江蘇省靖江市新港城初級中學九年級化學全冊 第一章 開啟化學之門《第三節(jié) 怎樣學習和研究化學》學案（無答案） 滬教版

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1、怎樣學習和研究化學 自主學習： 1．鐵在潮濕的環(huán)境中易生銹，銅在潮濕的環(huán)境中也易“生銹”，使得表面變綠，即生成“銅綠”，實際是銅與空氣中的 ， ， 等發(fā)生了復雜的化學變化，生成“銅綠”，“銅綠”的主要成分為 。P20-21 2．化學是一門以 為基礎的科學。學習化學的一個重要途徑是 ，要保證實驗的成功，并得到正確的實驗結果，還要學習 ，掌握一定的實驗技能，學會全面地觀察，準確、客觀地記錄 ，養(yǎng)成良好的實驗習慣。P22 3．科學探究的一般

2、過程為提出問題 → → 制定計劃 →進行實驗→ →解釋與結論→反思與評價→表達與交流。 4.鎂帶在空氣中燃燒現(xiàn)象：① ；② ③ ；④ 。 （在此燃燒過程中 能轉(zhuǎn)化為 能和 能）P23 5．化學反應的本質(zhì)特征是 生成，但在發(fā)生化學反應的過程中，元素 （填“

3、發(fā)生”“不發(fā)生”）變化，只不過 形成了新物質(zhì)。P24 一、學習化學需要進行化學實驗 活動與探究：探究銅綠的性質(zhì)： 銅綠的主要化學名稱 ，化學式為 ， 色的 體。 【實驗一】加熱銅綠 1、實驗現(xiàn)象：（1） （2） 加熱 （3）

4、 2、銅綠加熱的文字表達式： + + （ ） （ ） （ ） （ ） 3、用該裝置進行實驗時裝置上有哪些注意點？ 【實驗二】銅綠和鹽酸的作用 觀察現(xiàn)象：① ② ③ 【結論

5、】由上述實驗一、二可知： 銅綠的化學性質(zhì)有① ；② 。 二、學習化學需要進行科學探究 活動與探究：探究鎂的性質(zhì)：（P22-23頁） 【實驗三】步驟 1、觀察鎂的外觀： ， （“易”或“不易”）被折彎、扭斷。 2、用砂紙打磨鎂帶，有何變化 。 3、用打磨好的鎂帶代替銅絲連接一節(jié)干電池和電珠。結論：鎂 （“能”或“不能”）導電。 （ ） 4、取一段打磨好的

6、鎂帶，用坩堝鉗夾持，用酒精燈外焰加熱，當鎂帶開始燃燒時，移到石棉網(wǎng)的上方，繼續(xù)燃燒?，F(xiàn)象即自主學習第三題。 鎂帶燃燒時的文字表達式： + （ ）（ ） （ ） 5、取適量食醋（或稀鹽酸）置于試管中，另取一段打磨好的鎂帶放入其中，觀察現(xiàn)象：① ；② ；③ 。 【思考】：在煙花和照明彈中有鎂粉，鎂粉的這一用

7、途與鎂的哪種性質(zhì)有關？ 小結：本課主要通過探究活動了解銅綠的性質(zhì)和鎂的性質(zhì)，同學們要學會寫探究活動報告。 三、學習化學需要使用化學符號： 我們知道，自然界中的物質(zhì)是由100多種元素組成的，為了講述和研究的方便，科學家們采用統(tǒng)一的符號來表示元素，這就是元素符號。 1、元素符號：若只有一個字母，必須大寫：當出現(xiàn)兩個字母時，第一個字母大寫，第二個字母必須小寫。（課本P73頁） 2、記熟常見元素符號： 請將元素符號的名稱填寫在符號的下方

8、 C H O N Fe Na Cl S K Mn Mg Al Si P Ca Cu Zn Ag Ba 3、自然界存在的一切物質(zhì)由元素組成；由微粒（分子或原子或離子）構成。已學過的物質(zhì)有：請將物質(zhì)名稱填在化學式的下方：（熟記） H2O NH3 CO2 NH4HCO3 H2 O2 C Fe Cu2(OH)2CO3

9、 NaCl HCl S MgO Mg Cu SO2 N2 【練習】請同學們說出下述物質(zhì)由什么元素組成 水由 元素組成； 氧化鎂由 元素組成； 鐵由

10、 元素組成； 氧氣由 元素組成； 銅綠由 元素（用元素名稱表示）組成。 碳酸氫銨由 元素（用元素符號表示）組成。 四、拓展視野 化學變化（化學反應）的表示——化學方程式[學生看書P25] 課后作業(yè)：1——20號元素名稱及對應的元素符號 練習： 查閱資料：二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁。 實驗探究：（1）吹滅蠟燭，立即用一個沾有澄清石灰水的燒杯罩住白煙，其目的是為了驗證假設 （填序號），但這樣做并不能得

11、出正確的結論。原因是 。（2）吹滅蠟燭，立即用一塊干而冷的玻璃片放在白煙上，玻璃片上沒有水霧，說明白煙不是 。（3）吹滅蠟燭，立即用燃著的木條去點燃白煙（注意不要接觸燈芯），發(fā)現(xiàn)蠟燭重新被點燃，說明白煙具有可燃性，這為假設 提供了證據(jù)。同時可排除假設 ，因為 。 教與學反思