一年級信息技術下冊 沿途風景（2）—調整幻燈片的順序 1教案 河大版

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1、一年級信息技術下冊 沿途風景（2）—調整幻燈片的順序 1教案 河大版 教學內容分析 本節(jié)課是河北大學出版社出版的《信息技術》小學版第二冊第二單元第十三課的內容。本節(jié)課的主要內容是：1.制作幻燈片的封底。2.對幻燈片的順序進行調整，使其連貫、有邏輯性或按其他順序進行排列。 教學對象分析 學生應經掌握了幻燈片的創(chuàng)建，插入，播放，保存，字體的修改，背景的設置，及圖片的插入，要想完成一個完整的作品，學生需要學會如何制作幻燈片的封底，幻燈片次序的調整等內容。 教學目標 知識和技能目標 1.使學生學會制作幻燈片封底的方法，制作一個幻燈片封底。 2.使學生學會如何調整幻燈片的次序。 3.使

2、學生能夠完成一個完整的作品 過程與方法目標 通過向學生展示幻燈片封底的案例，讓學生自己進行練習制作，掌握其制作方法；向學生介紹幻燈片次序調整的方法，學生自己對幻燈片次序進行調整，使學生掌握技巧，最終使學生能夠完成一個完整的作品。 情感態(tài)度與價值觀目標 通過對本節(jié)課的學習，希望能夠提高學生的思維邏輯能力，觀察能力，想象力，培養(yǎng)學生的科學嚴謹的學習態(tài)度。 教學重點 1.使學生學會制作幻燈片封底的方法，制作一個幻燈片封底。 2.使學生學會如何調整幻燈片的次序。 3.使學生能夠完成一個完整的作品 教學難點 1.幻燈片封底的制作。 2.幻燈片次序的調整方法。 教學模式 情景探究

3、式與自主學習相結合的課堂教學模式。 教學策略 1.情景導入，激發(fā)學習興趣； 2.展示案例，模仿學習； 3.創(chuàng)作完善，熟練技能； 4.展示作品，多樣化評價； 5.課堂小結； 6.布置任務。 教學資源 專題學習網站——帶你游遍頤和園 評價方法 1. 學生自評 2. 學生互評 3. 老師評價 學時 1課時（45分鐘/課時） 教 學 過 程 過程 教師活動 學生活動 設計意圖 情景導入，激發(fā)學習興趣（5分鐘） 向學生們展示一個關于龜兔賽跑的案例（要有封頁與封底）?？赐旰?，讓同學們思考一個完整的作品是怎樣的。 認真觀看教師提供的

4、案例，思考一個完整的幻燈片作品是怎樣的？ 情景導入，提出問題，激發(fā)學生的學習興趣。 展示案例，模仿學習（10分鐘） 向同學們展示一個正規(guī)的幻燈片封底例子，然后讓學生們進行模仿練習。 向學生展示幻燈片調整的方法，提供給學生一個次序混亂并且沒有封底的《龜兔賽跑》的幻燈片，讓學生進行次序的調整及幻燈片封底的制作。 根據老師提供的幻燈片封底例子，模仿制作幻燈片的封底。 學生根據老師交給的幻燈片調整的方法，對所給的例子進行調整及封底的制作。 使學生熟練技能，掌握方法。 創(chuàng)作完善，熟練技能（20分鐘） 任務一：根據上節(jié)課自己的作品的制作情況，進行完善修改調整。 任務二：有能力的學

5、生可以找一些感興趣的圖片，進行再創(chuàng)作。（選作） 根據自己的情況和本屆科所講的知識，對自己的做品進行完善修改調整，完成自己的作品，有能力的學生可以自選一些主題進行在創(chuàng)作。 培養(yǎng)學生科學嚴謹的工作態(tài)度。 展示作品，多樣化評價（7分鐘） 讓學生們把作品上交到平臺上，并自愿把自己的作品進行展示，自己進行評價；再讓學生相互欣賞，并進行評價；另外由老師對學生作品進行評價。 欣賞展示的作品，并進行評價。 提高學生對作品的欣賞評價能力，吸取經驗，揚長避短。 課堂小結布置任務（3分鐘） 對本節(jié)課的教學內容進行總結評價，最后老師進行任務的布置，任務一：對本單元所學的知識進行練習，熟練掌握技能、方法

