浙江省樂清市育英寄宿學(xué)校九年級(jí)語文上冊(cè) 6 紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版

《浙江省樂清市育英寄宿學(xué)校九年級(jí)語文上冊(cè) 6 紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《浙江省樂清市育英寄宿學(xué)校九年級(jí)語文上冊(cè) 6 紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、6、紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、理解伏爾泰對(duì)人類文明作出的貢獻(xiàn)，認(rèn)識(shí)雨果對(duì)伏爾泰的高度評(píng)價(jià)。 2、體會(huì)語言表達(dá)通俗淺顯、準(zhǔn)確周密，生動(dòng)有力的特點(diǎn)。 3、理解這篇講演詞的結(jié)構(gòu)安排，體會(huì)層次分明、條理清晰的特點(diǎn)。 4、理解文章的中心論點(diǎn)，了解“敬業(yè)” 與“樂業(yè)”的重要，以及怎樣才能做到敬業(yè)與樂業(yè)。 一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)： 【鏈接材料】——作者簡(jiǎn)介：伏爾泰（1694-1778），法國(guó)啟蒙思想家、文學(xué)家、哲學(xué)家。生于巴黎一個(gè)公正人家庭。學(xué)過法律，經(jīng)過商，當(dāng)過法庭書記和外交官員。知識(shí)淵博，著作豐富，涉及哲學(xué)、歷史、文學(xué)、自然科學(xué)等方面，近百卷之多。維克多?雨果（1802-188

2、5）是法國(guó)浪漫主義學(xué)運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖，是法國(guó)文學(xué)史上最偉大的作家之一。他的一生幾乎跨越整個(gè)１９世紀(jì)，他的文學(xué)生涯達(dá)６０年之久，創(chuàng)作力經(jīng)久不衰。他的浪漫主義小說精彩動(dòng)人，雄渾有力，對(duì)讀者具有永久的魅力。人道主義是貫穿于他作品的主線。主要作品有：《巴黎圣母院》《悲慘世界》《海上勞工》《笑面人》《九三年》等。 1、根據(jù)注音寫漢字： ( )落yǔn ( )咒zǔ zhòu ( )留mí 靈( )jiù 訴( )sòng 無( )liáo ( )駕líng 深( )suì ( )智ruì ( )涵yùn 憐( )mǐn ( )盡職守kè 污( )miè

3、鞠( )gōng 2、詞語解釋： 隕落：　　　　　曙光：　　　　　　靈柩：　　　　　 盲目：　　　猖狂：　　　　　　　　　　　　　　　　 媚上欺下：　　　　　　睿智：　　　　恪盡職守：　　　　　　　　 肅然起敬：　　　　　　　　　 二、探究展示：　　 1、從雨果的演講中，你了解到伏爾泰為人類文明做出了怎樣的貢獻(xiàn)？伏爾泰對(duì)人類的貢獻(xiàn)可以歸納為幾部分？分別是什么？ 2、體會(huì)雨果飽含激情、詩(shī)化的語言中蘊(yùn)含的深刻含義。請(qǐng)舉例說明。 3. 為什么把伏爾泰生活的時(shí)代看作是“一個(gè)新紀(jì)元的開始”？ 4、作者認(rèn)為“伏爾泰不僅是一個(gè)人，他是一個(gè)世紀(jì)”的原因是什么？ 5

4、、“對(duì)于我們每個(gè)人來說，進(jìn)步的兩個(gè)方面很清楚地顯示出來?！捌渲小眱蓚€(gè)方面“是指什么？ 8、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、了解“愛情真諦，感受偉大愛情的美好”。 2、進(jìn)行愛情教育，幫助學(xué)生走好青春第一步，正確把握萌動(dòng)的愛情。 一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 【知識(shí)鏈接】——作者簡(jiǎn)介：蘇霍姆林斯基（1918—1970），蘇聯(lián)教育家，出生于烏克蘭一個(gè)農(nóng)民家庭。曾獲兩枚列寧勛章、一枚紅星勛章等。蘇霍姆林斯基在從事學(xué)校實(shí)際工作的同時(shí)，進(jìn)行了一系列教育理論問題的研究。他探討了學(xué)生個(gè)性全面發(fā)展、在學(xué)校集體中和家庭中對(duì)學(xué)生進(jìn)行共產(chǎn)主義教育、農(nóng)村學(xué)校的教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合以及校內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)等問題。他在著作中，宣傳蘇維埃人道主義教育學(xué)

5、思想，他的著作富有生動(dòng)的教育實(shí)例，在一些問題上有獨(dú)到的見解。他寫有教育專著和小冊(cè)子40余本，代表作品：《給教師的一百條建議》、《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》、《帕甫雷什中學(xué)》、《和青年校長(zhǎng)的談話》、《公民的誕生》等。 【知識(shí)鏈接】——題目解讀：這篇課文是蘇霍姆林斯基在女兒十四歲生日的時(shí)候?qū)懡o她的三封信之一。在信中，作者懷著激動(dòng)和欣喜的感情，站在平等的對(duì)話者的角度，一反嚴(yán)肅的說教，用神話故事對(duì)女兒進(jìn)行了一次生動(dòng)的愛情教育。文字樸實(shí)曉暢，語言生動(dòng)形象，昭示了愛情的真諦。 1、給下列加點(diǎn)的字注音: 忐忑( ) ( ) 繁衍( ) 幼稚( ) 迷惑( )

6、 　　懲罰( ) 　　一抔黃土( ) 剎那間（ ） 宿愿（ ） 佇立（ ） 怒不可遏( ) 2、解釋下列詞語： 忐忑： 無與倫比： 怒不可遏： 化為烏有： 3、請(qǐng)你根據(jù)課文和自己的理解回答“作者的愛情觀是什么_____________________________________ 二、探究展示 1、 這種“美和力量”在文中出現(xiàn)了幾次？這幾次同樣的“美和力量”在他的眼里有沒有區(qū)別呢？ 2、第一次是‘不可理解的美’，第二次是‘無與倫比的美’，這第三次還是‘不可理解的美’。請(qǐng)思考這兩個(gè)‘不可理解’有什么不同？” 3、上帝三次看到愛情，他在看到愛情后是怎樣的表情？ 4、照前兩次的推論，應(yīng)該是暴跳如雷了。但你看第三次是“上帝久久地佇立凝視著。隨后深沉地思索著離去了”。那么怎么理解上帝的這種思考？你們想一想，他當(dāng)時(shí)在想什么？為什么蘇霍姆林斯基要說‘從那時(shí)起，人就成了大地上的上帝’？為什么上帝沒有繼續(xù)發(fā)怒而是思索？他又思索了什么？為什么他后來離去了？為什么人就成了大地上的上帝？