丑小鴨在哪幾個地方的流浪生活？大家是怎樣對待它的？請分別找出來 【合作探究】 一、 檢查預習 二、 學教過程 1、天氣越來越冷，家里多好，即使媽媽不疼它，哥哥姐姐欺侮它，可是還是有個遮風避雨的地方啊，丑小鴨回去了嗎？它怎么想的呢？你覺得這是一只怎樣的丑小鴨？ 2、聯(lián)系上下文并思考： （1）“我要飛向他

6、們，飛向這些高貴的鳥兒！……他把頭低低的垂到水上，只等著一死。（丑小鴨為什么拼死也要飛向高貴的天鵝？） （2）只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場里也沒有什么關(guān)系。（試闡釋這句話的意思） （3）他感到非常難為情。把頭藏在翅膀里面，不知道怎么辦才好。他感到太幸福了，但他一點兒也不驕傲，因為一顆好的心是永遠不會驕傲的。（大家贊美丑小鴨，丑小鴨為什么感到難為情？：“一顆好的心”是指什么樣的心？） 3、面對丑小鴨的生活經(jīng)歷，我們會產(chǎn)生強烈的感情共鳴，會受到深刻的思想啟示理清本文的思路，并說說閱讀本文后有什么啟示？ 【練練測測】 1、用短橫線標出下列詞語中的四個

7、錯別字并依次改正在后面的括號內(nèi)。 沉倫 彌漫 駭人 簡陋 嫉妒 排擠 汕笑 沮喪 挨琢 羽毛 翅膀 溪流 碎裂 迸濺 恭恭敬敬 來勢兇兇 （ ） （ ） （ ） （ ） 2、把丑小鴨在各個地方所發(fā)生的故事與所受遭遇連線。 沼澤地　　　　　　被贊美 老太婆家　　　　　被嘲笑 灌木林里　　　　　向往美與幸福 老農(nóng)家　　　　　　被追打 花園里　　　　　　同情, 歧視 3、文學常識填空：安徒生——______作家。生于鞋匠家庭。童年生活窮苦。早期寫有詩歌、劇本和長篇小說____________

8、__等。童話是_________的一種，這種作品通過豐富的______________、幻想和______________來塑造形象，反映生活，對兒童進行思想教育。語言______________、______________，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。童話又往往采用______________的方法，舉凡鳥獸蟲魚，花草樹木，整個大自然以及家具、玩具都可賦予生命，注入思想感情，使它們?nèi)烁窕? 4、下列說法有誤的一項是（ ） A.《丑小鴨》的作者是丹麥著名的童話作家安徒生，課文節(jié)選自《安徒生童話故事選》。 B．文中的丑小鴨是一個軟弱無能的形象，作者通過這一形象告訴人們：面對生活中的

9、強權(quán)要敢于抗爭。 C．文中的丑小鴨有著美麗而善良的心靈，有著自己一份美好而執(zhí)著的理想，并能為自己的理想去不懈地奮斗。 D.這篇童話事實上可以看做是安徒生的自傳，描寫他童年和青年時代所遭受的苦難，他對美的追求和向往，以及他通過重重苦難后所得到的藝術(shù)創(chuàng)作上的成就和精神上的安慰。 【拓展延伸】 你學了這篇文章一定有話說吧，請試圖談一談。 對小鴨子說——??????????????????????????????????????????????????????????????????? 對鴨媽媽說——??????????????????????????????????????????

10、????????????????????????? 　 對獵狗和小鳥說——??????????????????????????????????????????????????????????????????? 對同學說——????????????????????????????????? ?????????????????????????????????? 　 對老師說——??????????????????????????????????????????????????????????????????? 【布置作業(yè)】 聯(lián)系自己的生活實際和體驗，以“丑小鴨與我”寫一篇300字左右的作文。 【我的收獲】 【教學反思】