6、、步驟。任務二：利用本單元所學的知識與技能，對自己的家鄉(xiāng)進行介紹，制作一個完整的幻燈片作品。 認真聽老師做課堂小結，認真完成老師布置的任務。 鞏固課上所學知識，熟練掌握制作方法與技巧。 附送： 2019-2020年一年級信息技術下冊 沿途風景（2）—調整幻燈片的順序 2教案 河大版 課 題 沿途風景⑵—調整幻燈片順序㈡ 課堂類型 新授 教學時間 年級 教學目標 知識 調整幻燈片的放映順序的步驟與方法 能力 能夠通過自己的實踐掌握調整幻燈片步順序的步驟與方法。 情感 讓學生在嘗試中發(fā)揮自己的創(chuàng)造性思維，提高動手實踐能力。 教材處理 難點

7、培養(yǎng)學生觀察、創(chuàng)新能力、發(fā)現和解決問題的能力 重點 讓學生學會調整幻燈片放映順序的方法，并會放映幻燈片。 教學思路方法 觀察作品，發(fā)現問題?！鍪痉独?，明確任務?！７率纠?，動手實踐?！鷱V播示范，調整順序?！柟烫岣?，總結心得?！卣咕毩?，大顯身手。 教學結構設計與教學過程編排 教 師 活 動 學 生 活 動 一、觀察作品，發(fā)現問題。 1.教師課件放映自己的介紹頤和園景點作品讓學生觀察。 2.教師出示旅游路線。 3.請你說說剛才老師作品的景點介紹順序與旅游路線一致嗎？如不一致如何解決？ 4.教師聽取學生建議，博采眾長。 5.那么這節(jié)課我們學習如何調整幻燈

8、片的順序。 學生觀察教師放映的頤和園景點 與旅游路線比較 學生說出觀察中的發(fā)現，并提出解決辦法。 審批意見 簽名： 年 月 日 課堂評價 本課評價效果良好，活動氣氛濃，情境和諧。 學生學習情況 敢于評價 取長補短 提高自我 教學結構設計與教學過程編排 教 師 活 動 學 生 活 動 二、出示范例，明確任務。 1.教師出示范例，讓學生觀察，并與自己的作品比較異同。 2.教師出示任務： ⑴選取適當的版式，添加最后一張幻燈片。 ⑵按旅游順序調整幻燈片順序。 三、模仿示例，動手實踐。 1.你能象示例中所示添加一張

9、新幻燈片并編寫一句歡迎語嗎？ 2.請你為新添加的幻燈片配上相應背景并修改字體格式。 3.請一位學生到教師機作演示。 4.教師指導學困生。 5.展示學生優(yōu)秀成果 四、廣播示范，調整順序。 1.至此，我們介紹頤和園的景點全部完畢，下面我們調整幻燈片的順序。 2.教師廣播示范調整幻燈片順序的步驟與方法。 3.根據你的觀察，請同學們動手試試吧！ 4.請一位同學到教師機作演示 5.展示學生調整順序后的作品 學生觀察比較 學生明確任務 學生根據觀察所得動手實踐 學生修飾新添加的幻燈片 其他學生觀察演示并與自己的操作結果比較 學生觀察教師的

10、操作步驟，在觀察中掌握方法 學生動手嘗試活動 學生再次觀察演示并與自己的操作比較 課 時 計 劃 續(xù) 頁 第2頁 教學結構設計與教學過程編排 教 師 活 動 學 生 活 動 五、鞏固提高，總結心得。 1.通過本節(jié)課的學習，你有哪些收獲，說出來我們共同分享？ 2.師生交流學習心得 3.師生共同總結提高 六、拓展練習，大顯身手。 1.教師將制作好的《龜兔賽跑》演示文稿發(fā)送到學生機。 2.請觀察演示文稿中的各頁幻燈片，然后根據傳統(tǒng)故事的發(fā)展順序，調整演示文稿《龜兔賽跑》的幻燈片順序。 3.添加一頁幻燈片，標題文字為“龜兔賽跑”。 4.將演示文稿保留在自己的文件夾中，文件名為“龜兔賽跑”。 5.請按課本58頁的要求改編或續(xù)編故事。 6.展示學生優(yōu)秀作品。 學生談心得，說收獲 學生之間交流學習活動 學生接收教師發(fā)送過的作品 學生動手實踐，調整幻燈片順序。 學生添加新幻燈片并保存作品 學生創(chuàng)新實踐活動