《山東省平邑縣曾子學(xué)校七年級(jí)歷史上冊(cè) 第4課 夏、商、西周的興亡導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省平邑縣曾子學(xué)校七年級(jí)歷史上冊(cè) 第4課 夏、商、西周的興亡導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、夏、商、西周的興亡
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.記住夏朝的建立和西周分封制的有關(guān)內(nèi)容。
2.概述夏、商、西周的興亡過程。
3.分析商湯攻夏和武王伐紂獲勝的原因，知道“得民心者得天下”的道理。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：夏朝的建立；西周分封制。
難點(diǎn)：分析奴隸制度的進(jìn)步性;理解分封制。
【自主探究】
1.閱讀第一個(gè)標(biāo)題：“夏朝的興衰” 在課本上標(biāo)出知識(shí)點(diǎn)并補(bǔ)全歌謠空缺
夏朝開國(guó)是_____早期國(guó)家已建立，王位傳給兒子_____，禪讓從此變_____，夏朝經(jīng)歷470(年)，暴君___被商取(消)。
2.閱讀第二個(gè)標(biāo)題：“商湯滅夏和武王伐紂”，完成空格內(nèi)容
（1）商朝最后一個(gè)國(guó)王_____
2、是有名的_____，用酷刑“_____”等鎮(zhèn)壓人民
（2）位于_____流域的_____國(guó)國(guó)君_____重用_____、重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，國(guó)力逐步強(qiáng)大
（3）_____繼位后在_____年，周、商在_____大戰(zhàn)，商朝滅亡，西周建立。
3.閱讀第三個(gè)標(biāo)題：“西周的分封制”，完成下列表格：
項(xiàng)目
內(nèi)容
分封對(duì)象
主要封國(guó)
諸侯義務(wù)
【合作探究】
探究一：回憶原始社會(huì)的相關(guān)知識(shí)，結(jié)合教材20頁內(nèi)容思考回答：
1.說看：“禪讓制”與“世襲制”有何異同？
2.我國(guó)從原始社會(huì)的氏族、部落發(fā)展到奴隸制國(guó)家，是社會(huì)的進(jìn)步還是倒退？并說明理由
探究二：觀察
3、教材《商都城分布示意圖》和《牧野之戰(zhàn)圖》結(jié)合教材內(nèi)容回答：
3.后人為何把商朝稱為殷朝或殷商？
4.分組討論教材23頁“動(dòng)腦筋”分析回答：商湯滅夏和武王伐紂取得勝利的原因？你從中得到哪些啟示？
探究三：5.讀教材有關(guān)分封制的材料，并觀察《周初形勢(shì)圖》《西周等級(jí)示意圖》思考：
周王對(duì)哪些人進(jìn)行了分封？他是怎么分封的？受封者有哪些義務(wù)？周王為什么要這樣做？試分析西周分封制的作用。
【當(dāng)堂達(dá)標(biāo)】
一、單項(xiàng)選擇題
1．我國(guó)進(jìn)入奴隸社會(huì)的標(biāo)志是（? ）
A、出現(xiàn)了階級(jí)剝削和壓迫 ?B、生產(chǎn)力不斷提高
C、出現(xiàn)了私有
4、 D、世襲制代替了禪讓制
2．有人因觸犯法律而被投入監(jiān)獄受到懲罰，請(qǐng)你推斷他不可能生活在下列哪一時(shí)期（? ）
A、黃帝?????? B、夏朝????? C、商朝????? D、西周
3．“執(zhí)政為民”這種思想，早在幾千年前的奴隸社會(huì)時(shí)期就有所體現(xiàn)。夏、商、周時(shí)期，要求大臣勤于政事，“有功于民”的國(guó)王是（ ? ）
A、啟?????? B、湯????? C、武王????? D、盤庚
4．史載：“封建親戚，以藩屏周”、“兼制天下，立七十一國(guó)”。這反映的是西周的（? ）
A、禪讓制???? ?B、世襲制????C、分封制?????D、君主制
5．西周實(shí)行分封制的根本
5、目的是（? ）
A、打擊商朝的殘余勢(shì)力 B、發(fā)展社會(huì)經(jīng)濟(jì) C、保衛(wèi)鎬京的安全?D、鞏固奴隸主的統(tǒng)治
6．夏、商、周滅亡的共同原因是（? ）
A、諸侯的反叛??????????? B、統(tǒng)治者殘暴，失去民心?
C、奴隸和國(guó)人的暴動(dòng)???????? D、少數(shù)民族的入侵
7． 西周與商朝相比，政治上最突出的不同之處是 （? ）
A、實(shí)行王位世襲制????????? B、強(qiáng)化奴隸制國(guó)家機(jī)器??
C、實(shí)行分封制??????????? D、殘酷壓迫奴隸和平民
二．閱讀下列材料，回答下面的問題：
材料一 夏桀說：“天之有日，猶吾之有民。日有之哉？日亡吾亦亡矣?！?
材料二 商紂說
6、：“嗚呼，我生有命有天！”
8．夏桀將自己的統(tǒng)治比喻為像太陽一樣長(zhǎng)久，商紂說他會(huì)有上天的保佑，沒有人能能推翻他們的統(tǒng)治。他們的話對(duì)嗎？假如不對(duì)，請(qǐng)你用具體的史實(shí)加以說明。
9．夏桀、商紂最后被推翻的原因是什么？
10．請(qǐng)你談一談兩則材料蘊(yùn)含的深刻道理。
【中考在平時(shí)】
1．下列文學(xué)作品以“武王伐紂”為歷史背景的（? ）
A、《三國(guó)演義》? ?B、《封神演義》? ?C、《隋唐演義》???D、《西游記》
2．我國(guó)原始社會(huì)結(jié)束于（ ? ）
A．黃帝時(shí)期 B．堯時(shí)期 C．舜時(shí)期 D．禹時(shí)期
【快樂收獲】
通過本課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？比一比，看誰記得又多又準(zhǔn)。
山東省平邑縣曾子學(xué)校七年級(jí)歷史上冊(cè) 第4課 夏、商、西周的興亡導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版
