《江蘇省丹徒區(qū)世業(yè)實驗學校八年級語文上冊 第二單元 10 晏子使楚教學案（無答案） 蘇教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省丹徒區(qū)世業(yè)實驗學校八年級語文上冊 第二單元 10 晏子使楚教學案（無答案） 蘇教版（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、課題：《晏子使楚》
助學目標：1.文言文中重點的實詞、虛詞、句子的理解。
2.理解人物形象，賞析其中個性化的語言。
3.培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情和不卑不亢的處事態(tài)度。
助學重點：文言文中重點的實詞、虛詞、句子的理解。
助學難點：1.古今詞義差別；不同于現(xiàn)代漢語的語序。
2.理解人物形象，賞析其中個性化的語言。
助學安排：2課時
助學過程：
第1課時
一、創(chuàng)設(shè)情境：通過藺相如完璧歸趙的故事導入。（板書課題：《晏子使楚》）
二、學生自助：
1.解決生字詞。
2.能流利地朗讀課文。
3.學生交流課前查找到的相關(guān)文學常識（教師適當補充）找出古今詞義現(xiàn)象和通假字。
三、求助
2、互助：
1.學生交流自助學稿在字詞上遇到的問題，討論解決
2.在字詞理解的基礎(chǔ)上翻譯句子，先口譯再寫下來。
四、教師補助：
1.翻譯全文。
2.古今詞義現(xiàn)象和通假字。
五、課堂鞏固：
1.完成探究練習三、四。
2.整理課堂翻譯筆記。
六、續(xù)助方案：
1.背誦課文第二段。
2.《自主學習單》課前思考。
第2課時
一、 抽查背誦，導入新課。
二、 學生自助：
1.通讀課文，能復述課文故事內(nèi)容。
2.分別劃出文中描寫楚王和晏子的語句，說說作者主要運用了什么人物描寫方法。從中歸納出楚王和晏子各是具有怎樣性格的人。
三、求助互助：
1.說說晏子是通過什么方式反駁楚王的
3、？這樣的方式有什么好處？
2.討論：你怎樣看待楚王羞辱晏子這樣事？讀了這篇課文，聯(lián)系現(xiàn)實生活談?wù)勀愕母惺堋?
3.用課本劇的方式演繹學習成果
四、教師補助：
1.在自助展示字詞句意時教師須補充并指導學生記錄
2.對人物的分析評價教師要適當補充
五、課堂小結(jié)：
①重點字詞句 ②人物形象
五、課堂鞏固：
1.整理筆記，背誦課文。
2.《同步練習》合作探究。
六、續(xù)助練習：
背誦課文及重要字詞句 。
課題：《晏子使楚》 班級
4、 姓名
自助學習：
一、查找有關(guān)資料，了解課文的相關(guān)文學常識（作者、出處等）。
二、初讀課文，積累字詞：給下列加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字。
晏嬰（ ） 縛（ ）一人 酒酣（ ） 詣（ ）王 曷（ ）為者 jú( )生淮南 枳（ ） 耶（ ） 熙（ ）
三、再讀課文，解釋下列詞語在課文中的意思。
1.將使楚 楚王聞之 謂 左右 齊之 習辭者也
5、 今方來 吾欲辱之 左右對曰 為其來也 臣請縛一人過王而行 何坐 酒酣 詣王 曷為者也 齊人固善盜乎 避席 嬰聞之 葉徒相似 其實 圣人非所與熙也 寡
6、人反取病焉
2.歸納出課文中的“之”的用法。
3. 歸納出課文中古今異義的詞語。
4. 歸納出課文中通假字。
四、 三讀課文，根據(jù)書下注釋以字字落實為原則翻譯課文并將重點字詞義寫在書上。
五、 在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，思考探究：
1．晏子是一個怎樣的人？（找出相關(guān)語句分析）
2．楚王是一個怎樣的人?（找出相關(guān)語句分析）
▲3.晏子是用什么方法反擊楚王的？晏子這樣反擊楚王的好處是什么？
★4.你怎樣看待楚王羞辱晏子這樣事？讀了這篇課文，聯(lián)系現(xiàn)實生活談?wù)勀愕母惺堋?
課堂鞏固：
第1課時：
1.改編《晏子使楚》，寫成劇本。
2.整理課堂翻譯筆記。
第2課時：
整理筆記，背誦課文。
續(xù)助方案：
第1課時：
背誦課文第二段。
第2課時：
背誦課文及重要字詞句 。
江蘇省丹徒區(qū)世業(yè)實驗學校八年級語文上冊 第二單元 10 晏子使楚教學案（無答案） 蘇教版
